Конспект подгруппового логопедического занятия по формированию лексико-грамматических категорий в средней группе с тяжелыми нарушениями речи «Космос»

Цель – закрепить знания детей по теме «Космос».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закрепить словарь детей на тему космос;
• Подбирать синонимы к заданным словам;
• Закрепить умение подбирать прилагательные к существительному;
• Закрепить умение образовывать уменьшительную форму существительных;
• Правильно употреблять форму винительного падежа мн.ч.;
• Уметь подбирать антонимы к заданным словам;
• Деление слова на слоги.
• Развивать мелкую моторику рук;
• Упражнять в подборе слов с противоположным значением;
• Упражнять детей в словообразовании;
• Развивать словарь по данной теме.

Коррекционно-развивающие:

Развивать психические процессы;

Развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, активизация речевых навыков, умения вести диалог.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети вместе с учителем-логопедом заходят в групповое помещение, становятся полукругом лицом к гостям, здороваются с присутствующими.

Дети перестраиваются в круг.

2. Знакомство с темой занятия.

Учитель-логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. Нас ждут приключения и необычные задания. Приготовьте свои ладошки.

Путешествовать мы любим, (хлопки)

В космос отправляемся. (руки наверх)

Много знаний мы получим, (нарисовать круг руками)

Если постараемся. (ладошка-кулачок)

Молодцы, а теперь послушайте и отгадайте загадку:

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все … Солнце.

3. Дидактическая игра «Назови предмет по признаку».

Учитель-логопед: Правильно, ребята, это солнце. И сегодня оно к нам заглянуло в группу. Давайте подарим солнышку лучик и расскажем, как оно нам необходимо, как мы его любим.

Учитель-логопед показывает детям круг жёлтого цвета и предлагает им подарить лучик солнышку, выполнив перед этим задание:

• Солнце круглое, как… мячик, апельсин, колобок.
• Солнце яркое, как… лампочка, фонарь, звезда.
• Солнце жёлтое, как… одуванчик, цыпленок, лимон.
• Солнце ласковое, как… мама, бабушка, ветерок.
• Солнце горячее, как…. печка, рукавички, свитер, огонь, костер.

Учитель-логопед: Ребята, давайте посмотрим, понравилось ли Солнышку, как вы старались. (педагог переворачивает круг с прищепками, на другой стороне круга нарисовано улыбающееся солнце). Ребята, посмотрите, как солнышко радуется. Наше солнце останется с нами.

Дети располагаются на стульчиках полукругом. Учитель-логопед представляет вниманию детей наглядный материал – панно.

4. Знакомство с панно. Деление на части (прохлопывание) существительных.

Учитель-логопед: Космос – это огромное пространство. В космосе живут много разных звезд и планет. Посмотрите, какие они разные. Есть планеты огромные, а есть поменьше; есть планеты непохожие на другие; на одних планетах очень холодно, а на других – жарко. И среди этих планет есть наша с вами родная планета Земля.

А ещё в космическом пространстве можно встретить разные объекты.

Давайте отгадаем какие же:

• А над нами, а над нами

Луг с волшебными цветами.

Золотистые Цветы

Расцвели средь темноты. звезды

• В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его — полоска света,

А зовут объект… комета

• Осколок от планеты

Средь звезд несется где-то.

Он много лет летит-летит,

Космический… метеорит

• На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на … ракете

• Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлет всем подряд,

И как одинокий путник

Летит по орбите … спутник

• Человек сидит в ракете.

Смело в небо он летит,

И на нас в своем скафандре

Он из космоса глядит. космонавт

5. Космонавт. Самомассаж лица, артикуляционная гимнастика, массаж ладошек.

Учитель-логопед: И сегодня у нас в гостях космонавт. Космонавты каждый день закаляют свой организм – делают зарядку, умываются холодной водой, разминают все мышцы. Давайте и мы сделаем массаж лица.

Самомассаж лица.

Ручки растираем и разогреваем,

И лицо теплом своим мы умываем.

Грабельки сгребают все плохие мысли.

Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.

Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

А потом уходим пальцами на щёчки.

Щёчки разминаем, чтобы надувались.

Губки разминаем, чтобы улыбались.

Уголками губ мы щёчки поднимаем,

А потом по шейке ручками стекаем.

(дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Артикуляционная гимнастика, массаж.

Учитель-логопед: Все космонавты говорят четко и внятно, а помогают им в этом упражнения для языка.

• Улыбка;
• Часики;
• Качели;
• Лошадка.
• Массаж ладошек

Учитель-логопед: Космонавты тренируют пальцы рук с помощью специальных тренажеров:

В ручках мячик я катаю,

Назад-вперед его гоняю.

И поглажу я ладошку,

А потом сожму немножко.

А теперь опасный трюк –

Мяч летает между рук.

6. Дидактическая игра «Какой космонавт?»

Учитель-логопед: Давайте расскажем, какими качествами обладает космонавт.

