Сайт для воспитателей детских садов



Методические рекомендации по ознакомлению детей с нарушением зрения с рукодельной книгой «Азбука»

 

Методические рекомендации по ознакомлению детей с нарушениями зрения с рукодельной книгой «Азбука» предназначены для детей в возрасте 3 – 7 лет. Для детей с нарушениями зрения важно запомнить зрительный образ букв и в процессе рисования, смешивая цвета и получая необычные оттенки, рисовать любимые буквы.  Надеюсь, что эти занятия принесут пользу и радость Вашим детям.

Желаю успехов!

Задачи:

  • включить детей в познавательное общение;
  • формировать тактильно – зрительные представления о графическом образе букв;
  • познакомить с понятием «гласная» и «согласная» буквы;
  • развивать зрительное внимание и зрительную память;
  • развивать воображение;
  • воспитывать любовь к книге.

Оборудование.  Книга, цифры: единица, три; счетные палочки, пуговицы.

 

Непосредственно образовательная деятельность

Учитель – дефектолог. Дети, вы умеете отгадывать загадки?  

Дети. Умеем!

Слушайте загадку:

Всех я знаю, всех учу,

Но сама всегда молчу

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться… (Книга.)

Учитель – дефектолог. Что нужно знать, чтобы научиться читать интересные книги?

Дети. Чтобы читать книги - нужно знать буквы.  

Учитель – дефектолог. Я хочу показать вам книгу, на которой красивыми буками написано: А - З - Б - У – К – А. Известный детский писатель Борис Заходер написал замечательное стихотворение «Песенка – азбука». Учитель - дефектолог читает:

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся.

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы, -

Очень просим всех ребят

С ними подружиться!

Учитель – дефектолог. Дети, вы хотите подружиться с буквами?

Дети. Хотим!

Учитель – дефектолог. Открываем следующую страницу. Что на ней нарисовано? Рассмотрим книгу?  Покажите низ страницы.

(Показывают.) Что там нарисовано?

Дети. На странице нарисована горка.  

Учитель – дефектолог. Какого цвета горка?

Дети.  Она зеленая.

Учитель – дефектолог. Обведите ее указательным пальчиком по контуру. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Какая она на ощупь?

Дети. Она шершавая и мягкая.

Учитель – дефектолог. Ее приятно гладить?

Дети. Да, приятно!  

Учитель – дефектолог. Такую горку называют холмом. Кто сидит на холме?  Дети. На холме сидит ежик.

Учитель – дефектолог. Какого цвета ежик?

Дети. Ежик коричневый.

Учитель – дефектолог. Обведите его пальчиком по контуру. (Выполняют.) Какой ежик на ощупь?

Дети. Ежик шершавый, колючий. У него маленькая головка с носиком и глазками. На голове нет колючек, она гладкая.

Учитель – дефектолог. Проверьте это пальчиком. (Выполняют.) Скажите, что обычно ежик носит на иголках?

Дети. Ежик носит на иголках яблоки, грибы, листочки.

Учитель – дефектолог. Этот ежик необычный - он ученый. Он носит на иголках буквы:

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж

Прикатили на еже!

Учитель – дефектолог. Сколько всего букв на ежике?                                              

Дети. На ежике семь букв.

Учитель – дефектолог. Первая буква называется А. Про нее говорят:

Вот два столбика наискосок,

А между ними – поясок.

(С. Маршак.)

Учитель – дефектолог. Какого цвета эта буква?

Дети. Эта буква красного цвета.  

Учитель – дефектолог. Поставьте указательный пальчик на вершину буквы и проведите сверху вниз по одной палочке, затем - по другой, и между ними по короткой палочке. (Выполняют, педагог по необходимости помогает.)

Учитель – дефектолог. Из скольких палочек состоит буква А?

Дети. Буква А состоит из трех палочек.  

Учитель – дефектолог. Как они расположены?

Дети. Две палочки стоят, а одна лежит.

Учитель – дефектолог. Теперь найди букву Б. (Выполняют.) Какого цвета эта буква?

