Конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе
«Сказка в гости к нам пришла»

Цели и задачи:

• Развивать наблюдательность и образное восприятие мира.
• Закреплять изобразительную технику, умения и навыки.
• Развивать мелкую моторику руки для подготовки к последующему обучению письму.
• Развивать эстетическое восприятие прекрасного и воспитывать способность к сопереживанию воображаемым образам.
• Развивать диалогическую речь, активизировать словарь.
• Воспитывать аккуратность при работе с пластилином, клеем.
• Развивать фантазию при выборе материала.

Предварительная работа:

• Знакомство детей с изобразительными техниками: тычкование, комкание и обратная аппликация.
• Чтение и обсуждение русской народной сказки «Гуси-лебеди».

Материалы:

Лист ватмана с заранее подготовленным восковым (невидимым) изображением лебедей, мольберт, баночка с раствором голубой краски, дерево, пластилин, пластиковые крышечки, дощечки, трафарет яблока, салфетки красного и зелёного цвета, клей, кисточки для клея, картон, квадратики желтого, красного и зелёного цвета 1.5*1.5, карандаш, СDзаписи «Звуки леса», аудио запись песни «Яблонька».

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла сказка. А как она называется, мы с вами должны сами догадаться. Я думаю, что поможет нам этот белый лист наша волшебная кисточка и живая вода.

(Воспитатель с детьми подходят к мольберту. Воспитатель окрашивает лист голубой краской, на нём проступают силуэты лебедей.)

Как вы думаете, ребята, из какой сказки эти гости?

Дети: «Гуси-лебеди».

Воспитатель: Как-то странно начинается наша сказка, я думаю, тут что-то случилось.

Посмотрите, вот какая-то записка:

«Дорогие ребята!

Меня зовут Машенька. У меня случилась беда: гуси-лебеди унесли моего братца. Я кинулась их догонять. Но в пути мне встретилась яблоня, на которой не было, ни одного яблочка. Ребята, я прошу вас о помощи, украсьте, пожалуйста, яблоньку плодами. Ведь если она не угостит нас яблочком, мы не сможем спрятаться от гусей-лебедей.

Машенька»

Воспитатель: Да действительно, сейчас зима на улице холодно, и все деревья стоят голые. И на нашей яблоньке нет ни листочка, ни яблочка. Ну, что, ребята поможем Машеньке? Но как, же мы это сделаем, ведь у нас нет яблок.

(Ответы детей.)

Верно! У нас есть умелые руки, а умелые руки могут сделать всё, даже яблоки. А как вы их сделаете, пусть каждый решит сам.

Дети подходят к столам, подготовленным к работе в определённой технике:

• Техника «тычкование».

Материалы: клей, деревянные палочки, картон, квадратики желтого, красного и зелёного цвета 1.5*1.5.

Способ получения изображения: ребёнок ставит тупой конец карандаша в середину квадратика из бумаги и заворачивает вращательным движением края квадрата на карандаш. Придерживая пальцем край квадрата, чтобы тот не соскользнул с карандаша, ребёнок промазывает его клеем. Затем приклеивает квадратик на основу, прижимая его карандашом. Только после этого вытаскивает карандаш, а свёрнутый квадратик остаётся на бумаге. Процедура повторяется многократно, пока свёрнутыми квадратиками не заполнится всё яблочко.

• Техника «комкание».

Материалы: дощечки, картонный круг, салфетки, клей.

Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. После этого бумажный комочек намазывается клеем и приклеивается на основу.

• Техника «обратная аппликация из пластилина».

Материалы: пластилин, пластиковые крышечки, дощечки, трафарет яблока, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок отрывает небольшой кусочек пластилина и скатывает из него шарик, шарик приклеивается на пластиковую основу с обратной стороны, процедура повторяется до полного заполнения пространства.

Дети самостоятельно выбирают технику, в которой они хотели бы работать и приступают к работе.

Звучит CD запись «Звуки леса».

По окончании дети развешивают свои работы на ветки яблони и любуются результатом.

Воспитатель: Какая красивая яблонька у нас получилась. Даже жалко с ней расставаться. Давайте на прощанье станцуем вокруг яблоньки танец.

Дети водят хоровод «Яблонька».