Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Величина. Длинный – короткий. Ориентировка в пространстве»
(формирование элементарных математических представлений) во второй младшей группе (3-4 года)
Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель:
Познакомить детей со способом сравнения 2 предметов по длине методом приложения.
Задачи:
- совершенствовать умение детей пользоваться словами длиннее, короче;
- продолжать формировать представления о пространственном положении предметов: вверху, внизу;
- упражнять в различении правой и левой руки;
- побуждать называть направление действия и местоположение предметов на плоскости.
Материалы и оборудование:
Фланелеграф, 2 желтые полоски (дона полоска длиннее другой), цветные изображения домика и лошадки, матрешки.
Логика образовательной деятельности
№ |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Ожидаемые результаты |
1. |
Показывает 2 жёлтые полоски, спрашивает – «Какого цвета полоски?». |
Рассматривают предметы на фланелеграфе. Говорят какого они цвета. |
Заинтересовываются образовательной деятельностью, умеют отвечать на поставленный вопрос. |
2. |
Предлагает их сравнить, показывает как это можно сделать: прикладывает одну полоску к другой, слева подравнивает их концы, отмечает что правый конец полоски выступает, значит она длиннее этой полоски, а другая полоска короче. |
Смотрят как можно способом приложения можно узнать длиннее полоска или короче. |
Умеют внимательно наблюдать за деятельностью педагога. |
3. |
Предлагает детям по очереди провести правым пальчиком по одной и по другой полоске и сказать какая длиннее, а какая короче. |
Подходят к фланелеграфу, проводят пальчиком по полоскам, отвечают какая из них длиннее и короче. |
С удовольствием выполняют предложенные действия, высказывают свое мнение. |
4. |
Спрашивает на что похожи эти полоски, соглашается с детьми что они похожи на дорожки. - Давайте поставим у конца длинной полоски домик. Затем спрашивает: - Где дорожка короче вверху или внизу? А где длиннее |
Размышляют на что похожи эти полоски, говорят свои ответы. Отвечают: что дорожка вверху короче, а внизу длиннее. |
Умеют фантазировать, совместно с педагогом делать выводы. |
5. |
Показывает лошадку, демонстрирует как лошадка бежит по верхней дорожке, спрашивает добежала она до домика? Почему? А если лошадка побежит по нижней дорожке, то добегает до домика. Почему? Правильно |
Наблюдают как лошадка бежит по дорожке, рассказывают почему она не добежала до домика. Предлагают свой путь по другой дорожке чтобы лошадка могла добраться до домика. |
Умеют размышлять, закрепляют знания о понятиях длиннее и короче. Рассказывать почему они думают именно так. |
6. |
Д/Игра «4-ый лишний». |
Играют в игру. |
Умеют коллективно давать ответы. |
7. |
Физ. Минутка Мы дорожки подметаем (имитация движений) Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение) Чтоб гуляя, малыши Веселились от души! (подскоки на месте) Ох, устали («обтереть пот со лба») Отдохнем (присесть) И домой скорей пойдем (шаги на месте) |
Разучивают слова. Выполняют действия. |
Совершенствуют навыки выполнять движения в соответствии с текстом. |
8. |
Приглашает детей к столам. Предлагает взять 2 полоски и узнать какая длиннее. Возьмите матрешку в правую руку, пусть матрешка погуляет по дорожкам, сначала по короткой, затем по длинной. |
Занимаются за столами с раздаточным материалом. Берут в правую руку матрешку, измеряют какая дорожка для нее будет длиннее, а какая короче. |
Совершенствуют умение выполнять действия в заданном направлении, а также располагать предметы на плоскости. |
8. |
Предлагает рассказать детям с какими понятиями они сегодня познакомились. |
Рассказывают как что познакомились с понятиями длиннее и короче. |
Рассказывают свои впечатления, об образовательной деятельности. |
Читайте также |
---|
Проект «Мы будущие солдаты»
Проект «Мы будущие солдаты» Возраст детей: 5 – 6 лет. Тип проекта: Познавательно – речевой. Продолжительность проекта: краткосрочный. Сроки реализации проекта: 1 неделя. Актуальность и...
Конспект сценария совместного развлечения и семейного мастер-класса на тему: «Мама…
Конспект сценария совместного развлечения и семейного мастер-класса на тему: «Мама - главное слово на свете» Цель: Поздравление мам с Днем матери; сплочение...
Конспект коррекционно-развивающего индивидуального логопедического занятия по реализации индивидуального коррекционного плана…
Конспект коррекционно-развивающего индивидуального логопедического занятия по реализации индивидуального коррекционного плана на тему: «Дифференциация звуков Л-Р в слогах, словах, предложениях» Цель занятия:...