Дети. Эта буква синего цвета.

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

(А. Шибаев.)

Учитель – дефектолог. «Пройдите» указательным пальчиком по всей букве. (Выполняют.) Найдите у буквы брюшко. (Выполняют.) Покажите козырек. (Выполняют.) Еще раз обведите пальчиком всю букву. (Выполняют.) Вот какая интересная буква!

Учитель – дефектолог. Скажите, какие вы знаете цифры? Я хочу показать вам две цифры. (Показывает.)

Учитель – дефектолог. Как они называются?

Дети. Это цифры: «один» и «три».

Если мы к единице три приставим…

Что за букву мы составим? (Приставляет.)

Учитель – дефектолог. Какая буква получилась?

Дети. Получилась буква В.

Учитель – дефектолог. Какого цвета эта буква?

Дети. Эта буква синего цвета.

Учитель – дефектолог. Обведите ее пальчиком. Выполняют. Отдельно обведите палочку (единицу) и отдельно цифру «три». (Выполняют.)  И еще раз обведите все вместе. Какая получилась буква?

Дети. Получилась буква В.

На еже прикатила и буква Г. Она очень простая:

Г – крючок обыкновенный,

Но в труде помощник верный.

(В. Степанов.)

Учитель – дефектолог. Какого цвета буква Г?

Дети. Буква Г синего цвета?  

Учитель – дефектолог. Найдите ее и обследуйте пальчиком. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Из скольких палочек состоит эта буква?

Дети. Эта буква состоит из двух палочек? Как они расположены?

Дети. Одна палочка стоит, а другая лежит.  

Учитель – дефектолог. Еще раз обведите по контуру всю букву. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Над буквой Г расположилась еще одна буква, найдите ее. (Выполняют.) Какого цвета эта буква?

Дети.  Эта буква синего цвета.

Учитель – дефектолог. На что она похожа?

Дети. Она похожа на домик.  

Учитель– дефектолог. Действительно, букву Д часто сравнивают с домиком:

Д – это домик аккуратный,

С высокой крышею двускатной.

(В. Степанов.)

Учитель – дефектолог. Обведите пальчиком всю букву. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Из чего состоит эта буква?

Дети. Эта буква состоит из палочек.

Учитель – дефектолог. Эта буква тоже состоит только из палочек. Обведите пальчиком всю букву. (Выполняют.) Палочки длинные и короткие. «Пройдите» пальчиком по длинным палочкам. (Выполняют.) Сколько палочек?

Дети.  Четыре палочки.

Учитель – дефектолог. «Пройдите» пальчиком по коротким палочкам. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Сколько их?

Дети. Две палочки.

Учитель – дефектолог. Из скольких палочек состоит эта буква?

Дети. Эта буква состоит из шести палочек. Обведите по контуру всю букву.

Учитель – дефектолог. Недалеко от буквы Д расположилась буква Е. Знаете, как она называется?

Дети. Это буква Е.  

Учитель – дефектолог. На какие предметы похожа эта буква?

Дети.  Эта буква похожа на лесенку, расческу, грабли. Обведите ее пальчиком. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог.  Сколько всего палочек?

Дети.  Всего четыре палочки.  

Учитель – дефектолог. Как они расположены?

Дети. Одна палочка стоит, а три палочки лежат.

Учитель – дефектолог.  Эту букву часто сравнивают с граблями:

Е на грядке пригодилась –

Вместо грабель потрудилась.

(В. Степанов.)

Учитель – дефектолог. И еще одна буква прикатила на еже! Это буква Ж. Найди ее. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог.  Какого цвета эта буква?

Дети. Эта буква синего цвета.  Она широкая:

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом точно жук,

Издает жужжащий звук:

Ж –Ж – Ж – Ж – Ж – Ж - !

(С. Маршак.)

Учитель – дефектолог. Похожа эта буква на жука?

Дети.  Похожа! Обведите ее пальчиком: вначале по прямой палочке, которая находится в середине. (Выполняют.) Она похожа на туловище жука. «Пройдите» пальчиком по палочкам с левой и с правой стороны.  (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. На что похожи эти палочки?

