Конспект СОД. Образовательная область «Социально - коммуникативное развитие»
Тема: «Знакомство с избой»

В средней группе

 

Возрастная группа: средняя.

Образовательная область: познавательное развитие.

Тип деятельности: тематическая, творческое.

Используемые методы и технологии обучения: интегрированные, проблемные, дифференцированные, личностно – ориентированные, ИКТ.

Форма организации обучения: фронтальная (коллективная работа, подгрупповая (работа малыми подгруппами, индивидуальная).

Форма обучения на занятии: беседа, мастерская.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с русской избой с предметами русского быта (печь, лавка, сундук, самовар). Познакомить детей с русскими народными играми, пословицами, поговорками.

Развивающие: развивать социально-коммукативные умения с помощью народных игр.

Воспитательные: воспитывать уважение к истории русского народа и его традициям, любовь к своей Родине.

Словарная работа: Активизировать самостоятельные рассуждения речи детей. поддерживать инициативу ответов на вопросы.

Обогащение словаря детей: печь, сундук, самовар.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательская, двигательная, художественно-творческая, продуктивная.

Методы: наглядные (просмотр презентаций, выставка атрибутов русской избы, словесные (вопросы, краткая беседа, чтение загадок, потещек) практические (сотворчество, самостоятельный выбор).

Индивидуальная работа: с детьми группы, поощрять высказывать свое мнение.

Средства обучения для воспитателя: мультимедийное оборудование. Русский народный костюм, запись русских народных песен. Баранки. Клубочек, Игрушка кот.

Средства обучения для детей: материалы для работы с тестом, тесто. Предметы домашнего обихода: печь, лавка, самовар, скатерть, деревянная посуда, сундук.

Предшествующая работа: знакомство детей с русским народным бытом; рассматривание картинок с изображением русской народной одежды; заучивание песен и потешек.

 

Ход НОД.

Вводная часть:

Звучит музыка «А в доме горит огонек».

Хозяйка:

- Дети, посмотрите, сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте поздороваемся по русскому старинному обычаю (поклонились).

Дети: кланяются, прижав руку к сердцу.

- Здравствуйте.

Хозяйка:

Ребята а вы любите ходить в гости? Я вас приглашаю к себе домой в русскую избу. А поможет нам в этом волшебный клубочек. Скажем волшебные слова:

Ты катись, катись, клубок,

С овражка на мосток.

Только сильно не спеши,

Путь-дорожку укажи.

Клубочек катиться – а дети идут следом за ним. Попадают в русскую избу.

Хозяйка.

Гость на порог — хозяину радость. Сядем рядком поговорим да поговорим ладком.

Очень много окон в нем. 

Мы живем в нем. Это… (дом).

Воспитатель показывает слайд многоэтажного дома и деревянного дома.

- Ребята, что это? (дом). Правильно, это дом, но посмотрите, какие бывают разные дома.

Это сейчас люди живут в многоэтажных домах. А раньше люди строили деревянные дома из брёвен (бревенчатый дом).

- Как вы думаете, ребята, для чего человеку нужен дом?

- Как мы себя чувствуем дома?

Не зря говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше?»

II. Основная часть:

Хозяйка:

Я ждала вас гости дорогие нарядилась в сарафан свой облачилась. А вы хотите быть такими же нарядными? (ответы детей) Хорошо! А где мы можем взять вещи, ведь шкафов у меня нет. Вот послушайте загадку и найдите вы отгадку:

Прячет бабушка там вещи

Сапоги, кафтан, сюртук.

Вы мне дружно все скажите

Этот шкаф зовут… (сундук.)

Правильно, ребятки, это сундук! А теперь давайте посмотрим, что в нем лежит (хозяйка открывает сундук и достает от туда: девочкам – платочки, мальчикам – кепки).

 Хозяйка:

Ребятки, я в избе живу не одна, у меня живёт кот Котофеич давайте с ним поиграем.

Физминутка:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы.

Удивительной красы.

Глазки смелые.

Зубки белые.

Хозяйка. Сядем рядком и поговорим ладком. И ты котик сядь отдыхай. Загадаю вам загадку вы найдите мне отгадку.

«Летом спит,

Зимой горит,

Рот открывает,

Что дают – глотает». 

Хозяйка:

Правильно это печь.

Правильно, печка - наша поилица и кормилица, тело согревательница. В старину говорили: «Без печи изба - не изба». Печь ставили посреди горницы. Она служила источником тепла и света. Ребята, как вы думаете чем можно растопить печку? (Ответы детей «дровами».)

Правильно! Печку будем топить дровами. А вы мне поможете?

Дети: Да!

Хозяйка:

Тогда берите по одному бревнышку и подавайте мне, а я буду бросать дрова в печь (под музыку дети собирают дрова). Но чтобы наша печка быстрее нагрелась и стало тепло, давайте мы ей поможем. (звучит звук костра)

Физминутка: 

(Дети встают в круг, в руках у них платочки красного и желтого цвета.)

Гори, гори ясно (Руки с платочками вперед, взмахи в верх и в вниз.)

Чтобы не погасло (Присесть руки вниз.)

Глянь на небо. (Встать, пройти в центр, руки вверх помахать и отойти.)

Птички летят. (Взмахи руками в стороны, как птицы.)

Колокольчики звенят. (Руки вниз взмахи вправо, влево.)

