Непосредственно образовательная деятельность по познанию на тему: «Невидимка-воздух» (эксперименты)

Реализуемая программа: «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

Авторы: Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева.

Возрастная группа: Средняя группа.

Интеграция: Познание, коммуникация, художественное творчество, здоровье.

Задачи:

Образовательные:

- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;

- дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

- способствовать формированию у детей познавательного интереса;

- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;

- учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие:

- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

- развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности;

- развивать зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и желание расширять свой кругозор;

- воспитывать любознательность, взаимопомощь, бережное отношение к окружающей среде;

- воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Словарная работа: Обогатить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты.

Предшествующая работа:

- наблюдения за ветром;

- проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха;

- эксперименты с водой и предметами из металла, пластмассы, камня, стекла, песка;

- изготовление корабликов с парусами, вееров.

Оборудование (для опытов):

- полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);

- стаканчики с водой, коктельные трубочки (по количеству детей);

- салфетки бумажные (по количеству детей);

- веера (по количеству детей);

- чеснок, чеснокодавилка.

На столах у детей:

- альбомный лист;

- непроливайка с водой;

- кисточка;

- трубочка;

- салфетка;

- палитра с гуашью разбавленной водой;

- стаканы с водой (для опыта).

На столе у воспитателя:

Тот же набор.

 

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте наших гостей.

Сегодня наше занятие пройдёт не много не привычной для вас форме. Посмотрите, у нас сегодня гости, столы стоят по-другому. Всё это потому, что мы тоже будем говорить о чём-то удивительном и необычном. Посмотрите на нашу группу, что в ней находится? (Ответы детей.)

Правильно, всё это можно потрогать. А что же находится между потолком и стенами, там, где пусто? (Ничего.) Ребята, а теперь внимательно послушайте и отгадайте загадку, и вы поймёте, что там находится:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

Что это?

Дети: Воздух!

Воспитатель: Правильно, это воздух! Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. Наша группа превратится в лабораторию для опытов, а я буду профессором. Ну а вы, ребята, будете моими помощниками!

(Подходят к лаборатории.)

Воспитатель: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.

Воспитатель: А хотите воздух увидеть?

Дети: Да!

Опыт 1. С полиэтиленовым пакетом

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Воспитатель: Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а потом выпустили его.

Ребята, воздух есть вокруг нас, а как вы думаете, есть ли воздух внутри нас? (Ответы детей.)

Опыт 2. Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.

Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: Вот видите! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как правильно дышать: через нос или через рот. (Ответы детей.)

Воспитатель: Дышать нужно обязательно через нос. А кто знает, почему именно через нос? (Ответы детей.)

Воспитатель: Что бы не заболело горла, не попала пыль и т.д.

Воспитатель: Наши опыты продолжаются. Мы смогли увидеть воздух, а хотите его услышать?

Опыт 3. Услышать воздух

Посмотрите, что у нас тут (показывает на муз. дух. инструменты)? (Ответы детей.) Поиграйте на этих инструментах (дети играют). Какие замечательные звуки мы услышали! А как эти звуки возникли? (ответы детей: мы подули). Вывод: можно услышать воздух? (Да.) Воздух помогает людям услышать звуки музыкальных инструментов, таких как флейта, труба, саксофон. (Показываю картинки этих инструментов.) Поэтому они так и называются – духовые!

Опыт 4. С веером.

Воспитатель: Посмотрите, в нашей лаборатории есть вот такие предметы. (Веера.) Что это, ребята? (Ответы детей: веера.) С помощью них мы проведём следующий опыт. Помашите веером на себя, что происходит?

Дети: В лицо дует ветерок.

Воспитатель: Вывод: мы почувствовали ветерок, а по-другому мы ощутили воздух, когда при помощи веера привели его в движение.

Физ. Минутка:

Под музыку танцуем с веерами.

Опыт 5. С чесноком.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте. Чем-нибудь пахнет? (Ответы детей.) Если воздух чистый он ни чем не пахнет, не имеет запаха, вкуса, цвета. А сейчас я что–то принесу. (Принести раздавленный чеснок в не прозрачной коробке.) Теперь ещё раз понюхайте, чувствуете запах? (Ответы детей.) Вывод: оказывается, воздух движется и доносит эти запахи до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет. А как вы поступаете, если воздух вам неприятен? (Ответы детей: закрываем нос.) Давайте проделаем ещё один опыт.

