Мастер-класс по теме:
«Я имею право: на имя, на семью, на игру»

Правовому воспитанию дошкольников стали уделять большое внимание, так как дошкольное детство - наиболее благоприятный период для становления личности ребенка.

Для формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, развития уважения и терпимости к другим людям и их правам, важно не только давать знания, но и создавать условия их практического применения.

Организуя работу по данному направлению, необходимо опираться на ведущие для школьников виды деятельности: игровую и художественно-продуктивную. Это дидактические, ролевые и театрализованные игры; игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы, эмпатии, коммуникативных навыков и умений.

Как организовать эту работу?

• Организовать проблемно-поисковую деятельность детей (решение ситуаций).

• Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация).

• Использование сказок, стихов, пословиц, поговорок, в качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное право или понятие. (Здесь нужно подходить к сказкам осторожно, при рассматривании правовой системы оценок, не искажать детского восприятия мира сказок, чтобы не прийти к осуждению героев и оправданию злодеев)

Также эту работу нельзя сводить к простому заучиванию статей документа и отдельных прав человека.

Какие задачи я ставила перед собой?

• Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека.

• Воспитать уважение и терпимость, независимо от происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия; в том числе внешнего облика и физических недостатков.

• Способствовать формированию чувства собственного достоинства; осознание своих прав и свобод; чувства ответственности за другого человека, за начатое дело, за данное слово.

• Воспитывать уважение к достоинству и личным правам другого человека.

• Разъяснять общественные нормы и правила поведения.

 

Направление деятельности: познавательно – речевое.

Образовательная деятельность: «познание», «коммуникация», «социализация», «музыка».

Возрастная группа: Младшая группа. Подгруппа детей 10 человек.

Цель:

Формировать у детей элементарные представления о правах.

Задачи:

Обучающие: продолжать формировать у детей представление о семье; учить правильно, называть членов своей семьи; воспитывать добрые чувства по отношению к своим близким; формировать духовно – нравственные ценности; развивать диалогическую речь;

упражнять в образовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, полных имён.

Развивающие:

помочь развитию связной речи через стимулирование собственных высказываний детей, вопросы, ответы;

совершенствовать общую и мелкую моторику: координацию движений и речи;

Воспитывающие:

воспитывать доброе отношения к себе и окружающим.

Материалы и оборудование: картина: фланелеграф в виде домика и фигурки для него (мама, папа, бабушка, дедушка, девочка, мальчик); аудиозапись «Колыбельная медведицы» (Муз. Е.Крылатова), диск с записью плача ребёнка, классической музыки, 4 коляски с куклами в разных чепчиках, с бирками на ручке, воздушный шар, фотовыставка «Моя семья».

Предварительная работа.

Рассматривание семейных фотографий, выставка рисунков на тему: «Моя семья», беседа: «Я и моё имя», «Я и моя семья» слушание песен о семье, с/игра «Моя семья»

Словарная работа: ребенок, новорождённый, фамилия, имя, родители, паспорт, родился.

 

Ход мастер класса

- Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших пригожих, я приглашаю поиграть.

- Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я - ………., а вы кто?

Игра «Наши имена»

Дети встают в круг, воспитатель бросает мяч одному из них. Поймав мяч, ребенок называет свое имя и возвращает мяч воспитателю.

- А как ласково вас называют родители? (Ответы детей.)

(Звучит плач грудного ребёнка.)

- Дети, кто же это плачет?

- Маленький ребёнок.

- Да, так плачут дети, которые только родились. Посмотрите, пожалуйста, и скажите, отличаются ли эти малыши?

- Они одинаковые, но у них разные чепчики: розовый и синий.

- Новорождённые дети почти всё время спят, их трудно отличить друг от друга. Когда рождаются дети и, чтобы их не перепутать, врачи надевают малышам на ручку бирочки с фамилией мамы. (Показ.)

- Отгадайте загадку:

Вам дали это, когда вы родились, это и сейчас принадлежит вам.

Вы его никогда никому не передавали,

Но им пользуются все ваши знакомые. Что это?

- Имя

- Имя играет большую роль в жизни людей. Без имени нельзя обойтись. Люди ценят свои имена, через всю жизнь проносят имя. Человека можно лишить всех богатств, всех прав, но нельзя лишить имени.

- А как вы думаете, зачем люди придумали имена?

- Чтобы знать, мальчик это или девочка, мужчина или женщина, отличить одного человека от другого.

- Значит, без имени трудно общаться друг с другом и понимать о ком говорят. Родители назвали вас разными именами. Каждый человек при рождении получает не только имя, но и фамилию, которую носят все члены семьи.

- Когда вы родились, вам выдали вот такой документ «Свидетельство о рождении» (показывает), когда вам исполнится 14 лет вам выдадут другой документ, а называется он - паспорт.

- Посмотрите, выглядит паспорт. В паспорте будут написаны ваши Фамилия, Имя, Отчество.

- Я взрослая и у меня тоже есть паспорт. (Показ.)

Игра «Кто в домике живет?

- Ребята, а у вас есть семья? А где вы живете со своей семьей? (В доме, квартире)

- И у меня есть маленький дом (выставляю фланелеграф).