Дети. Эти палочки похожи на лапки жука. Еще раз обведите пальчиком всю букву. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Какой звук издает эта буква?

Дети. Она издает звук: ж- ж- ж-ж.  

Учитель – дефектолог. Вот вы и подружились с буквами, которые приехали на ежике.

Учитель – дефектолог. Дети, Хотите поиграть с буквами?

Дети.  Хотим!

Учитель – дефектолог. Назовите, пожалуйста, все буквы красного цвета.

Дети.  А.

Учитель – дефектолог. Синего цвета.

Дети. (Б, Д.)

Учитель – дефектолог. Дети, назовите буквы, которые состоят только из палочек.

Дети. (А, Г, Е, Д, Ж.)

Учитель – дефектолог. Какая буква состоит из двух цифр: 1 и 3 (В.)

Учитель – дефектолог. Как называется буква, у которой есть брюшко и козырек? (Б.)

Молодцы!

На следующей странице буквы, которые живут в домике.

Учитель – дефектолог читает:

З, И, К, Л, М, Н, О

Дружно вылезли в окно!

Учитель - дефектолог. Стоял на холме домик. Найдите.

Дети. Холм зеленый.

Учитель – дефектолог.  Почему холм зеленый?

Дети. Холм зеленый, потому что на нем растет травка. Потрогайте травку пальчиком. (Выполняют.) Какая она на ощупь?

Дети. Она гладкая, мягкая, нежная.

Учитель – дефектолог. Жили в домике буквы.

Рассмотрим домик. Обведите его указательным пальчиком ведущей руки. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Из каких частей состоит домик? (Домик состоит из стен и крыши.)  Обведите пальчиком только стены. (Выполняют.)  Найдите и обведите пальчиком пол и потолок. (Выполняют.) Теперь обведите все вместе: стены, пол и потолок. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Какую геометрическую фигуру напоминает домик? (Домик напоминает прямоугольник.) Какой он на ощупь? (На ощупь он гладкий и скользкий.) Над потолком возвышается крыша. Обведите ее по контуру. (Выполняют.) На какую геометрическую фигур похожа крыша? (Крыша похожа на треугольник.)

Учитель – дефектолог. Потрогайте ее пальчиком и скажите, какая она на ощупь? (Крыша скользкая, неровная.) В домике есть одно окно. Найдите его и обведите по контуру. (Выполняют.) Какой формы окно? (Окно прямоугольное.) Еще раз обведите по контуру весь домик. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Какого цвета домик?

Дети. Домик разноцветный: стены коричневые, а крыша красная. Вот в каком красивом домике живут буквы!

Учитель – дефектолог. Сколько букв живет в домике? В домике живет семь букв. Буквы бывают гласные и согласные. Среди этих букв только одна буква гласная. Покажите и назовите ее (выполняют, если знают буквы.) Буква О - это гласная буква. Запомнить эту букву очень легко, потому что она круглая:

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы могла.

(Е. Тарлапан.)

Учитель –дефектолог. Обведите букву по контуру. (Выполняют.) Какого цвета эта буква? (Эта буква красного цвета.)  Здесь есть еще одна буква такого же цвета. Найдите ее и покажите. (Выполняют.) Вы знаете, как она называется?

Дети. Это буква З.

Учитель – дефектолог. На какую цифру она похожа?

Дети. Она похожа на цифру 3.  Проверьте - обведите ее пальчиком. (Выполняют.) Известный детский писатель С. Маршак писал про эту букву:

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три.

Учитель – дефектолог. Рассмотрим следующие буквы. Сколько их здесь? (Их две.) Начнем с буквы Л. В отличии от буквы О и буквы З состоит из палочек. «Пройдите» по ней пальчиком. (Выполняют.) Сколько палочек? (Три.) Правильно, но одна палочка изогнута, как хобот у слона.

Люди, видите слона?

Хобот есть. Нога видна.

(Г. Виеру.)

