Конспект совместной образовательной опытно-экспериментальной деятельности для детей дошкольного возраста
«Волшебная водичка»

 

Задачи:

1. Продолжать знакомить со свойствами воды (вкус, цвет, текучесть, твердое и жидкое состояние).

2. Формировать представления об органах чувств (глаза, уши, язык).

3. Развивать любознательность, мышление, речь, навыки бережного отношения к своему здоровью.

4. Воспитывать интерес к лабораторным исследованиям и их результатам.

Оборудование: карточки-модели с обозначением свойств воды, чашки, сахарница, колбы.

Активизация словаря: лаборатория, жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

 

Ход занятия

Ребята, посмотрите сюда, я для вас приготовила много разных сюрпризов. Вот первый сюрприз для вас снежинка. Сейчас я прочитаю загадку, а вы догадайтесь, из какой сказки она к нам прилетела.

Говорит дед бабе: «Пойдем-ка тоже с тобой в огород, там много снега выпало, вылепим себе внучку». Догадались, из какой сказки этот отрывок? Правильно, эта снежинка к нам прилетела из сказки «Снегурочка». А Снегурочка прислала нам письмо, в котором она рассказывает про девочку, которая ест снег и сосульки Она хотела бы знать, правильно ли делает девочка? Поможем? Посмотрите сюда, это наша лаборатория.

Мы с вами утром набрали снега в колбу и сосульки. Когда мы набирали снег, какой он был? Почему ты так считаешь? Что у нас стало со снегом? Какая вода стала от растаявшего снега? Давайте теперь рассмотрим колбу, в которой была сосулька. Что стало с сосулькой? Правильно, она тоже растаяла. А теперь обратите внимание, какая вода у растаявшей сосульки? Она, конечно же не такая грязная как вода от снега, но в ней так много микробов, ничуть не меньше, чем в воде от снега. А теперь, когда мы с вами увидели, какой грязный снег и сосульки, скажите, пожалуйста, можно ли есть снег и сосульки? Почему, как вы думаете?

Выходит, что снег и сосульки - это что? Правильно, оказывается, вода может менять свое состояние, она может быть жидкой, твердой и если мы сейчас эту колбу с водой вынесем не мороз, что с ней станет?

На письмо снегурочки мы уже ответили, теперь посмотрим другой сюрприз. Посмотрите, что это? Это речка. Послушайте внимательно следующую загадку и отгадайте, из какой она сказки? «Видит Машенька, течет молочная речка, кисельные берега». Из какой сказки эта картинка? Правильно Молочная речка, кисельные берега текла, журчала. А как Машенька поняла, что молочная речка журчит? Конечно, она услышала. Правильно. Мы слышим все, что происходит вокруг нас. Чтобы наш слух оставался таким же чутким, нужно беречь уши. А кто знает, как правильно это сделать? Конечно, нужно соблюдать основные правила:

- не ковырять в ушах,

- не допускать попадания воды в уши,

- защищать уши от сильного шума,

- защищать уши от сильного ветра, носить шапки.

- не заталкивать предметы в уши.

А вы, ребята. Хорошо слышите? А вам интересно будет узнать, как журчит вода? Давайте обратим внимание на нашу лабораторию. Кто из вас хочет помочь мне провести опыт. Я буду переливать воду из колбочки в колбу, а ты, Соня, набирай воду в ковш и переливай ее в таз, а вы, ребята, слушайте, как журчит вода. Слышите, как журчит вода? Очень красиво она журчит, как ручеек, как реченька. Это очень интересно, не правда ли? После занятия каждый из вас сможет сам попробовать провести этот опыт, а сейчас я предлагаю вам поиграть, потанцевать, спеть.

Физкультминутка.

Скачет лягушонок

Скачет лягушонок, (Хлопаем в ладоши.)
Ква-ква-ква! (Прыжки на месте.)
Плавает утенок, (Хлопаем в ладоши.)
Кря-кря-кря! (Руки к груди — в стороны.)
Прыгает козленок, (Хлопаем в ладоши.)
Ме-ме-ме! (Руки на поясе, наклон вперед, повороты головы влево-вправо.)
А за ним ягненок, (Хлопаем в ладоши.)
Бе-бе-бе! (Приседаем.)
Вот мы на зарядке, (Хлопаем в ладоши.)
Раз-два-три! (Прыжки на месте.)
Утром на площадке, (Хлопаем в ладоши.)
Раз-два-три! (Ходьба на месте.)
Все вокруг стараются, (Хлопаем в ладоши.)
Спортом занимаются! (Прыжки на месте.)

А теперь посмотрим, какой же у нас следующий сюрприз? Что это? Да это чашка чая. Интересно, из какой она сказки? Отгадаете? Тогда слушайте.

«Спрятались Ниф-Ниф, Наф-Наф в домике у старшего брата от волка». Из какой сказки этот отрывок? А давайте поможем трем поросятам приготовиться к встрече с волком и угостим его волшебной водой, чтобы волк стал добрым и больше никогда их не беспокоил. Для того чтобы приготовить волшебную воду, нам понадобиться: сахар, и теплая кипяченая вода. А почему нельзя пить сырую воду? В нашей замечательной лаборатории это все есть. У вас тоже на столах чашки с кипяченой водой и сахар. Если мы добавим один кусок сахара в воду, какая вода станет по вкусу? А что нам поможет определить вкус воды? Если отгадайте загадку, и узнаете:

Если б не было его,

Не сказал бы ничего. (Язык).

