Перспективный календарно-тематический план занятий по подготовке к обучению грамоте, совершенствованию лг. представлений и развитию связной речи у дошкольников с ЗПР 6-8 лет
1 период с 15 сентября по 30 ноября, 22 занятия (2 раза в неделю)
| Месяц | Период | Тема недели, тема занятия | Кол-во часов | Навыки звукового анализа | Навыки чтения и письма | Развитие лексико-грамматических представлений и связной речи. |
| Сентябрь |
3 неделя
С 16 по 20 |
Осень
1. Звук и буква У2. Работа над фразой. Составление 4-х словных предложений с введением одного определения |
1 | Определение позиции звука «У» в словах. Определение наличия звука «У» в словах. | Знакомство с буквой «У», печатание буквы «У», выкладывание буквы, написание в воздухе, у друг друга на спине. | Подбирать к предмету или объекту точное определение. Составлять предложения из четырех слов с одним определением. |
| 1 | ||||||
|
4 неделя
С 23 по 27 |
Деревья
1. Звук и буква А.2. Развитие связной речи. Пересказ текста по сюжетным картинкам. |
1 | Определение позиции звука «А» в словах. Выделение звука «А» в ряду гласных, слогах, словах. | Знакомство с буквой «А», печатание буквы «А», выкладывание буквы, написание в воздухе, у друг друга на спине. | Учить пересказывать сказку, использую в качестве наглядной опоры серию сюжетных картинок. Уметь передавать смысловую точность, строить высказывание плавно, непрерывно. | |
| 1 | ||||||
|
1 неделя
С 30 по 04 |
Овощи
1. Звуки и буквы А, У2. Приставочные глаголы |
1 | Анализ и синтез сочетаний типа АУА, УАУ. Выделение звуков «А», «У» из слов. | Чтение сочетаний АУ, УА, АУА, УАУ. Печатание букв А, У, когда услышали звуки «А», «У» в начале слова (Аня, утки, Ася, Ужин) |
Употреблять в речи приставочные глаголы, согласуя их с другими словами в предложении. Самостоятельно подбирать по смыслу нужный приставочный глагол | |
| 1 | ||||||
| Октябрь |
2 неделя
С 07 ПО 11 |
Фрукты
1.Звук и буква «И»2. Предлоги В, НА, ПОД |
1 | Определение позиции звука «И» (начало, конец) Анализ и синтез слога А, АУИ. | Знакомство с буквой «И», печатание буквы «И», выкладывание буквы, написание в воздухе, друг у друга на спине. Чтение сочетаний АУИ, ИУА…. | Объяснить значение предлогов. Формировать умение находить данные предлоги в тексте. Выкладывать схемы предложений с предлогами. Составлять предложения по двум опорным словам с заданным предлогом. Включать в предложение пропущенный предлог. |
| 1 | ||||||
|
3 неделя
С 14 по 18 |
Овощи – фрукты
1.Звук и буква К2. Глаголы совершенного и несовершенного вида |
1 | Определение позиции звука «К» в словах (начало, середина, конец). Определение наличия звука «К» в словах. Анализ обратного слога: АК, ОК, УК, ИК. | Знакомство с буквой К., печатание буквы К, выкладывание буквы, написание в воздухе. Чтение сочетаний АК, УК, ИК. | Образовывать глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида с помощью приставок. Составлять предложения с глаголами совершенного вида по сюжетным картинкам. | |
| 1 | ||||||
|
4 неделя
С 21 ПО 25 |
Ягоды
1.Звук и буква Т2. Падежные конструкции Д.П. множественного числа существительных. |
1 | Определение позиции звука «Т» в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов ат, от, ут та, ту. Анализ слова утка | Знакомство с буквой Т, печатание буквы Т, выкладывание буквы, написание в воздухе. Чтение и выкладывание слогов АТ, ИТ, УТ, выкладывание слова «утка» | Использование Существительных в Д.П. множественного числа, согласовывать их с глаголами, замечать и исправлять ошибки. | |
| 1 | ||||||
| Ноябрь |
1 неделя
С 28 по 01 |
Бытовые приборы, инструменты
1. Звук и буква П2. Согласование местоимений НАШ, НАША, НАШИ |
1 | Определение позиции звука «П» в словах (начало, середина, конец). Определение наличия звука «П» в словах. Анализ обратного слога АП, ПА. Анализ слова «Паук». | Знакомство с буквой П, печатание буквы П, выкладывание буквы, написание в воздухе. Чтение и выкладывание слогов АП, ИП, УП, ПА, ПУ, ПО, выкладывание слова «паук» | Самостоятельно пользоваться местоимениями НАШ, НАША, НАШИ, согласовывая их с существительными в роде и числе. |