Учитель – дефектолог. Если у буквы есть палочки, значит, есть и уголки. Найдите и покажите их. (Выполняют.) Сколько уголков? (Их два.)  Обведите пальчиком букву по контуру. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Следующая буква синего буква Н. Эта буква прямая и ровная, потому что она состоит только из палочек. Обведите ее по контуру. (Выполняют.) Сколько палочек вы насчитали? Три палочки. В каком положении они находятся? (Две палочки стоят и одна лежит между ними.)

Про эту букву есть стихотворение:

На букве Н

Я, как на лесенке,

Сижу и распеваю

Песенки!

(Е. Тарлапан.)

Учитель – дефектолог. Представьте себе, что вы сидите на лесенке и поете любимые песенки. Представили? Вот какая удобная буква! На ней можно даже посидеть. (Ответ.)

Учитель – дефектолог. Между двумя буквами разместилась буква М. Какого цвета эта буква? (Эта буква синего цвета.) Из каких элементов она состоит? (Она состоит из палочек.)  Правильно, поэтому она ровная и прямая. Обведите ее пальчиком, и посчитайте из скольких палочек она состоит? (Она состоит из четырех палочек.)  Эту букву мы с тобой можем изобразить, взявшись за руки. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог читает:

Взявшись за руки,

Мы встали

И на М похожи стали.

(В. Степанов.)

Учитель – дефектолог. Над крышей домика разместилась еще одна буква.

Она синего цвета. Как называется эта буква? (Ответ.)

Учитель – дефектолог. Это буква К. Она круглая? (Нет, не круглая.) Палочки у нее есть? (Да, есть.) Найдите и покажите их. (Выполняют.) Одна палочка прямая, «пройдите» по ней пальчиком. (Выполняют.)  Рядом с прямой палочкой расположилась галочка. «Пройдите» по ней пальчиком. (Выполняют.) Похожа на галочку? (Ответ.) Обведите всю букву по контуру. (Выполняют.) Послушайте маленькое стихотворение про эту букву:

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит –

Буквой К на нас глядит.

(Г. Ванюхина.)

Учитель – дефектолог. Мы рассмотрели с вами буквы, которые вылезли в окно и разлетелись вокруг домика.

Учитель – дефектолог. Какая буква вылезла в окно последней? Последней в окно вылезла буква И – это гласная буква. Какого цвета эта буква? (Эта буква красного цвета.) Обследуйте ее пальчиком и скажите из каких элементов она состоит? (Она состоит из палочек.) Сколько палочек у буквы? (У буквы три палочки.)  Как вы думаете, почему эта буква вылезла из домика последней?

Учитель – дефектолог. Оказывается эта буква большая модница и она очень долго одевалась.

Буква И наискосок

Примеряла поясок.

Снизу вверх его тянула –

К правой ножке пристегнула.

(Г. Ванюхина.)

Пока буква И наряжалась, остальные буквы уже вылезли в окно. Как вы думаете, куда же буквы так спешили? (Принимаются любые предположения детей.)

Учитель – дефектолог. Откроем новую страницу. (Выполняют.)

Вот какая разноцветная, веселая страница!  Внизу страницы холмик. Обведите его по контуру.  (Выполняют.) На зеленом холмике кто – то стоит. Кто же это? Это петушок.

Учитель – дефектолог.  Рассмотрим его. Обведите по контуру фигуру петушка. (Выполняют.) Какие части тела есть у петушка?

Учитель – дефектолог. У петушка есть голова, туловище, хвост, крылья, лапки.

Учитель – дефектолог. С какой части тела начнем рассматривать петушка? (Петушка начнем рассматривать с головы.)

Учитель – дефектолог.  Обведите пальчиком только голову петушка. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог.  Голова у него маленькая. Что есть на голове? (На голове есть гребень.) Какого он цвета?  Гребень у петушка красного цвета.  Что еще красного цвета? (Еще красного цвета бородушка.)

Учитель – дефектолог.  Правильно: гребень и бородушка у петушка ярко – красного цвета. Еще у петушка есть клюв. (Показывают.) Обратите внимание на то, что клюв широко открыт. Почему клюв широко открыт? (Клюв широко открыт, потому что петушок кричит.)  Как кричит петушок? (Петушок кричит: «Ку–ка– ре–ку!».

