Мастер-класс по изготовлению атрибутов для театрализованной деятельности

Вступительное слово

- Здравствуйте, уважаемые родители, как здорово, что у нас так много неравнодушных мам, которые интересуются жизнью свои детей и хотят узнать как можно больше об их развитии и помочь им гармонично расти.

Цель:

1. Приобщать родителей к совместной работе с педагогами и детьми.

2. Содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению в жизнедеятельность группового сообщества.

3. Способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению знаний по театрализованной деятельности в детском саду.

4. Изготовление масок для игр по развитию речи и театрализованных игр.

Уважаемые родители, сейчас мы будем определять характер образа лисы.

Наша задача показать многогранность этого образа, показать, что лиса может быть разной в зависимости от предлагаемых обстоятельств и ценностей, которые она преследует. Для этого лучше всего использовать метод «начитывание контрастных отрывков» из художественных произведений в этом герое.

В наше время мы имеем возможность не только прочитать отрывки, но и показать детям эпизоды из художественных или мультипликационных фильмов. Например, «Приключения Буратино», где она пытается запутать и обмануть «друга».

Для контраста показываем отрывок из детского спектакля, где лисичка, включив свое обаяние, поет песенку о том, что ей одиноко и негде ночевать.

После просмотра дети дают характеристику поступкам обеих лисиц, выделяя их основные черты.

Давайте и мы поговорим об этом. Какой перед вами предстала лиса Алиса? Какие поступки она совершала? Дралась — значит она агрессивная, злая, жесткая, безжалостная; обманывала — хитрая, лживая; она не умеет дружить, любит только себя.

Вывод: таким образом, с помощью приема «начитывание контрастных отрывков», сравнивая два контрастных персонажа, ваши дети без труда составляют обобщающий образ лисицы.

Вот и мы сейчас с вами нарисуем лисицу, такую какую вы себе представляете. Нам эти маски пригодятся для передачи эмоционального состояния, для игр — драматизаций, для игр типа «узнай по голосу», для инсценирования диалогов.

Например, медведь — лиса, петух — лиса, волк — лиса, лиса — колобок и т.д.

Практическая часть

Изготовление родителями из подготовленного материала (определённого вида театра).

У каждого родителя на столе лист картона (половина ватмана), краски, карандаши, кисточки, баночки с водой, восковые мелки, ножницы и клей.

Ход работы

На картоне родители рисуют силуэты сказочных героев (лису, зайца, и т.д.), вырезают круг (где мордочка животных), рисуют глазки, носик, ротик, ушки.

На нашем примере родители могут организовать кукольный театр дома, используя игрушки или игрушки изготовленные своими руками.

Например: папье маше, картона, ткани, ниток и т.д. и разыгрывать вечерами знакомые сказки. Старый меховой воротник может быть лисой или волком, бумажный пакет может превратиться в веселого человека. Можно сделать куклу из носка, набить тряпками и вставить внутрь линейку, на бумажной тарелки, нарисовать рожицу и приклеить к линейке.

Создавая домашний кукольный театр, вы вместе с ребёнком примеряете на себя множество ролей.

Действительно, создание домашнего кукольного театра - настолько развивающая и многогранная деятельность, что стоит не пожалеть на это времени.