Занятие по развитию памяти детей старшего дошкольного возраста

Цели: Установление контакта с группой и с каждым ребёнком в ней. Развитие активного внимания, эмоционального восприятия, ориентировки в пространстве (вправо, влево). Развитие представлений об основных формах (линии, геометрические фигуры), место расположения на листе (сверху, снизу, слева, справа) и размеры (маленький, большой) образца. Развитие речи, памяти, логического мышления.

Ход занятия:

1. Вводная часть.

Психолог: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну «Знаний», в которой не только узнаем  что-то новое и интересное, но и постараемся этому научиться. Прежде чем отправиться в страну «Знаний», давайте поприветствуем друг друга.

Упражнение «Приветствие».

(Девочки и мальчики сидят попеременно), девочки поворачиваются налево  и приветствуют улыбкой мальчиков, а мальчики поворачиваются направо и приветствуют девочек улыбкой. Если кто-то перепутал стороны, то не увидит улыбку соседа или соседки (повторять, пока не получится у всех).

2. Основная часть.

Упражнение «Один-много».

Психолог: Ребята, я сейчас буду называть предмет в единственном числе, а вы, передавая магнитный шарик по кругу, будите называть предмет во множественном. 

Тополь — тополя, много тополей;

– Липа — липы, много лип;

– Зебра — зебры, много зебр;

– Кенгуру — кенгуру, много кенгуру;

– Сосна — сосны, много сосен;

– Береза — березы, много берез;

– Дуб — дубы, много дубов;

– Обезьяна — обезьяны, много обезьян;

– Ель — ели, много елей;

– Осина — осины, много осин;

– Лиса — лисы, много лис;

– Заяц — зайцы, много зайцев;

– Лев — львы, много львов.

Упражнение «Подбери обобщающее слово»

Психолог: Ребята, я сейчас буду называть слова, а вы, продолжая передавать шарик по кругу, должны будите подобрать обобщающее слово.

– стол, кресло, кровать;

– чайник, кастрюля, сковорода;

– пальто, рубаха, платье;

– кукла, мяч, юла;

– ромашка, астра, гвоздика;

– хлеб, конфеты, сыр;  

– девочка, мальчик, женщина;

– весна, лето осень;

– шапка, шляпа, косынка;

– ель, клён, берёза;

– заяц, волк, лиса.

Физкультминутка «Самолет».

Самолет, самолет

Отправляемся  в полёт.

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд.

Раз, два, три, четыре —

Полетел наш самолёт. (Стойка ноги врозь, руки в стороны, поворот вправо; поворот влево.)

Упражнение «Фотоаппарат».

Психолог: Ребята, вы видели когда-нибудь фотоаппараты, которые делают быстрое фото?  Сегодня мы попробуем фотографировать и воспроизводить, то, что видели. Но сначала давайте прорепетируем. Закройте, пожалуйста, глаза и скажите, во что одет Петя, Вася и т.д.

Представьте, что вы такой фотоаппарат. Я вам покажу картинку, а вы должны сделать ее точную фотографию.

Первую картинку нарисуйте, пожалуйста, в верхнем правом квадрате.

Рисунок 1

Психолог: Вторую картинку нарисуйте в верхнем левом квадрате.

Рисунок 2

Разминка.

Что же нужно нам ребята

Для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата,

А потом огромный круг,

А потом еще кружок,

Треугольный колпачок,

Вот и вышел очень, очень развеселый чудачек!

Психолог: Третью картинку нарисуйте в нижнем левом квадрате.

Рисунок 3

Психолог: Четвертую картинку нарисуйте в нижнем правом квадрате.

Рисунок 4

Психолог: Давай посмотрим, что у тебя получилось, молодец, какой замечательный фотоаппарат. Поставь «+» если у тебя получилось, а «-» если фотоаппарат ошибся. Посчитай количество плюсов и запиши результат.

Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Упражнение «Прощание»

Психолог: Ребята, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и скажем спасибо друг другу за работу.  Все вместе: «Спасибо».