Учитель – дефектолог.  У петушка есть глаза, они маленькие. Сколько их? (Их два.) Если петушок стоит боком, значит будет виден только один глаз.

Учитель – дефектолог. Проверьте это. (Выполняют.)  Голова плавно «переходит «в туловище».

Учитель – дефектолог. Обведите его пальчиком. (Выполняют.)  Что находится на туловище? (На туловище находятся крылья.) Сколько их? (Их два.) Обведите по контуру отдельно каждое крыло. (Выполняют.) В каком положении находятся крылья? (Одно крыло прижато к туловищу, а вторым петушок машет.) Правильно, он взмахивает крылом и кричит.

Учитель – дефектолог.  Что находится позади туловища? (Позади туловища находится хвост.)

Учитель – дефектолог. Хвост какой? (Хвост большой, пушистый, разноцветный.) Он похож на хвостик кошки или мышки? (Нет, не похож.) Почему ты так думаешь? (Потому что у них хвостики длинные и тонкие.)

Учитель – дефектолог.  Петушок стоит на лапках. Сколько у него лапок? (У него две лапки.) Обведите по контуру отдельно каждую лапку. (Выполняют.) Вы, заметили, что – то необычное на лапках? (Да.) Что же? (Ответ.) На лапках у петушка есть шпоры.  Обведите еще раз по контуру всю фигуру петушка (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Чем покрыто тело петушка? (Тело петушка покрыто перышками.) Какого цвета перышки? (Перышки разноцветные.) Что означает слово разноцветные? (Это означает, что состоит из разных цветов.)  Так какого же цвета перышки у петушка? (У петушка желтые, оранжевые и синие перышки.)  Вот какой красивый петушок стоит на холмике!

Вокруг петушка расположились буквы.

Учитель – дефектолог читает:

П, Р, С, Т, У, Ф, Х

Оседлали петуха,

Объясните, как буквы оседлали петуха? (Буквы сели на петушка, как на лошадку.) Какая буква сидит у петушка на крылышке? (На крылышке у петушка сидит буква П.) Какого она цвета? (Она синяя.)  На что она похожа? (Она похожа на ворота, на перекладину, на дверь.)  Недаром про не говорят:

Подходящие ворота.

Проходи, кому охота!

(Г. Виеру.)

Если эта буква похожа на ворота, то из каких элементов она состоит? (Она состоит из палочек.) Из скольких палочек? (Из трех палочек.) Как они расположены? (Две палочки стоят, а одна лежит сверху над ними.) Обведи букву П по контуру. (Выполняют.)

Над буквой П расположилась буква Р. Она черного цвета. Найдите и покажите ее. (Выполняют.) Чем отличается эта буква от буквы П? (У буквы Р есть не только палочка, но и кружок.) Обследуйте эту букву пальчиком. (Выполняют.) На что похожа буква Р? (Ответ.) Еще буква Р похожа на топор.

- Дрожу от страха до сих пор! –

Воскликнуло полено: -

Похожа буква на топор!

Расколет непременно!

(Е. Тарлапан.)

Над головой у петушка расположилась буква С.  Найди и покажи ее. (Выполняют.) Какого она цвета? (Она синяя.)  Обведите ее пальчиком. (Выполняют.) На что она похожа? (Ответ.)  Букву С легко может сделать мышка.

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

(Г. Виеру.)

Теперь рассмотрим буквы красного цвета.  Найдите и покажите их. (Выполняют.) Похожи они друг на друга или нет? (Ответ.) Из каких элементов состоят эти буквы? (Эти буквы состоят только из палочек.) Из скольких палочек состоит каждая буква? (Каждая буква состоит из двух палочек.)  Послушайте внимательно и ответьте, про какую букву я говорю:

Отвечайте, кто знаток:

Это что за молоток?

(Е. Тарлапан.)

Что же это за буква? (Это буква Т.)

