Конспект непосредственно-образовательной деятельности
«Семья – основа счастья»

 

 

Направление: Познавательно-речевое развитие.

Образовательная область: Познание.

Непосредственно образовательная деятельность: «Формирование целостной картины мира, расширение кругозора».

Возраст: средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Цель: Формировать представления о семье, как о родных людях, которые живут рядом, заботятся друг о друге.

Задачи:

• углублять представления о семье, ее членах, родственных отношениях;
• формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем;
• формировать первичные гендерные представления.

Образовательная область «Познание»

• формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров;
• развивать умение сравнивать предметы по двум признакам;
• закреплять умения использовать в речи понятия, обозначающие размерные отношения;
• закреплять знание цвета, формы.

Образовательная область «Коммуникация»

• пополнять и активизировать словарь по теме «Семья»;
• закреплять умение образовывать слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов;
• развивать связную речь, учить детей составлять рассказ с опорой на схему, личный опыт.

Образовательная область «Социализация»

• формировать умение взаимодействовать с воспитателем, сверстниками в решении игровых и познавательных задач;
• воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, желание заботиться о них;
• развивать чувство гордости за свою семью.

Образовательная область «Физическая культура»

• упражнять в перебрасывании мяча друг другу;
• согласовывать общеразвивающие упражнения с текстом.

Образовательная область: «Художественное творчество»

• совершенствовать умения создавать коллективное аппликативное изображение солнца;
• закрепить навыки аккуратного наклеивания;
• поощрять проявления активности и творчества.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: изображение домика, круги красного и синего цвета разного размера, мяч, картинки для игры «Собери цепочку», плакат с изображением солнца без лучиков, доска магнитная, магниты.

Раздаточный материал: кружки синего и красного цвета разного размера, домики, заготовки "ладошек" на каждого ребенка, ножницы, клей, салфетки;

медальоны «Дружная семья» для вручения детям.

Предварительная работа:

• сюжетно – ролевая игра: «Семья»;
• беседы с детьми на темы «Я и мой дом», «Моя семья», «Если бы у меня была волшебная палочка...», «Про добрые дела», «Мои родители»;
• «Раскроем тайну пословиц» - совместное обсуждение смысла пословиц о маме, о семье;
• чтение произведений Л. Квитко «Бабушкины руки»; А. Яковлев «Мама»; Т. Габбе «Моя семья»; Л. Воронкова «Что сказала бы мама»; Б.Сухомлинский «Все добрые люди – одна семья»;
• беседа родителей с ребенком о семье, с целью получить ответы на вопросы: «Сколько человек в семье? Кто самый старший в семье? Кто младший в семье?»;
• изготовление "ладошек " из цветной бумаги.

 

Ход непосредственно-образовательной деятельности:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. (Дети становятся в круг, берут друг друга за руки и вместе с педагогом проговаривают слова игрового упражнения "Улыбка")

Улыбнись тому, кто слева,

Улыбнись тому, кто справа.

Вот и мы, и ты, и я.

Мы с тобой одна семья!

(В конце стихотворения свести руки к центру круга.)

Воспитатель: И с таким замечательным настроением я приглашаю вас в гости к мальчику Пете.

Ребята, проходите, присаживайтесь на стульчики, спинки прямые, ножки вместе.

(Дети рассаживаются на стульчики перед доской.)

Воспитатель: Сейчас я расскажу вам про мальчика Петю и его семью. А вы будете мне помогать. В этом красивом доме живет мальчик Петя (воспитатель обращает внимание детей на изображение дома и выкладывает кружок синего цвета) вместе со своей сестричкой (кружок такого же размера красного цвета), папой (кружок большего размера синего цвета) имамой (красный кружок большего размера).

Воспитатель: Как вы думаете, почему я взяла круги большего размера?

Лиза: Потому что мама и папа большие.

Гена: Потому что они старше.

Воспитатель: Правильно, потому что они старше детей.

А еще у Пети есть бабушки и дедушки. Как вы думаете, какие кружки мне взять по размеру: больше или меньше?

Савва: Больше.

Егор: Больше всех.

Воспитатель: Почему?

Соня: Потому что бабушки и дедушки большие, старенькие.

Полина: Потому что они старше всех в семье.