Хозяйка:

Молодцы, ребятки! Славно потрудились! Теперь в нашей избе стало тепло. Ребята, как я вам уже говорила, что печка не только тепло дает, а в ней можно еще и кушать готовить, пироги да баранки печь. А хотите мы тоже с вами испечем баранки?

Дети: Да!

Хозяйка:

Для того что бы испечь баранки, нам нужно замесить тесто. Приготовили ребятки свои пальчики.

Проводится пальчиковая гимнастика «Месим тесто».

Тесто мнем, мнем, мнем

Тесто жмем, жмем, жмем

И баранки испечем!

Самостоятельная деятельность детей. Лепка из соленого теста «баранки»

Хозяйка:

Посмотрите, какое хорошее тесто у нас получилось! (Хозяйка снимает салфетку с тарелки, а в нем соленое тесто, скатанное в шарик.)

А сейчас нам нужно, вылепить баранки дружно! Ребята, для того, чтобы сделать баранки, нужно взять кусочек теста, раскатать между ладошек и соединить оба конца, так, чтобы получилось колечко (дети лепят баранки и выкладывают на поднос под музыку).

Хозяйка:

Молодцы! Красивые баранки у вас получились. А теперь их надо положить в печь, чтобы они испеклись.

 (Хозяйка подводит детей к столу где стоит самовар.) Беседа о самоваре.

Хозяйка:

Ребята, посмотрите, что у меня стоит на столе. Послушайте загадку:

Четыре ноги, два уха,

Один нос да брюхо. (Самовар.)

Правильно! Это самовар! Он большой, пузатый, его топили лучинами, это такие маленькие щепки от дерева, заливали в него воду, и он кипятился. А к чаю подавали баранки, давайте посмотрим, готовы ли наши баранки? 

А вот баранки наши поспели угощайтесь. (достаю прихватом).

Хозяйка:

Спасибо, гости дорогие, что пришли ко мне в избу! Я гостям всегда рада!

Понравилось вам у меня в гостях?

Итог:

Как называется дом, в котором я живу? (Изба.)

Где люди хранили свою одежду? (В сундуке.)

Что в избе дает тепло? (Печка.)

В чем кипятили воду? (Самовар.)

Вы ребятки, молодцы! Приходите ко мне еще в гости! До свидания!

 

Самоанализ к конспекту НОД «Знакомство с русской избой»

Представлена непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию «Знакомство с русской избой».

Данная непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми среднего возраста 4-5 лет.

В непосредственно образовательной деятельности основное образовательное направление познавательное развитие было в интеграции с образовательными областями Речевое развитие, Физическое развитие, Социально коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие. При планировании НОД были учтены возрастные особенности детей.

Цель НОД:

Развитие познавательно – речевой активности детей средней группы.

Непосредственно образовательная деятельность была направлена на решение триединой дидактической задачи:

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с русской избой с предметами русского быта (печь, лавка, сундук, самовар). Познакомить детей с русскими народными играми, пословицами, поговорками.

Развивающие: развивать социально-коммукативные умения с помощью народных игр.

Воспитательные: воспитывать уважение к истории русского народа и его традициям, любовь к своей Родине.

Использовала виды детской деятельности – игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная.

Для решения поставленных задач мною были использованы определённые методы и приёмы.

Форма организации детей – индивидуальная, подгрупповая, фронтальная.

Была проведена предварительная работа – знакомство детей с русским народным бытом; рассматривание картинок с изображением русской народной одежды; заучивание песен и потешек.

Структура НОД.

Водная часть: (организация детей) – 2 минуты

- Основная часть: (практическая деятельность) - 15 минут

- Заключительная часть (подведение итогов) 3 минуты.

НОД состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия.

Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть НОД направлена на решение определенных педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приемов.

Вводная часть:

Для создания интереса воспитатель была в роли «Хозяйки», которая предложила поприветствовать гостей по старинному русскому обычаю. Переключение внимания, мотивация на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, было сделано с помощью игры «Волшебный клубочек», который должен быть показать дорогу к избе где живёт хозяйка. На организационном этапе НОД был применен проблемно-ситуационный метод детям было предложено оправится в русскую избу.

Основная часть НОД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач.

В ходе всего НОД создавала проблемные ситуации с помощью загадок знакомство с бытом русской избы.

В ходе проведения занятия была использована личностно-ориентированная модель деятельности. Дети показали знания программного материла, сами добывали знания. Преобладали вопросы проблемно-поискового характера (какая кошечка, какой самовар).

Для активизации детей были использованы следующие методы:

1. Словесный (беседа, вопросы к детям, поощрения, итог).

2. Наглядно - демонстрационный (показ презентации, печка, сундук, самовар)

3. Практический (пальчиковая гимнастика, сбор дров для печки, лепка крендельков их солёного теста).

4. Игровой (игра «гори, гори ясно»).

художественное слово (чтение потешки «Как у нашего кота загадки», пословицы, поговорки).

Большое внимание уделяла индивидуальной работе с детьми. Во время НОД старалась общаться с детьми на одном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над детьми.

В заключительной части НОД использовала вопросы проблемного характера.

Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течении НОД позволили избежать утомляемости детей. Использование мультимедийной установки соответствовало рекомендациям Сан Пинов. Обращала внимание на осанку детей. Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. поставленные задачи были выполнены.