У второй буквы тоже две палочки, но это другая буква. Как она называется? (Она называется У.) Это тоже гласная буква. Обследуйте ее пальчиком. (Выполняют.)  Буква У очень удобная.  Вот как ее можно использовать.

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто!

(Е. Тарлапан.)

Покажите, на какую часть буквы можно повесить пальто.  (Выполняют.)

Недалеко от букв Т и У расположилась еще одна буква. Как она называется? (Она называется Х.) Эту букву легко запомнить? (Да.) Почему ее легко запомнить? (Ее легко запомнить, потому что она состоит всего из двух палочек, которые лежат крестиком.) Обследуйте ее пальчиком.  (Выполняют.)  Эту букву можно сделать из двух картонных или деревянных палочек и использовать как вертушку.

Х – забавная игрушка,

Деревянная игрушка.

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.

(В. Степанов.)

Какая буква расположилась у петушка на самом конце хвоста? На самом конце хвоста расположилась буква Ф, она синяя.  Обведите ее по контуру. (Выполняют.)  Из каких элементов она состоит? (Она состоит из одной прямой палочки и двух полукругов.)  Как они расположены? (Палочка расположена в середине, а каждый полукруг с боку от палочки.)  Я знаю мальчика, который ходит с этой буквой.

Федя ходит руки в боки.

Значит, выучил уроки.

(Г. Виеру.)

А вы хотите походить с этой буквой? (Хотим.) Встаньте, поставьте обе руки в бока. (Выполняют.) Вот и вы ходите с буквой Ф. Мы рассмотрели все буквы, которые оседлали петушка. Откроем еще одну страницу нашей А З Б У К И.  (Выполняют.) На ней живут сразу девять букв:

Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я -

Вот и все они друзья!

Проверьте, так ли это? (Выполняют.) Буквы расположены в четыре ряда. (Показывает.) Сколько букв в первом ряду? (В первом ряду три буквы.)  Какого они цвета? (Они зеленого цвета.) Как называется первая буква? (Первая буква называется Ц.)

Учитель – дефектолог. Из каких элементов она состоит? (Она состоит из палочек.) Обведите ее по контуру. (Выполняют.) Сколько палочек? (Четыре палочки.) Палочки одинакового размера? (Нет, палочки разного размера.) Среди них есть одна  очень короткая палочка. Найдите и покажите ее. (Выполняют.) Обведите еще раз всю букву по контуру. (Выполняют.)  Я знаю маленькое стихотворение про букву Ц. Оно очень простое и легко запоминается:

Буква Ц –

Внизу крючок,

Точно с краником бочок.

(Е. Тарлапан.)

Представьте себе, что буква Ц – бочок. Что  можно наливать из бачка? (Из бочка можно наливать воду, квас, молоко.)

Недалеко от буквы Ц расположилась буква Ч.  «Пройдите» по ней пальчиком. (Выполняют.) Похожа ли эта буква на какую – нибудь цифру? (Да, похожа.) На какую цифру? (На цифру четыре.)

Да, мы правильно решили:

Ч мы пишем, как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

(В. Степанов.)

Как называется последняя буква, которая находится в первом ряду (Последняя буква в первом ряду называется Ш.)

Посмотри на букву Ш(а) –

Буква очень хороша,

Потому что из нее

Можно сделать Е и Е

(А. Шибаев.)

Учитель – дефектолог. Обведите по контуру букву Ш. (Выполняют.) Посчитайте из скольких палочек она состоит? (Она состоит из четырех палочек.) Возьмите четыре палочки (счетные) и сделайте из них эту букву. (Выполняют.) Вспомните, какие буквы из не можно сделать? (Из не можно сделать буквы Е и Ё.) (Выполняют.)  Чего не хватает у буквы Ё? (У буквы Ё сверху не хватает двух точек.) Из чего их можно сделать? (Ответ.) Их можно сделать из двух пуговичек. (Выполняют.)