Опыт 6. «Не дышу»

Воспитатель: Давайте закроем нос и рот. Попробуем не дышать. Вот видите, даже не весь песок пересыпался в песочных часах, вы не смогли без воздуха прожить даже одной минуты! Вывод: Без воздуха можно жить? (Ответы детей.) Воздух помогает жизни человека, без него нам не прожить. Поэтому очень важно, что бы воздух на нашей планете был чистым и не загрязненным.

Воспитатель: Теперь я хочу научить вас рисовать с помощью волшебного воздуха и трубочки. (Кляксография. Как делать: Берём кисточку обмакиваем в краске, ставим капельку на лист и дуем на неё трубочкой. Что бы получилась клякса.) Выставка рисунков.





Новые публикации

Сценарий совместного мероприятия с педагогами «При солнышке – тепло, при…

Сценарий совместного мероприятия с педагогами «При солнышке – тепло, при матушке добро» Цель: Привлечь педагогов к совместным мероприятиям. Развивать взаимоотношения между педагогами посредством включения...

Образовательное событие с проблемной ситуацией в младшей группе «Орешки для…

Образовательное событие с проблемной ситуацией в младшей группе «Орешки для белочки» Программное содержание: 1. Художественно-эстетическое развитие Вызывать интерес к процессу лепки. Учить отрывать небольшие комочки от...

Анализ состояния условий по охране труда МКДОУ «Кисловский детский сад…

Анализ состояния условий по охране труда МКДОУ «Кисловский детский сад «Росинка» Дата основания: 1986 год. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с...

Читайте также

Проект «Этих дней не смолкнет слава»

Проект «Этих дней не смолкнет слава»   ... Чтоб сноваНа земной планетеНе повторилось той войны,Нам нужно, чтобы наши детиОб этом помнили,Как мы!Юрий...

Взаимосвязь педагога-психолога и учителя-логопеда в коррекционно-развивающем процессе с использованием нетрадиционных…

Взаимосвязь педагога-психолога и учителя-логопеда в коррекционно-развивающем процессе с использованием нетрадиционных методов   Дети, воспитывающиеся в условиях интернатных учреждений, требуют к себе особого...

План работы с родителями в подготовительной группе 2017-2018 год

План работы с родителями в подготовительной группе 2017-2018 год (Приложение №3 к рабочей программе подготовительной группы на 2017 г. - 2018...


Комментарии

  • Елена
    Почему не назвали в источниках В.В. Степанову . Тематизм взят из технологии РОСТОК

    Подробнее...

     
  • Тамара
    А вы не думали, что дети увидев эти наглядные опыты, не попытаются из повторить???!!! !

    Подробнее...

     
  • Виктория
    Огромное спасибо за красоту!

    Подробнее...

     
  • Татьяна
    отличный сценарий-надо попробовать поставить сказку.Благодар ю.

    Подробнее...

     
  • Татьяна
    отлично, благодарю

    Подробнее...





В блогах

Конструкт организации совместной деятельности воспитателя и детей Тема: «Зимний город" (ООП ДО "Вдохновение")

Конструкт  организации совместной деятельности воспитателя и детей   Тема: «Зимний город (Первоуральск)». Возрастная группа: старшая группа (дети 5-6 лет) Воспитатель: Форма деятельности: совместная деятельность воспитателя и детей в творческой мастерской. Форма организации: подгрупповая.   Цель: сохранение в ребенке творческого начала...

План самообразования на 2020-2021 учебный год

Тема:  «Развитие связной речи через игру в условиях ФГОС» Цель : Способствовать развитию связной речи с использованием игр. Задачи: Изучение научно – педагогической литературы. Проведение диагностики на начало и конец учебного года. Совершенствовать предметно-развивающую среду, создать условия и комфорт для...

Интегрированное занятие "В гостях у бабушки Арины"

Цель: воспитание нравственной личности ребенка, приобщение его к истокам русской народной культуры через чтение художественной литературы. Задачи: 1. Побуждать эмоционально откликаться на происходящие события в процессе взаимодействия с художественной литературой. 2. Упражнять детей в чтении знакомых потешек, песенок, стихов, договаривании...

игра "Мотыльки"

Для детей от2 до 3лет. Дети изображают мотыльков.Воспитатель поет,дети бегают,помахивая руками,как крыльями. На зеленом на лужку Мотыльки летают И с цветочка на цветок  Весело пархают. Тетя вышла на лужок А в руках у нкй сачок. Берегись-ка ,мотылек, Улетай скорей дружок...

Загрузить материал на сайт Заказать свидетельство