Дидактическое пособие «Мнемотаблица к стихотворениям»

Дидактическое пособие - Мнемотаблица к стихотворениям И.П. Токмаковой «Осень» и Н.В. Нищевой «Снегири», предназначена для детей 3-7 лет. Пособие может быть использовано как для индивидуальной работы, так и для групповой. Пособие развивает внимание, восприятие и логическое мышление.

Цель: Приобщение детей к художественной литературе через ознакомление со стихотворением Ирины Петровны Токмаковой «Осень» и Натальи Валентиновны Нищевой «Снегири» посредством интеграции образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

ОО «Речевое развитие»

1. Развивать диалогическую речь: участвовать в беседе, отвечать на вопросы.
2. Активизировать и обогащать словарный запас детей: «осень», «скворечник», «листья», «опустел», «птицы», «Африка».

OO«Познавательное развитие»

1. Расширять представление детей о времени года – Осень, её отличительных признаках.
2. Развивать познавательный интерес детей, память и внимание.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

1. Формировать умение продуктивно участвовать в совместной деятельности.
2. Развивать умение согласовывать действия с другими детьми – не перебивать друг друга, уметь слушать друг друга.
3. Воспитывать доброжелательность и дружеские взаимоотношения.

Дидактический материал:

Таблица на формате бумаги А2, карточки-подсказки к стихотворениям – 18 штук.

Игровое действие:

В игре участвуют от одного до двенадцати участников.

Чтение стихотворения И.П. Токмаковой:

Опустел скворечник-

Улетели птицы,

Листьям на деревьях

Тоже не сидится.

Целый день сегодня

Всё летят, летят…

Видно, тоже в Африку

Улететь хотят.

1. На столе предварительно раскладываются карточки, по которым можно составить опорную схему, и дети делятся на группы – по количеству нужных карточек. В картинки добавляются лишние, не относящиеся к стихотворению, например, изображения зимы, лета и т.д. Затем детям задаются вопросы: Как начиналось наше стихотворение? «Опустел скворечник» (с помощью воспитателя, дети выбирают нужную иллюстрацию, которая соотносится со скворечником и тут же размещают на доске для наглядности). Следующая строчка – «Улетели птицы» (с помощью воспитателя, дети выбирают нужную иллюстрацию, которая соотносится с птицами и тут же размещают на доске для наглядности). Дальше – по аналогии. Таким образом, вместе с детьми создаётся опорная схема для заучивания стихотворения.

2. Такое же задание можно проделать с детьми к стихотворению Н.В. Нищевой «Снегири».

Чтение стихотворения Н.В. Нищевой:

Вот на ветках,

Посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили перышки,

Греются на солнышке.

Головой вертят,

Улететь хотят.

Далее – по аналогии.

Усложнение:

1. Изменить составленную опорную схему стихотворения неверными картинками и попросить ребенка найти ошибки и объяснить.
2. Предложить детям ответить на вопросы к стихотворениям полным предложением (А как вы поняли слова, опустел скворечник? Почему улетают птицы? Что означает «листьям на деревьях тоже не сидится»? Кто сидел на ветках? В чем они сидели? Что делали снегири?)
3. Предложить ребенку рассказать стихотворение без использования мнемотаблицы.