Дети передают куклу, называют признак предмета:

Умный, смелый, сильный, отважный, здоровый, трудолюбивый, выносливый, находчивый, внимательный, решительный, сообразительный, терпеливый, наблюдательный.

7. Дидактическая игра «Один-много».

Учитель-логопед: Ребята, чтобы хорошо увидеть звёздное небо, нужны мощные приборы. Отгадайте загадку:

Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный … телескоп.

Давайте представим, что у нас есть телескоп и посмотрим в него.

Я вижу звёзды, а с телескопом много звёзд.

• планета
• спутник
• метеорит
• ракета
• космический корабль
• созвездие
• галактика
• космический аппарат
• звезда

8. Физкультминутка

Учитель-логопед: Космонавтами становятся сильные, смелые люди. А вы хотите стать такими, ребята?

Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер, (бегут на месте)

Плавать лучше всех на свете. (делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать (приседают и встают)

И гантели поднимать. (изображают упражнения с гантелями)

Станем сильными, и завтра (руки на поясе)

Всех возьмут нас в космонавты. (маршируют на месте)

9. Сложите из счетных палочек ракету.

Учитель-логопед: Ребята, а что нужно космонавту, чтобы отправиться в космический полет? Ракета, правильно.

Дети выкладывают ракету из счетных палочек на своих столах.

Учитель-логопед: Давайте покажем, как взлетает ракета.

Протяжный звук у-у-у (медленный подъем рук).

Дети проходят на свои места и садятся на стульчики.

10. Пальчиковая гимнастика.

Учитель-логопед: Ребята, а теперь давайте вспомним названия планет.

Пальчиковая гимнастика:

По порядку все планеты (кулачок-ладошка)

Назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий, (по очереди загибаем пальцы, начиная с большого)

Два — Венера,

Три — Земля,

Четыре — Марс.

Пять — Юпитер,

Шесть — Сатурн, (хлопок в ладоши)

Семь — Уран, (хлопок кулачками)

За ним — Нептун. (хлопок в ладоши)

Он восьмым идёт по счёту. (хлопок кулачками)

А за ним уже, потом, (хлопок в ладоши)

И девятая планета (колечки)

Под названием Плутон. (колечки)

11. Образование прилагательных с уменьшительными суффиксами.

Дидактическая игра «Назови ласково».

Учитель-логопед: Сегодня некоторые из этих планет предлагают выполнить задания. И первое задание от нашей с вами родной планеты Земля. На дворе весна, солнце светит ласково. Давайте скажем ласковые слова: Солнце – солнышко.

(называя слова, дети передают друг другу мягкую игрушку-цветок)

• птица – птичка
• ветер – ветерок
• ручей – ручеек
• листок – листочек
• капля – капелька
• вода – водичка
• дерево – деревце
• жук – жучок
• ручей – ручеек
• цветок – цветочек.

12. Дыхательная гимнастика.

Учитель-логопед: На Земле дышится прекрасно. Давайте вдохнем аромат цветов.

«Аромат цветов».

Исходное положение – встать, положить ладони себе на грудь и на живот. Сделать медленный вдох через нос, стараясь не поднимать плечи. Задержать дыхание и медленно выдохнуть, произнося: «А-а-ах!». Повторить 3 раза.

13. Дидактическая игра «Для кого солнце светит?».

Учитель-логопед: Ребята, есть такая планета, которая расположена ближе всего к Солнцу. Она очень маленькая и на ней очень жарко. Называется она Меркурий. На ней нет жизни. А нам на Земле Солнце помогает жить, ведь мы не так близко находимся от Солнца, и создаются благоприятные условия для жизни на Земле. Давайте расскажем Меркурию, как Солнце нам помогает (в игре используется мяч).

Солнце светит:

• для злых и для …
• для грустных и для …
• для маленьких и для …
• для ленивых и для …
• для высоких и для…
• для друзей и для….
• для старых и для …
• для трусливых и для…
• для злых и для…

14. Игра на формирование фонематического слуха.

Учитель-логопед:

У каждой планеты есть что-то своё,

Что ярче всего отличает её.

Сатурн непременно узнаешь в лицо –

Его окружает большое кольцо.

Удивительная планета, интересно побывать на ней. Но мы пока не можем этого сделать, зато мы можем получать сигналы с этой планеты. Давайте попробуем, повторяйте за мной:

• ба-па;
• хлопки;
• да-та;
• хлопки;
• ва-фа;
• хлопки
• са-за;
• хлопки;
• па-ба;
• хлопки.

15. Заключительная часть занятия.

Учитель-логопед: Наше космическое путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад.

В космосе мы побывали (кулачки-ладошки)

И планеты увидали.

А, теперь детвора, (колечки)

Возвращаться нам пора. 1,2,3,4,5 – вот и в группе мы опять! (соединяем пальцы, начиная с большого).