Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в старшей группе по ознакомлению с окружающим
Тема: «Весна – пробуждение природы»

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Цели и задачи: обобщить знания детей о птицах и животных, их особенностях, используя символы, уточнить представления детей о ветках деревьях; закрепить знания о том, что дерево – живой организм, что ему нужны свет и тепло, воздух и вода (использование схем), закрепить навыки правильного поведения в лесу, развивать мышление детей, воспитывать бережное отношение к родной природе.

Оборудование: посылка, карта Кировской области, глобус, телефон, музыка, картинки с изображением птиц и животных нашего леса, знаки-символы, ветки от берёзы, тополя, ели, карточки для игры «Дорисуй», игрушки жирафа и медведя.

Ход НОД:

Вос-ль: Дети, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся и приветливо улыбнёмся.

А сейчас проведём небольшую зарядку (тренинг «Заряд бодрости»):

- Мои ушки слышат всё (дети гладят ушки).

- Мои глазки видят всё (гладят глазки).

- Я вдыхаю аромат цветов (делают вдох).

Молодцы! Теперь вы готовы видеть, слышать, правильно отвечать на все вопросы, рассказывать.

- А что это за коробка? (посылка), кто мог её принести? (почтальон). Посмотрим, что в ней.

- Что это? (Глобус). Как можно по-другому назвать, что это? (Модель нашей планеты Земля.)

- А что это? (карта) – Карта Кировской области.

- Посмотрим, есть ли здесь наш город, как он называется? (Котельнич.)

Карта раскрашена в разные цвета. Вот синяя полоска – вот это река (наша река – Вятка), а около Котельнича зелёный цвет – леса и луга. А как вы думаете, если мы с вами пойдём в лес, какими мы должны быть там? (дружными, послушными).

- Назовите пословицы о дружбе. (дети называют). Молодцы! Есть ещё правило: друг другу помогать, друг друга выручать.

(Раздаётся телефонный звонок).

Вос-ль: Здравствуй, медвежонок! (Как будто слушает.) Я передам твою просьбу детям (обращение к детям). Медвежонок говорит, что ему страшно выходить из берлоги. Что-то непонятное творится в лесу. Он просит помощи. Поможем? Ведь настоящие друзья никогда в беде не оставляют, выручают в трудную минуту.

А чтобы помочь медвежонку, нужно отправиться… (в лес). Давайте вспомним правила поведения в лесу (идти спокойно, не ломать ветки, не топтать цветы, не разорять гнёзда, не садиться на сырую землю и т.п.).

- На чём туда можно добраться?

- До леса недалеко – дойдём пешком. Давайте оденемся, возьмём с собой волшебный сундучок. (Дети имитируют ход одевания.) А вы знаете, какое сейчас время года? (Весна.) Как мы узнаём, что весна? (называют признаки весны). Молодцы!

Отправляемся в весенний лес. (Звучит музыка.)

- Вот мы и пришли, но что такое? По-моему, что-то не так, а как вы думаете?

Проводится игра «Кто лишний?» (зимующие птицы и грач, дикие животные нашего леса и жираф).

- Возьмём жирафа с собой, покажем ему наш лес, а потом пойдём к нему в гости.

- А что здесь такое? Все лесные жители перепутались. Давайте поможем им найти свои домики. (Проводится игра «Расположи правильно птиц и животных с использованием символов и знаков.)

- Расскажите жирафу, чем отличаются птицы от животных. А чтобы жираф лучше запомнил, покажите ему знаки-символы (из сундучка дети достают карточки и рассказывают обозначения).

(У птиц 2 крыла, 2 ноги, тело покрыто перьями; у птиц 4 ноги, тело покрыто шерстью.)

- Обрадовались звери, что домой вернулись, зайчики запрыгали, медведь заплясал, птицы захлопали крыльями и мы рады солнышку (потянулись, руки вверх) (дети имитируют движения животных).

Физкультминутка:

Руки подняли и помахали –это деревья в лесу,

Руками взмахнули, кистями встряхнули – ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – крылышки сложим назад.

- А теперь давайте отдохнём, присядем на пенёчки (почему нельзя на землю?).

- Жираф что-то нашёл. Что это? (веточки).

Ветер сломал ветки и мы сейчас узнаем, от какого они дерева? (проводится игра «От какого дерева ветка?»). Дети с закрытыми глазами наощупь, определяют название дерева, поясняют, почему они так думают.

Жираф спрашивает: можно ли взять ветки в группу? (да). А почему вы так думаете? (Делаем вывод: деревья – живые организмы, так как для их жизни требуется свет, тепло, вода.) Чтобы жираф лучше запомнил, покажем ему знаки, которыми обозначается свет, тепло, вода, земля, воздух. (Дети выставляют знаки.)

- Пойдём дальше. Вот и берлога, не шумите, чтобы не разбудить медведицу.

Дети: Выходи, медвежонок, в лесу всё в порядке.

Медведь: Спасибо! (Дарит рисунки нашего леса.)

Вос-ль: Что это, медвежонок плакал и все рисунки размылись. Что же делать? (Дорисуем сами.)

- До свидания, медвежонок, а нам пора в детский сад.

- Вот мы пришли в наш детский сад, как он называется? На какой улице находится? Раздевайтесь (дети имитируют) и усаживайтесь за столы. Давайте закончим рисунки о том, что вы видели в лесу? Вспомните, что же мы видели в лесу? (Дети отвечают.)

- Хорошо, когда мы дружные ребята, выполняем все правила и помогаем друг другу. Жирафу нравятся ваши рисунки. На этом наше занятие закончено, воспитатель угощает детей конфетами.