Учитель – дефектолог. Переходим к буквам второго ряда. Сколько букв во втором ряду? (Во втором ряду две буквы.) Первая буква зеленого цвета. Найдите и покажите ее. (Выполняют.) Обведите ее по контуру. (Выполняют.) На какую букву она похожа? (Она похожа на букву Ш.) Чем же эти две буквы отличаются и чем похожи? (Они отличаются тем, что у буквы Щ есть маленький «хвостик», а похожи тем, что состоят из четырех прямых палочек.) Букву Щ можно держать за «хвостик», как за ручку.

Буква Щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.

(В. Степанов.)

Это – Э. Вторая буква в этом ряду красного цвета. Эта буква тоже гласная.

С открытым ртом

И с большущим языком.

(Г. Юдин.)

Обследуйте букву пальчиком. (Выполняют.) Похожа она на открытый рот? (Похожа.)  Полукруг – это рот, а палочка посредине – язык.

Сколько букв расположено в следующем ряду? (В следующем ряду расположено две буквы.) Назовите их (Это буква Ю и буква Я.) Обе буквы гласные.

Обследуйте по контуру букву Ю.  (Выполняют.) Из каких элементов она состоит? (Она состоит из палочки и круга.)  Какую букву напоминает круг? (Круг напоминает букву О.) Значит можно сказать, что буква Ю состоит из прямой палочки и буквы О? (Да, можно.)

Чтобы О не укатилась,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри – ка,

Что случилось:

Получилась…. Буква Ю.

(А. Шибаев.)

Обведите еще раз по контуру букву Ю. (Выполняют.) Какого она цвета? (Она зеленая.)  

Какого цвета буква Я? (Буква Я красного цвета.) Она совсем другая. Буква Я напоминает шагающего человечка. Обведите ее пальчиком. (Выполняют.) На что похожа верхняя часть буквы? (Верхняя часть буквы похожа на голову.) А нижняя часть буквы? (А нижняя часть буквы похожа на ноги.) Голова, да  ноги,  вот и получается человечек! Обведите пальчиком еще раз всю букву. (Выполняют.)  Буква Я очень хвастливая и говорит про себя так:

Я – бродяга с рюкзаком,

Путешествую пешком.

(Г. Виеру.)

В последнем ряду этой страницы расположились два знака.  Они называются мягкий знак и твердый знак.  Какого он цвета, покажите мягкий знак. (Выполняют.) (Он красный.) Обведите его по контуру. (Выполняют.) Какую букву напоминает тебе мягкий знак? (Мягкий знак напоминает букву Р.)   Чем они отличаются? (Ответ.) Эти буквы имеют одинаковые элементы, но по – разному располагаются в пространстве. Мы это сейчас проверим: выложи на столе из пуговиц букву Р и букву Ь.  (Выполняют.)   Что нужно сделать, чтобы из буквы Р получился Ь? (Букву Р надо просто перевернуть.) Точно так же из Ь можно получить букву Р. Проверь это. (Выполняют.)

Как вы думаете, почему этот знак называется мягким? (Этот знак называется мягким, потому что он смягчает другие буквы.)

Нарисуем мягкий знак

Нежно капелькой,

Вот так.

Букву капелька смягчит –

Слово мягко прозвучит.

(А. Шибаев.)

Другой знак зеленого цвета.  Обведите его по контуру. (Выполняют.)  Чем твердый знак отличается от мягкого? (Твердый знак отличается от мягкого тем, что у него сверху есть короткая палочка.)   Твердый знак очень похож на ковш.  Об этом даже написано маленькое стихотворение:

Из ведра не просто так

Нам воды напиться:

Нужен ковшик – твердый знак,

Чтобы не облиться.

(В. Степанов.)

Твердый знак в отличие от мягкого никогда буквы не смягчает.  

Мы рассмотрели все буквы на этой странице.  Назови их еще раз (Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я).

Сколько же всего разноцветных букв живет в этой книге?  Давай посчитаем их. Будешь считать буквы на каждой странице и откладывать счетные палочки: сколько букв – столько и палочек (выполняет и комментирует.) Сколько же букв ты насчитал? (Я насчитал 30 букв) Сколько из них гласных букв? (Гласных букв – восемь.) Остальные - согласные. Гласные буквы отличаются от согласных тем, что они образуют слоги. В этой книге только тридцать букв. В ней нет букв Ё, Ы, Й. Но песенка – азбука написана обо всех буквах.