Правильно, на языке находятся рецепторы, определяющие вкус пищи. А если мы в воду добавим соли, то какая по вкусу она станет? Оказывается. Вода может принимать вкус того вещества, которое в нее добавили. Опыт мы закончили, но приготовление волшебной воды для волка еще не закончено.

А теперь особый сюрприз для вас, в нем спрятались загадки. Попробуйте, догадайтесь, о чем сейчас пойдет речь.

Два Егорки живут возле горки,

Живут дружно, а друг на друга не глядят.

Что это, как вы думаете? Правильно, глаза. Для чего нам нужны наши глаза? Правильно. В нашей лаборатории у меня есть еще для вас сюрприз. Интересно, что это? Раз, два, три, четыре, пять, будем мы платок снимать. Ой, это игрушка. Какая она по цвету, размеру, по форме? А теперь проведем такой опыт: вы закройте глаза и слушайте внимательно, только не подглядывайте, иначе опыт не получится, а когда я вам скажу, вы их откроете. Скажите мне, какого цвета бант я одела на игрушку? А теперь откройте глаза и скажите, было ли вам видно? Так как вы думаете, для чего нам нужны глаза. Можно ли увидеть игрушку с закрытыми глазами, определить ее цвет, форму? Да, глаза имеют очень большое значение для человека и их нужно беречь. А как это нужно делать?

- Не лезть грязными руками в глаза;

- Беречь от острых, колющих предметов;

- Не ударять в глаза;

- Беречь от песка и пыли.

Наши глаза определяют форму, расположение предметов, цвет. Ой, а волшебная вода для волка какая-то бесцветная. А вдруг она волку не понравится? Давайте мы изменим ее цвет. Я приготовила ароматную заварку, чтобы волшебная вода стала еще лучше. «Мешаю, мешаю, волшебную воду превращаю!» Какого цвета стала наша вода? Правильно. И наверное, она очень вкусная. Попробовав нашу воду, волк обязательно станет добрым. А волшебной воды получилось очень много, поэтому в этот красивый стакан мы нальем воду для волка, а оставшуюся волшебную воду выпьем сами. Но прежде чем мы ее будем пить, вспомним, что мы узнали о воде. (Работа по карточкам-моделям).

- Вода - это жидкость, которая меняет свое состояние от твердого, до жидкого.

- Вода - это жидкость, которая течет, журчит, и это нам позволяют услышать наши уши.

- Вода - это жидкость, которая меняет вкус, и определить это нам помогает наш язык.

- Вода - это жидкость, которая меняет цвет, в зависимости от вещества, которое мы в нее добавили. И эти изменения нам помогают увидеть наши глаза.

Вы молодцы, занятие окончено.





Новые публикации

Исследовательско-творческий проект на тему: «Чудесное лето»

Исследовательско-творческий проект на тему: «Чудесное лето» Участники проекта: - Дети средней группы «Умники», воспитатели, родители, младший воспитатель. Срок реализации: июнь 2020 – август 2020. Актуальность...

Нравственно-творческий проект на тему: «День Победы»

Нравственно-творческий проект на тему: «День Победы» Участники проекта: - Дети средней группы «Умники», воспитатели, родители. Вид проекта: краткосрочный. Срок реализации: май 2020. Актуальность проекта: 9 Мая...

Планирование воспитательно-образовательной работы. Тема: «Расширение знаний об овощах, фруктах, ягодах…

Планирование воспитательно-образовательной работы Тема: «Расширение знаний об овощах, фруктах, ягодах и домашних животных» Группа: разновозрастная. Цель: продолжать закреплять знания детей об овощах...

Читайте также

Конспект интегрированного занятия «В гостях у …

Конспект интегрированного занятия «В гостях у Весны» ЦЕЛЬ: Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе ЗАДАЧИ: Формировать   умения воспринимать и передавать фантазийный...

Конспект комплексного занятия с элементами экспериментирования в подготовительной группе на…

Конспект комплексного занятия с элементами экспериментирования в подготовительной группе на тему:«Ветер, ветер, ты могуч...»   Цель: Закрепить знания детей о ветре...

Лэпбук «Витамины в овощах»

Лэпбук «Витамины в овощах» (2 мл.группа)   Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить...


Комментарии





В блогах

Мир новых открытий

Sample Image

Эта неделя была богата на разные эксперименты. «Мир новых открытий» именно такая была наша тема. Воспитатели с детьми проводили игровые прогулки на участках «В поисках невидимки». Делали разные эксперименты, где проводили опыты со светом и зеркалом, с магнитом и...

Дружим с журналом "Салават купере"

Sample Image

Сегодня очередной онлайн урок по рисованию с журналом «Салават купере». Дети из детского садика «Тургай» снова приняли в нем активное участие и получили заряд и хорошее настроение на целый день. Ак кәгазь бите алдык, Алдык төсле буяулар.  "Салават купере...

Загрузить материал на сайт Заказать свидетельство