Воспитатель:Верно, а кем являются бабушка и дедушка для ваших родителей?

Кирилл: Это мамины мама и папа.

Лера: Это мамины и папины родители.

Воспитатель: (выкладывает кружки) Правильно, это - бабушка – мамина мама, а это - бабушка – папина мама.

Воспитатель: А каким цветом обозначить дедушек?

Дети: Синим цветом.

Воспитатель: Да, это - дедушка – мамин папа. А это - папин папа. (Воспитатель выкладывает 2 больших кружка синего цвета).

Жили они все вместе дружно, заботились друг о друге. Как назвать всех этих людей одним словом?

Дети: Родственники.

Дети: Семья.

Воспитатель: Правильно - семья. Вот какая большая семья у Пети. Посмотрите внимательно, про кого мы ещё забыли? (обращает внимание детей на окно чердака, где сидит кошка Мурка). Как вы думаете, Мурка тоже Петина семья?

Егор: Да, это тоже семья.

Соня: Нет. Это животное.

Лиза:Да, это тоже семья, потому что Мурка живет с Петей, и он ее любит.

Есения: Все равно, кошка не может быть членом семьи, потому что кошка - это животное.

Воспитатель: Правильно, кошка - это любимое домашнее животное, но не член семьи. У Мурки есть своя семья: кот и маленькие котята.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что означает слово "семья".

Гена: Это люди, которые живут вместе.

Полина: Это родные люди, которые живут вместе.

Воспитатель: Правильно, семья это родные люди, которые живут вместе.

Как вы думаете, зачем нужна семья?

Есения: Чтобы помогать друг другу.

Кирилл: Заботиться друг о друге.

Дима: Растить и воспитывать детей.

Елесей: Заботиться о старших.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам заселить свои домики. В этом вам помогут схемы – подсказки. Давайте еще раз повторим, кого обозначим самыми маленькими кружочками?

Дети: Детей.

Воспитатель: А кружками большего размера?

Дети: Обозначим маму и папу.

Воспитатель: А бабушек и дедушек как вы обозначите?

Дети: Самыми большими кружками.

Воспитатель: Ребята, а кто догадался, кого обозначим синим цветом?

Дети:Мальчиков, пап, дедушек.

Воспитатель: А девочек, мам, бабушек?

Дети: Красным цветом.

Воспитатель: А теперь я вам предлагаю пройти за столы и составить схему своей семьи.

(Дети садятся за столы и выкладывают схемы своих семей в домиках).

Воспитатель: Молодцы, все справились. Расскажите про свою семью по схеме.

Есения: Я живу с мамой Викторией Вадимовной и папой Денисом Валентиновичем. У меня есть старшая сестра. Сестру зовут Саша. Я очень всех люблю.

Соня: У меня большая семья. Я живу с мамой, папой, бабушкой и старшим братом.. Семья у нас дружная.

Воспитатель:Кто самый старший в вашей семье?

Соня: Бабушка Надя.

Савва: Я живу с мамой и бабушкой. Моя семья маленькая. Я всех очень люблю.

Воспитатель:Молодцы, ребята. Хорошо, что есть семья, где любят друг друга, заботятся друг о друге. А теперь давайте отдохнем и сделаем «Семейную зарядку». Ребята, выходите на ковер, вставайте в круг (встают в круг на ковре).

Физминутка «Семейная зарядка»

Осенью, весною, (шагают друг за другом)

Летом и зимой.

Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг и по порядку (встают в круг)

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает (руки вверх и вниз),

Папа бодро приседает (приседания),

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева (руки на поясе, повороты всем корпусом),

А я сам бегу трусцой (бег на месте)

И качаю головой (наклоны головой в стороны).

Воспитатель: Ребята, присаживайтесь на ковер (дети садятся на ковер).

Вы любите своих родных?

Кирилл: Да.

Гена: Очень-очень.

Воспитатель: Почему?

Лиза: Потому что они добрые.

Поля: Ласковые.

Соня: Заботливые.

Егор: Потому что они моя семья.

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру c мячом «Назови ласково». Как называешь свою маму ласково? (Воспитатель бросает мяч Поле)

Полина: Мамочка, мамуля. (После ответа на вопрос ребенок бросает мяч назад воспитателю.)