Учитель – дефектолог читает:

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице,

А повсюду славятся!

Познакомьтесь с ними, дети!

Вот они – стоят рядком.

Очень плохо жить на свете

Тот, кто с ними не знаком!

Тебе понравилось дружить с буквами? (Да.) Что нового и интересного ты узнал из этой книги? (Ответ.)

Надеюсь, что ты прочтешь много разных книг, которые помогут тебе лучше узнать наш прекрасный и увлекательный мир!





Новые публикации

Спортивно-оздоровительный проект по теме: «В здоровом теле - здоровый дух»

Спортивно-оздоровительный проект по теме: «В здоровом теле - здоровый дух» (Для детей дошкольного возраста) «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение...

Использование анаглифных изображений для ранней профориентации детей старшего до…

Использование анаглифных изображений для ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения {pdf=download/files/presentation/file573.pdf|90%|700|native}

Сценарий праздника: «9 Мая — праздник Победы»

Сценарий праздника: «9 Мая — праздник Победы» Под военный марш выходит ведущая. Ведущая: Дорогие дети, уважаемые воспитатели! Поздравляем Вас с праздником Великой Победы! В этот день...

Читайте также

«Стоп машина! Топает малыш..» авторская игра для детей от 3 лет и старше

«Стоп машина! Топает малыш..»авторская игра для детей от 3 лет и старше Цель: В игровой форме убеждать детей соблюдать элементарные правила безопасности. Закреплять...

Психолого-педагогические условия формирования адекватной самооценки у детей стар…

Психолого-педагогические условия формирования адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста   Аннотация: Самооценка детей дошкольного возраста в онтогенезе. Воспитание адекватной самооценки у...

Конспект праздника посвященного 9 мая

Конспект праздника посвященного 9 мая В записи звучит песня «День Победы» муз. Д.Тухманова.   Дети с цветами и цветными дисками в руках проходят...




Комментарии

  • Елена
    Огромное спасибо!!! Сценарий простой и очень интересный.

    Подробнее...

     
  • Ирина Кодунова
    Очень полезная методическая работа для изучения профессии в доу.

    Подробнее...

     
  • Мария
    Спасибо Вам большое! Чудесный материал!

    Подробнее...

     
  • Татьяна
    Спасибо. Просто и интересно!!!

    Подробнее...

     
  • Андрей
    Кто нибудь может пояснить, какие обозначения для чего используются (особенно графа причины непосещения).

    Подробнее...

В блогах

Конспект итогового собрания в подготов…

Цель:  вовлечение родителей в процесс подготовки будущих первоклассников к школе.Задачи: - подведение итогов работы группы за год; -знакомство родителей с критериями готовности детей к школе контексте ФГОС.   Ход: Организационная часть. Ведущий:    Добрый день...

Конспект нетрадиционного родительского с…

Конспект нетрадиционного родительского собрания-игры «Правила дорожные полезно нам знать» Подготовили: Инструктор по физической культуре Ганиев Р.Р Учитель-логопед Шагивалеева Л.Р.   Цель: побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения...

Консультация для воспитателей «Театрализ…

«Театрализованная деятельность детей, как средство преодоления речевых нарушений» Творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее. Театр – это целый мир новых слов, понятий, которые в обыденной жизни не употребляются. Это сцена, занавес, кулисы. Знакомство...

Конспект физкультурно-речевого занятия в…

Конспект физкультурно-речевого занятия в старшей группе культуре по методике Н. Н. Ефименко с элементами логоритмики и с пользованием информационно-коммуникативных технологий Подготовили: Инструктор по физической культуре Ганиев Р.Р Учитель-логопед Шагивалеева Л.Р.     1 Слаид Цель: Создание оптимальных...

Top
Добавить статью на сайт Заказать свидетельство