− Каждый человек мечтает о доме. Когда человек уезжает надолго, он скучает о своем доме, о родных и близких и с большой радостью возвращается домой. Дома у всех разные, но все любят свой дом, потому что он родной, уютный и теплый, потому что в родном доме тебя ждут и любят. Каждому человеку хорошо в своемдоме.

- Кто в вашей семье самый главный?

- Папа.

(Вывешиваю на фланелеграф фигурку папы.)

Давайте вспомним стихотворение о папе:

Мой папа, самый хороший на свете,

Он лучший отец на огромной планете!

Я им всегда восхищаюсь, горжусь,

И крепко за его руку держусь!

-Как зовут ваших пап?

- Что папы умеют делать дома? (Забивают гвозди, водят машину,…)

- Какие у вас папы? (Сильные, умные,…)

Работа с фотовыставкой «Моя семья»

(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своем папе)

-А кто еще есть в вашей семье?

- Мама

(Вывешивает на фланелеграф фигурку мамы.)

Вспомним стихотворение о маме:

Много мам на белом свете,

всей душой их любят дети.

Только мама есть одна –

всех дороже мне она.

Кто она?

Отвечу я – это мамочка моя!

-Как зовут ваших мам?

- Что делают ваши мамы дома?

- Готовят еду, стирают, рассказывают сказки,…

- Какие у вас мамы? (Добрые, красивые, заботливые,…)

Работа с фотовыставкой «Моя семья»

(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своей маме.)

- А мамы и папы для вас кто?

- Родители

- Как они вас ласково называют?

- Вы их любите?

- А они вас?

Психогимнастика

- Покажите, какое бывает выражение лица у папы и мамы, когда они радуются, когда у них хорошее настроение.

- А если они сердятся, вас ругают, хмурятся?

Этюд «Ласковые родители» (Звучит аудиозапись «Семья» группы Непоседы.)

- Представьте, что вы – родители. Возьмите на руки ваших детей и покачайте, погладьте, поцелуйте. Покажите, как вы их любите. (Дети обнимают «своих детей», гладят, укачивают, гуляют, укладывают спать.)

- А у ваших мам и пап есть родители?

- А кто они вам?

- Это бабушки и дедушки.

(Вывешиваю на фланелеграф фигурку дедушки и бабушки.)

У кого есть бабушки и дедушки? Расскажите о них.

Работа с фотовыставкой «Моя семья»

(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своих бабушках и дедушках.)

- А братья и сестрички у вас есть?

(Вывешиваю на фланелеграф фигурку мальчика и девочки.)

Работа с фотовыставкой «Моя семья»

(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своих сестрах и братьях.)

- Посмотрите на наш дом. Что у нас получилось?

- Семья.

- Какая большая семья. Давайте назовем всех её членов.

- Ребята, а вас любят в семье?

- Как вы догадались?

- Целуют, ласкают,…

- А вы любите свою семью?

- Как вы помогаете своим родным?

- Как хорошо, что у вас есть дружная семья!

Работа с фотовыставкой «Моя семья»

(Вызываю 2 детей, они рассказывают о своей семье)

Пальчиковая игра. «Моя семья»

− Ребята, сейчас мы с вами немного поиграем. А сделаем мы это так:

Раз, два, три, четыре, пять!      (хлопают в ладоши)

Вышли пальчики гулять.          (шевелят всеми пальцами)

Этот пальчик, он большой,      (показывают два больших пальца)

Значит, это – папа мой.

Чуть поменьше – это мама,     (машут указательными пальцами)

Нам показывает прямо.

Ну, а это – старший брат,          (держат прямо средние пальцы)

Скоро будет он солдат!

Этот пальчик для колечка,       (машут безымянными пальцами)

В нем сестрёнкино сердечко.

Самый маленький, друзья,       (мизинцами показывают на себя)

Догадались кто? Да, – я!

Вот и вся моя семья!             (хлопают в ладоши)

-Я надеюсь, что ваша семья всегда будет такой же дружной, как наши пальчики.

Итог:

- Дети, вы живёте в одном городе, ходите в одну группу, вы очень дружные ребята. На воздушном шарике я написала ваши имена. Мы выпустим наш шар «Дружбы» на прогулке.

 

Список литературы:

1. Ветошкина Н.В. «Я имею право» 1999 г. Киров.

2. Миронов В.А. «Наши права», Москва 2005 г., АСТ-Астрель.

3. Некрылова А.Ф. «Дети, права, обязанности», Москва 1989 г. Изд-во «Правда».

4. Петров В.И., Гришина Г.Н. Короткова Л.Д. «Права для детей», Москва 2001 г. «Сфера».

5. Радынова О.П. «Ребенок имеет право», Москва «Владос» 1995 г.

6. Интернет – ресуры:

- «Педагогический фестиваль. Открытый урок»;

- «Воспитатель ДОУ»;

- «Воспиталочка»;

- «Матвейка»;

- «Детская площадка»;

- «Специалист детсада»;

- Внешкольник»

- Все для работы в дошкольном учреждении»;

- «Мультик»;

- «Детсад Китти»;

- «Челябинский дошкольный портал».