Сценарий игровой развивающей ситуации по формированию математических представлений для детей второй младшей группы
«Поможем Лунтику найти свою игрушку»

Этапы

Содержание

Вводный

Постановка проблемной ситуации

Игра малой подвижности для создания эмоционального настроя

Д/и «Найди нужную дорожку»

Д\и «Ежи и яблоки»

Д/и «Шишки для Мишки»

Физкультминутка

Тренировочное упражнение «Счет до пяти»

Подведение итогов

Воспитатель: Ребята, я сегодня по дороге в детский сад встретила в парке (демонстрирует игрушку Лунтика) кого?

Дети: Лунтика!

Воспитатель: да, действительно. И Лунтик рассказал мне свою историю: у него была любимая игрушка, но она поломалась и все ее кусочки куда-то потерялись. Я предлагаю, чтобы Лунтик не грустил, помочь ему найти его игрушку. Давайте спросим, что это была за игрушка.

Лунтик: это была игрушка Белочка. У меня даже есть ее фотография.

Лунтик показывает ребятам рисунок Белки из геометрических фигур.

Воспитатель: ребята, посмотрите, из каких геометрических фигур состоит Белка?

Ответы детей.

Воспитатель: ну что же, поможем найти Белочку?

Дети: да!

Воспитатель: поскольку Лунтик потерял игрушку в парке, предлагаю пойти туда и поискать. А чтобы нам веселее было идти, предлагаю поиграть:

Тому, кто справа, улыбнись.
Тому, кто слева, улыбнись.
Тому, кто справа, руку дай.
Тому, кто слева, руку дай.
Теперь по кругу ты шагай, и друзьями вместе ты шагай.
Тому, кто справа, подмигни.
Тому, кто слева, подмигни.
Того, кто справа, обними.
Того, кто слева, обними.
Ну, вот закончилась игра,
И в путь дорогу нам пора!
В парк ведет одна из двух дорожек. Чтобы туда попасть, нужно пройти по узкой и длинной дорожке.

Перед детьми лежат2 дорожки – широкая и короткая, и узкая и длинная. Детям по словесному описанию воспитателя нужно выбрать верную дорожку.

Воспитатель: итак, ребята, мы в парке. Посмотрите, что я нашла в конце нашей дорожки.

Воспитатель демонстрирует детям большой овал.

Воспитатель: Как называется эта фигура.

Ответы детей.

Воспитатель: мы возьмем ее с собой и, думаю, она нам пригодится.

Посмотрите, что вокруг нас?

Ответы детей (деревья, кустарники, речка)

Воспитатель: смотрите, ребята, вот здесь стоит яблонька. Где висят яблочки?

Ответы детей (наверху).

Воспитатель: а кто находится внизу? Посмотрите?

Ответы детей (ежи).

Воспитатель: давайте посчитаем, сколько их?

Дети считают ежей (пять).

Воспитатель: Вдруг налетел ветер и сбил яблочки. Они упали …(ответы детей – вниз). Ежи, конечно, захотели полакомиться яблочками. А как же нам узнать, всем ли ежам хватило яблок? Поровну ли ежей и яблок? Чего больше?

Ответы детей.

Перед детьми стоит яблоня с яблоками, внизу на фланелеграфе размещены фигурки ежей (5 шт).

Дети по одному «раздают» упавшие яблоки ежам. Один еж остается без яблока.

Воспитатель: ребята, а один ежик остался без яблочка. Как сделать так, чтобы ему тоже досталось яблоко?

Ответы детей (сорвать с дерева и дать ежу).

Воспитатель: Теперь яблок столько же, сколько ежей. Ребята, вы помогли ежам собрать яблочки. Давайте спросим у них, не видели ли они игрушку Лунтика?

Еж: игрушку мы не видели, но мы нашли такую фигуру (большой круг), может она вам пригодиться?

Воспитатель достает из-под яблони большой круг- одну из составных частей игрушки.

Воспитатель: спасибо, ежик, похоже, это одна из частей игрушки Лунтика!