| 1 | ||||||
|
2 неделя
С 04 – 08 |
Продукты питания
1. Звук и буква О2. Составление предложений с включением нескольких определений и объединение их в рассказ. |
1 | Определение позиции звука «О» в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов ОК, КО. Анализ слова кот | Знакомство с буквой О, печатание буквы О, выкладывание буквы, написание в воздухе. Чтение и выкладывание слогов ОК, КО. Выкладывание слова кот |
Формировать умение подбирать к объекту несколько определений. Составлять предложения с несколькими определениями, строить из этих предложений небольшой рассказ. |
|
| 1 | ||||||
|
3 неделя
С 11 - 15 |
Посуда
2. Предлоги В, ИЗ |
1 | Закрепление полученных навыков. Понятие «Гласный звук» | Закрепление полученных навыков. | Объяснить значение предлогов. Формировать умение находить данные предлоги в тексте. Выкладывать схемы предложений с предлогами. Составлять предложения по двум опорным словам с заданным предлогом. Включать в предложение пропущенный предлог | |
|
4 неделя
С 18 – 22 |
Мебель
1.Звуки и буквы И, Ы2. Пересказ текста с использованием опорных сигналов. |
1 | Определение позиции звуков И, Ы (середина, конец). Звуковой анализ слова киты | Чтение и печатание слогов и слов возле букв: И – пи, кит; Ы – ты, коты | Учить детей связности, полноте, логичности и непрерывности пересказа, используя в качестве плана высказывания схематические картинки, отражающие последовательность событий. | |
| 1 | ||||||
| С 25 -29 |
Домашние птицы
1. Звук и буква С2. Падежные конструкции Т.П. множественного числа существительных. |
1 | Знакомство с понятием «слог». Определение позиции звука «С» в слове (начало, середина, конец). Анализ прямых и обратных слогов. Полный анализ и синтез слов суп, сом, оса, коса, бусы, ус. | Знакомство с буквой С, печатание буквы С, выкладывание буквы, написание в воздухе. Чтение, печатание слогов. Выкладывание слов суп, сом, оса, коса, бусы, ус. | Использование Существительных в Т.П. множественного числа, согласовывать их с глаголами, замечать и исправлять ошибки | |
| 1 |
Добавить комментарий
| Новые публикации |
|---|
Конспект открытого занятия - НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие…
Конспект открытого занятия - НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие. Музыка» в подготовительной группе на тему: «Как дети лучики искали» Цель:...
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Как дети научили Гномов правилам пожарной…
Конспект непосредственной образовательной деятельности «Как дети научили Гномов правилам пожарной безопасности» Дошкольный возраст (4-5) лет Интеграция образовательных областей: "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие...
Дидактическая игра «Лото – «Знаки дорожного движения»
Дидактическая игра «Лото – «Знаки дорожного движения» Настольная дидактическая игра «Лото – Знаки дорожного движения» предназначена для детей 4-7 лет. Игра...
| Читайте также |
|---|
Дидактические игры «Учись играть, дошколенок!» (для детей 4-7 лет)
Дидактические игры «Учись играть, дошколенок!»(для детей 4-7 лет) Описание работы: Предлагаю Вам дидактические игры «Учись играть, дошколенок!» для детей 4-7 лет...
Проект «Детское экспериментирование как средство познавательной активности у дошкольников»
Проект «Детское экспериментирование как средство познавательной активности у дошкольников» Паспорт проекта. Автор проекта Федорова Надежда Гурьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №103» г.Чебоксары Наименование проекта Детское экспериментирование...
Конспект открытого интегрированного занятия в первой младшей группе «Колыбельная для…
Конспект открытого интегрированного занятия в первой младшей группе «Колыбельная для Ванечки» Цель: воспитывать интерес к малым формам устного народного творчества – колыбельная Задачи: познакомить...
Подробнее...