Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы «Вода волшебница»

Цель: прививать интерес к исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить со свойствами воды: вода-это жидкость, прозрачная, бесцветная, безвкусная.
• Вода имеет три состояния: жидкое, твердое, газообразное.

Развивающие:

• Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
• Развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать.
• Активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия, развивать связную речь.
• Стимулировать самостоятельность формулировки выводов.

Воспитательные:

• Воспитывать умение работать в группе, учитывать мнение сверстников.

Ход занятия.

Воспитатель: О чем сегодня будем говорить, вы узнаете из загадки.

Меня пьют, меня льют

Всем нужна я,

Кто я такая?

Дети: Вода.

Воспитатель: Правильно, мы будем говорить о воде. Говорят, вода-волшебница. Почему воду называют волшебницей, вы мне ответите в конце занятия.

Воспитатель: Сегодня будем проводить опыты, как настоящие ученые. Давайте подойдем к столу. Что в стакане?

Дети: Вода.

Воспитатель: Какая она здесь?

Дети: Жидкая.

Воспитатель: Да, это обычное, привычное нам состояние воды. Какими же свойствами обладает вода?

Опыт №1

Я кладу ложечку в стакан с водой, и в стакан с молоком. Какая разница?

Дети: В стакане с водой ложку видно, а в стакане с молоком не видно.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Вода прозрачная.

Воспитатель: Какого цвета вода? Сравните с молоком. Можно ли сказать, что вода белая?

Дети: Нет. Вода бесцветная.

Воспитатель: Какая вода на вкус? Соленая, кислая, сладкая, горькая?

Дети: У нее нет вкуса. Вода безвкусная.

Воспитатель: Итак, какие свойства воды мы узнали?

Дети: Вода-это жидкость. Прозрачная, бесцветная, безвкусная.

Воспитатель: Давайте подойдем ко второму столу. Что лежит на блюдце?

Дети: Лед.

Воспитатель: Потрогайте кусочки льда. Какие они?

Дети: Твердые, скользкие.

Воспитатель: Ребята, а как получился лед?

Дети: Вода замерзла и превратилась в лед.

Воспитатель: Если они полежат некоторое время у нас в комнате, что с ними произойдет?

Дети: Лед растает и превратится в воду.

Воспитатель: У меня для вас есть интересная загадка.

Вода по воде плавает. Что это?

Дети: Лед.

Воспитатель: Давайте проверим.

Опыт№2

Дети в емкость с водой опускают кусочки льда. Что видим?

Дети: Лед не тонет, плавает на поверхности.

Воспитатель: А вот и третий стол (на столе стоит чайник с теплой водой). Включаю чайник. Что происходит?

Дети: Вода закипает.

Воспитатель: Что выходит из носика чайника?

Дети: Пар.

Воспитатель: Я беру обычное стекло, подношу его к носику, подержу. Что вы видите?

Дети: На стекле капельки воды.

Воспитатель: Какой можем сделать вывод?

Дети: Пар - это вода.

Воспитатель: Правильно, вода имеет еще одно состояние - в виде пара или парообразное. Ребята, когда вода превращается в пар?

Дети: Если воду сильно нагреть она превратится в пар.

Воспитатель: Верно. А теперь вернемся к нашим кусочкам льда. Что видим?

Дети: Лед растаял, превратился в воду.

Воспитатель: Так почему воду называют волшебницей?

(Ответы детей.)