Воспитатель: А как ты называешь своего папу ласково?

Лиза: Папочка, папуля.

Воспитатель: Как называют бабушку?

Лера: Бабуля, бабулечка.

Воспитатель: Дедушку?

Есения: Дедуля, дедулечка.

Воспитатель: Сына?

Егор: Сынок, сыночек.

Воспитатель: Дочь?

Соня: Дочка, доченька.

Воспитатель: Сестру?

Дима: Сестричка, сестренка.

Воспитатель: Внук?

Полина: Внучек, внучок.

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Воспитатель:Кто в вашей семье самый старший?

Дети: Бабушка, дедушка.

Полина: А у меня есть прабабушка.

Воспитатель: А кто это – прабабушка?

Полина: Это просто старенькая бабушка.

Воспитатель: Прабабушка - это мама вашей бабушки или вашего дедушки.

А кого мы тогда называем прадедушкой.

Гена: Папу нашей бабушки или нашего дедушки.

Воспитатель: А всегда ли они были старыми?

Елесей: Нет, бабушка, и дедушка раньше были молодыми.

Егор: И маленькими детками.

Воспитатель:Сейчас я вам предлагаю пройти к столу и составить «цепочки времени», для этого нужно разложить картинки по порядку: от младенца до дедушки или бабушки. Девочки покажут, кем была раньше бабушка.

А мальчики – дедушка.

(Дети подходят к столам и раскладывают картинки согласно возрасту.)

Девочки:Младенец – дошкольница – школьница – мама – бабушка.

Мальчики:Младенец – дошкольник – школьник – папа – дедушка.

Воспитатель: Молодцы, вы правильно составили "цепочку времени". А если мы объединим все эти картинки вместе, что у нас получится? Посмотрите и скажите, как можно назвать всех этих людей одним словом?

Дети: Семья.

Воспитатель: Ребята, а что нужно делать, чтобы в каждой семье у всех было радостное настроение?

Егор: Нельзя обижать никого.

Полина: Не надо ни с кем ссориться.

Лиза: Надо всем помогать.

Соня: Надо дарить подарки.

Кирилл: Надо любить друг друга.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне (дети встают полукругом перед воспитателем). Улыбнитесь друг другу. Я вам предлагаю поиграть в очень интересную игру. Будьте внимательны, игра уже начинается!

Как показать мимикой лица радость?

(дети показывают эмоцию – «радость».)

Воспитатель: Какое выражение лица бывает у ваших родных, когда они огорчаются? (дети показывают эмоцию – «огорчение»).

Воспитатель: А теперь внимание, я буду называть ситуации, а вы должны определить и показать мимикой обрадуются или огорчатся ваши родители.

Первая ситуация:

- Представьте, вы нарисовали красивую картинку (дети показывают радость).

Вторая ситуация:

- Подрались с другом (огорчение).

Третья ситуация:

- Съели всю кашу (радость).

Четвёртая ситуация:

- Порвали книгу (огорчение).

Пятая ситуация:

- На прогулке испачкали куртку (огорчение).

Ещё одна ситуация:

- Убрали игрушки на место (радость).

Воспитатель: Ребята, я желаю вам, чтобы в ваших семьях всегда было хорошее, радостное настроение, что бы ваши близкие всегда улыбались. Мы сейчас с вами сделаем волшебное солнышко. Вот оно (на доске прикреплено изображение солнца без лучиков). А лучиками станут вырезанные из бумаги ваши "ладошки". Подойдите к столу, аккуратно смажьте их клеем и наклейте вокруг солнышка (дети по очереди подходят к доске и наклеивают "ладошку" вокруг солнышка). Вот какое лучистое солнышко у нас получилось, глядя на него, так и хочется улыбнуться.

Лиза: Наши мамы придут, увидят наше солнышко и улыбнутся.

Воспитатель: Я хочу, чтобы частичка тепла от нашего солнышка осталась с вами, в ваших семьях, поэтому хочу подарить вам медальоны с надписью "Дружная семья". (Воспитатель дарит медальоны детям).

Приносите своим родным людям только радость и никогда не расстраивайте их. Как хорошо, когда у человека есть дружная, счастливая семья!