Мастер–класс

Ознакомление с художественным произведением с использованием социо-игровых технологий

Тема: Знакомство с русской народной сказкой «Хаврошечка»

(Для детей старшей группы)

Уважаемые коллеги! Необходимость использования игр в усвоении программного материала настолько велика, что не нуждается в доказательствах. Все понимают, что игра идет на пользу общему развитию ребенка. Однако включение игры в ход занятий дело непростое. Существует противоречие между учебной игровой деятельностью. Вот поэтому очень хочется поделится понравившейся методикой В.М. Букатова по внедрению социо-игровых технологий. Социо-игровой стиль обучения ищет способы такого общения детей со взрослыми, при котором утомительная принудиловка уступает место увлеченности. Эта методика, по словам В.М. Букатова, держится на «трех китах»: 1) движение, 2) вариативность, 3) работа малыми группами.

Мне понравилась технология проведения занятий (а ведь занятие это занимательное дело) вот поэтому я и использую главные подходы из этой методики. Мне нравится, что дети двигаются, ведь ребенок развивается только в движении, а сейчас много детей с повышенной активностью и этим надо пользоваться, а не заставлять утомительно сидеть тормозя этим развитие ребенка. Очень нравиться работать микрогруппами, что позволяет детям, учиться договариваться, чего они не умеют, к сожалению. Дети сами охотно делятся на группки по интересам, где, уже не стесняясь большого коллектива, раскрываются, начиная говорить. Очень помогает мне удерживать внимание детей смена деятельности, разнообразие.

Как рекомендует В.М. Букатов, стараюсь не брать на себя роль старого судьи педагога, а стать для детей добрым советником, партнером, соискателем истины.

Предлагаю конспект занятий по знакомству с литературой с использованием социо-игровых технологий.

Предварительная работа:

• Использование социо-игровых приемов для стимулирования мыслительной деятельности, развития интереса к художественной литературе:
• Работа с микрогруппами.
• Обучение аргументации выводов.
• Смена мизансцен во время сказок.

Программное содержание:

• Познакомить детей с русской народной сказкой «Хаврошечка».
• Формировать умение детей внимательно и заинтересованно слушать сказки.
• Воспитывать нравственные качества: трудолюбие, жалость, умение радоваться жизни.
• Учить детей договариваться друг с другом.
• Развивать речь как средство общения, умение поддерживать беседу.
• Стимулировать двигательную активность во время мыслительной деятельности.

Форма организации:

Интегрированное занятие.

Интеграция.

Оборудование: Книга и иллюстрации, загадка, игрушечная корова с колокольчиком на шее; сказка «Хаврошечка», цветные карандаши; лист А3.

Ход занятия

Вводная часть.

• Игра для рабочего настроя: «Летает – не летает»

- Затем загадываю загадку.

Есть копыта и рога,

Летом ходит на луга.

Чтобы были все здоровы,

Молоко дают (коровы).

- Правильно, посмотрите в гости к нам пришла коровушка, непростая,  волшебная и живет она в сказке. Хотите узнать в какой?

Дети: Да

Воспитатель: Возьмитесь за ручки закройте глаза, зазвенит колокольчик (воспитатель дотрагивается до каждого волшебным колокольчиком). Вот мы и в сказке.

Рассаживайтесь, парочки, поудобнее, где хотите, но не далеко от меня, чтобы всем было слышно и видно (дети парами рассаживаются).

• Основная часть.

Читаю сказку, периодически показываю иллюстрации. Непонятные слова, выражения (заморили, приветить, распеклась, лихо не знать, и др.) заменяю синонимами не прерывая чтения.

• Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть.

Все глаза свои закрыли (закрывают глаза руками)

И головки опустили (приседают)

А  когда откроем глазки (встают)

Попадем мы с вами в сказку (поднимают руки вверх)

Сказка даст нам отдохнуть. Отдохнем и снова в пить.

• Анализ содержания сказки.

Дети работают  микрогруппами (парами) и передают волшебный колокольчик.

Говорит может та пара, в чьих руках колокольчик.

- Воспитатель: Как звали девочку?

- Дети: Крошечка-Хаврошечка

- Вос-ль: Какая была Крошечка-Хаврошечка?

- Дети: Трудолюбивая, доброя.

- Вос-ль: Каким людям попала?

- Дети: К злой мачехи и ленивым дочерям.

- Вос-ль: Как звали дочерей?

- Дети: Одноглазка, Двуглазка, Тригласка.

- Вос-ль: Кто помогал Крошечке-Хаврошечке?

- Дети: Коровушка, при этом говорила: «Влезь в одно ушко в другое вылезь и все будет готово».

- Вос-ль: Как хозяйка узнала, кто помогает Крошечке-Хаврошечке?

- Дети: Хозяйка посылала своих дочерей. «Дети интонационно передают речь Крошечке-Хаврошечке, когда она обращалась к сестрам.

- Вос-ль: Что же произошло дальше по содержанию сказки?

- Ответы детей.

- Вос-ль: Ребята, кто хочет показать, какая выросла яблонька? Как яблонька хлестала веточками, не давала сорвать яблочки сестрам?

- Другая пара по желанию показывает, как вела себя яблонька, когда к ней подошла Крошечка-Хаврошечка.

- Вос-ль: Чем закончилась сказка?

- Дети: Ответы детей.

- Вос-ль: Ребята, вам понравилась сказка? И почему?

- Дети: Ответы детей.

- Вос-ль: А как бы вы назвали сказку? (если дети не дают правильного ответа, воспитатель называет сказку).

- Вос-ль: Чему нас учит эта сказка?

- Дети: (по очереди) Сказка нас учит быть добрыми, трудолюбивыми, помогать друг другу и любить друг друга.

• Заключительная часть

(Беру колокольчик и звоню.)

- Закончилась сказка, зазвенел колокольчик и волшебная сказка перенесла нас обратно в нашу группу. На память о нашем сегодняшнем занятии Хаврошечка прислала вам угощения – яблочки со своей волшебной яблоньки.

Все молодцы внимательно слушали а активно отвечали на вопросы.

- Ребята, в благодарность Хаврошечки, давайте нарисуем ее и коровушку, которая ей помогала (дети все вместе на большом листе рисуют).

• Последующая работа

Просмотр мультфильма Крошечка-Хаврошечка.

Заключение:

Наше время – время достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но, говоря словами М.Горького, одним из всех чудес, созданным человеком, наиболее сложным и великим является книга. Книгу называют единственной машиной времени, с помощью которой можно совершить путешествия в прошлое, настоящее и будущее.

А закончить мне хочется словами К.Г.Паустовского:

«Читайте! И пусть в вашей жизни не будет не одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной новой страницы из книги!»