Рабочая программа кружка «Математическая сенсорика»

(Средняя группа)

Содержание рабочей программы кружка «Математическая сенсорика»

Пояснительная записка

Игры, которые представлены в данной программе, направлены на формирование восприятия ребенка раннего и младшего дошкольного возраста. Программа разработана с учетом закономерностей формирования восприятия в дошкольном возрасте и психологических механизмов перехода внешних перцептивных действий во внутренний план, а также особенностей освоения сенсорных эталонов. Поэтому в программу включены образцы сенсорных эталонов разных свойств (формы, цвета, величины и др.), которые ребенок может освоить в игровых занятиях.

В программе представлены специальные игры и упражнения, на развитие тактильного восприятия с водой, на нанизывание, с пластилином, с краской, с бумагой, на выкладывание, которые помогут укрепить руки малышей, развивать движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.

Продолжительность реализации программы:

Данный курс состоит из 64 занятий по 20 минут каждое. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность курса составляет 8 месяцев.

Цель программы

Формировать у детей восприятие отдельных свойств  предметов и явлений: формы, цвета, величины, пространства, времени, движений, особых свойств. Научить детей воспринимать такие сложные явления окружающего мира, как иллюстрации, литературные произведения, социальные явления, движения, природа, музыка.

Процесс обучения предусматривает реализацию комплекса ряда задач:

- Учить рассматривать окружающие предметы, выделяя их форму, величину, цвет, называть эти качества предметов, вслушиваться и выделять звуки природы, звуки человеческого голоса, музыкальные звуки.

- Включать в процесс зрительного восприятия обследование предмета с помощью двух рук для расширения процесса познания окружающего и развития мышления.

Задачи обучения

- Развитие зрительных ощущений: учить различать цвет, форму, величину предмета.

- Развитие тактильной чувствительности: учить различать на ощупь качество предметов и называть их (мягкий, пушистый, твердый и т.п.); развитие силы рук, мелкой моторики, координации движений.

- Развитие слуховой чувствительности, умение слушать и различать звуки в окружающей обстановке, развитие речевого слуха.

- Обратить внимание детей на различие предметов по величине; формировать понимание слов «большой» и «маленький».

- Закрепить у детей умения группировать и соотносить по цвету, форме и величине.

- Познакомить детей с пятью геометрическими формами и их названиями.

- Дать представления о чередовании предметов по форме.  

Предполагаемый результат

- Дети различают и называют некоторые цвета спектра – красный, зеленый, темно-зеленый, синий, темно-синий, желтый.

- Различают и называют некоторые геометрические фигуры и тела (шар, куб, круг, квадрат).

- Используют сенсорные эталоны (лимон желтый как солнышко, огурчик зеленый как травка).

- Начинают на ощупь различать качество предметов и их называть.

- Умеют слушать и различать звуки в окружающей обстановке.

Тематическое планирование (с определением основных видов обучающихся)

Список использованной литературы

1. Ананьев Б.Г.  «Особенности восприятия пространства у детей»
2. Венгер Л.А. «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников»
3. Венгер Л.А. «Воспитание сенсорной культуры ребенка»
4. Железнова Е. «Пальчиковые игры для малышей от 2 до 5 лет»
5. Жидко И.В. «Играем, обучаем, развиваем»
6. Метлина Л.С. «Занятия по математике в детском саду»
7. Пилюгина Э.Г. «Сенсорные способности малыша»
8. Сербина Е.В. «Математика для малышей»
9. Усова А.П. «Обучение в детском саду»
10. Эльконин Д.Б. «Психология игры»