Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Колобок - невидимка»

Цель: создание условий для опытно – исследовательской и экспериментальной деятельности детей посредством реализации принципа со-конструкции.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знания об агрегатных свойствах воды (лед);
• расширить знания детей о свойствах муки, воздуха, соли;
• продолжать формировать у детей умение предвидеть последствия своих действий;
• совершенствовать умение детей самостоятельно делать выводы, проводить опыты самостоятельно или с минимальной помощью взрослого;
• учить соблюдать правила безопасности вовремя опытно – экспериментальной деятельности.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес к опытно - исследовательской деятельности и экспериментированию;
• развивать эмоциональную отзывчивость;
• развивать речь;
• развивать воображение, память, логическое мышление;
• развивать слуховой, зрительный, тактильный анализаторы.

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к сверстникам, способность учитывать их мнение;
• воспитывать нравственные качества личности ребенка – желание прийти на помощь.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Социально – коммуникативное развитие
• Физическое развитие

Использованные технологии:

• Здоровьесберегающие.
• ИКТ.

Предварительная работа:

Проведение опытов с воздухом, водой, мукой, солью и бумагой, д/и «Найди новый цвет».

Материал: карта-схема, самолет – записка, лед, чайник, варежка, имитация поля с колосками (или картинка), крупа, кофемолка, деревянная ступка, соль и перец, воздушный шарик, сито, краска гуашь, кастрюля или миска для смешивания ингредиентов, печенье в форме звездочек и кругов.

Музыкальное сопровождение: плач, голос Колобка.

Ход:

Дети входят в зал /группу, встают полукругом лицом к гостям.

Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам пришли гости! Давайте поприветствуем их и друг друга!

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Дети присаживаются на свои места. Слышен плач.

Воспитатель: ой, ребята, что это? (озирается) кто – то плачет.

Раздается голос.

Голос: здравствуйте, ребята… Это я плачу. Невидимка…. Когда-то я был сказочным персонажем, но меня заколдовала злая фея. Сказала, что расколдоваться я смогу только если вспомню все опыты из детского сада…. А я тогда глупенький был, баловался много и не слушал воспитателя… Эх…Не суждено мне себя в зеркале увидеть…

Воспитатель: вот это ситуация…. Ребята, что вы думаете по этому поводу? (предложения детей – помочь) Мы поможем тебе, Невидимка!

Голос: Спасибо, ребята! У меня есть подсказка от феи! Но я ее так и не разгадал.

Подкидывает сверток. Воспитатель с детьми разворачивает его, на нем изображена карта страны Экспериментов. И записка:

Воспитатель: ребята, похоже, нам пора отправляться в путешествие в страну Экспериментов. Вы готовы? Что нам для этого необходимо взять с собой? (Предположения детей – знания!)

Но здесь есть предупреждение! В стране Экспериментов совершенно нет воздуха! Что нам делать, ребята? (Взять его с собой.) Но как? У нас есть банка без крышки, сумка, полиэтиленовый пакет. Как же взять с собой воздух? (Предположения детей.)

Дети набирают с собой по пакетику воздуха, закручивают его или закрывают пакет с помощью зажимов.

Воспитатель: отлично, теперь нам ничего не страшно! На карте указано, что нужно обернуться вокруг себя один раз и пройти по ребристому мостику (проделывают).

Воспитатель: ребята, первое, что нам нужно, это живая водица, но я вижу только осколки ледяного айсберга...

(Выслушать предложения детей, как превратить лед в воду: нагреть – выбирают способ – свеча, чайник, положить в теплое место и др.)

Воспитатель: отлично, воду мы добыли. Перельем ее в баночку и возьмем с собой.

Второй ингредиент – пресный порошок. Ребята, перед нами только поле…никакого порошка (озирается).

(Дети замечают рассыпанную крупу: гречку, овсянку или др, высказывают предположение о том, как можно получить порошок, разбирают понятие «пресный»; находят способ получения порошка – муки из крупы – с помощью кофемолки, ступки, исследуют порошок. Приходят к выводу, что это мука. Какая она? Воздушная, легкая, сыпучая. Можно посмотреть через лупу – из чего состоит? из песчинок.)

Воспитатель: и второй ингредиент мы добыли. Насыпаем в баночку, берем с собой. Ребята, на карте нарисован ураган… Но здесь нет ветра…

(Дети замечают перемешанные соль и перец.)

Воспитатель: так вот, что случилось! Нам нужен белый соленый порошок, что это? (Соль.) Но она перемешана с черной пылью…. Что же делать?

(Предположения детей, выбрать вариант: просеять через сито, с помощью наэлектризованного воздушного шарика. По окончанию эксперимента дети изучают соль – как узнать, что она соленая? Можно растворить в воде. Рассмотреть под лупой, сравнить с мукой и т.д.)

Воспитатель: и третий ингредиент мы добыли!

(Пересыпаем в баночку – здесь тоже можно предложить детям найти свой способ: ложкой столовой, ложкой чайной, при помощи воронки.)

Что же дальше… (дети напоминают про заклинание).

Появляется самолетик (его может отправить помощник воспитателя).

Воспитатель: ой, что это?

(Вертит его, дает возможность детям догадаться, что его нужно развернуть, читают надпись.)

(Дети должны вспомнить про невидимые чернила из лимонного сока – нужно нагреть записку – выбирают способ: батарея, варежка, утюг – с помощью воспитателя!)

Воспитатель: а вот и схема!

(Нарисованы – 1 стакан воды + 1 стакан муки + 0,5 стакана соли + оранжевая краска.)

Воспитатель: давайте посмотрим, все ли ингредиенты у нас есть?

(Проверяют, выясняют, что не хватает оранжевой краски.)

Воспитатель: ребята, у нас как раз закончилась оранжевая краска…. Есть синяя, желтая, красная, белая и черная…

(Дети догадываются, что нужно смешать желтую и красную краску – смешивают.)

Воспитатель: здорово! Теперь осталось лишь смешать все ингредиенты.

(Воспитатель подводит детей к выводу о том, что из этих же ингредиентов делают тесто – т.е его нужно замесить; замешивают тесто – получается Колобок; воспитатель или дети рисуют, или вставляют глазки.)

Голос Колобка: спасибо, ребята! Теперь я вспомнил! Я – Колобок! И все опыты ваши я тоже запомнил! В следующий раз сам себя расколдую! Хи-хи –хи!

Воспитатель: пожалуйста, Колобок! Мы рады были тебе помочь! Ребята, а нам пора!

(Кружимся один раз вокруг себя и возвращаемся по ребристой дорожке в исходную часть группы.)

Воспитатель: ребята, давайте вспомним, где мы сегодня были? (В стране Экспериментов.)

Какое доброе дело сделали? (Помогли расколдовать Колобка.)

Что мы для это сделали? (Уточнить, какие эксперименты проводились, как и что получилось.)

Ребята, вы молодцы! Спасибо вам за работу!

Пока мы с вами общались, Колобок напек нам печенье. Возьмите звездочки те, кому было интересно и все получилось, а круглые печеньки возьмет тот, у кого возникли трудности. Но не переживайте! В следующий раз все обязательно получится!

Спасибо, ребята!