Ну что ребята, идем дальше.

Воспитатель: ребята, смотрите, под березкой сидит Мишка! Здравствуй, Миша! Ребята, поздоровайтесь с Мишкой!

Воспитатель: здравствуй, Миша!

Воспитатель: Мишка, у Лунтика поломалась игрушка и потерялась, ты не видел ее?

Мишка: да, я нашел вот такой круг (демонстрирует круг среднего размера). Но я его просто так не отдам. Пусть ребята мне помогут собрать шишки!

Лунтик: ну это не сложно. Ребята, вам нужно помочь Мишке собрать шишки в корзинку. Но так, чтобы у каждого из вас была только одна шишка в руках.

Дети ищут шишки, берут по одной. Затем выборочно отвечают на вопрос воспитателя: Лиза, сколько у тебя шишек: - Одна! Артем, сколько у тебя шишек? – Одна! Ребята, а сколько всего шишек в корзинке? – ответ детей (много).

Воспитатель: мы помогли Мишке собрать шишки, и он отдал нам еще одну часть от игрушки Лунтика.

Пора продолжать путь.

Воспитатель: ребята, смотрите, перед нами ручей. А кто сидит на берегу?

Дети: Лягушка.

Воспитатель: здравствуй, Лягушка! Мы помогаем Лунтику искать его игрушку. Ты не видела ее?

Лягушка: я нашла 2 фигурки (показывает 2 треугольника), может они вам пригодятся. Но я вам их отдам, если вы поможете мне перебраться через речку.

Лунтик: конечно, поможем. Смотрите, ребята, тут лежат кувшинки, мы можем сделать из них мостик.

Из пяти вырезанных из ткани кувшинок воспитатель с детьми собирают мост.

Воспитатель: мост мы сделали, но чтобы по нему легко и уверено пройти, я предлагаю всем немного размяться.

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Рано утром умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали.

Воспитатель: А теперь вслед за лягушкой мы по очереди пройдем по мостику и посчитаем, сколько кувшинок нам понадобилось.

Дети по очереди проходят по кувшинкам и считают их.

Воспитатель: вот мы оказались на полянке. Тут недавно прошел дождик. Смотрите, лужи вокруг, и трава блестит. Ребята, а что бывает после дождика, когда светит солнце?

Дети: Радуга.

Воспитатель: Ребята, смотрите, какая красивая радуга. На магнитной доске висит плакат с нарисованной наполовину радугой.

Воспитатель: Давайте посмотрим, сколько тут цветов – дети перечисляют цвета радуги –красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый. Затем дети по вызову воспитателя дорисовывают радугу, самостоятельно выбирая цвет красок.

Воспитатель: какая яркая радуга у нас получилась! Ребята, смотрите, что тут лежит под радугой!

Дети находят два маленьких квадрата.

Воспитатель: это нам тоже пригодится для того, чтобы сделать игрушку для Лунтика.

Ребята, давайте еще раз посмотрим на фотографию игрушки Лунтика и попробуем склеить из тех фигур, которые мы нашли в парке игрушку Лунтика.

Дети выкладывают на листе бумаги Белку по образцу, затем ее приклеивают.

Воспитатель: вот мы и помогли сделать для Лунтика игрушку.

Лунтик: Да, ребята, вы такие умные. Давайте расскажем моей Белочке, что вы сделали для того, чтобы помочь мне ее найти.

Дети совместно с воспитателем: мы легко можем найти нужную дорогу, умеем считать до пяти, знаем, как сделать так, чтобы всем ежам хватило яблок, мы знаем, какого цвета радуга и можем собрать много шишек.

Воспитатель: да, мы сделали хорошее дело- помогли Лунтику найти игрушку. А теперь я предлагаю для Белочки и Лунтика нарисовать друзей.

Дети усаживаются за стол, где лежат нарисованные с помощью геометрических фигур животные (заяц, лиса, медведь). Дети самостоятельно раскрашивают рисунки.