Конспект непосредственной образовательной деятельности во второй младшей группе по формированию элементарных математических представлений
«Путешествие по сказкам»

Цель: закрепить изученный материал.

Задачи:

Развивающие:

- развивать память, логическое мышление, внимание;

- развивать активный словарный запас;

- развивать двигательные способности.

Воспитательные:

- воспитывать уверенность в себе;

- принимать активное участие в деятельности.

Образовательные:

- закрепить умения объединять предметы;

- отличать понятия «один» и «много»; «большой», «маленький»;

- закреплять умения группировать по величине;

- закреплять знания о цветах.

Приемы руководящей деятельности детей в НОД:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: сюрпризный момент; релаксация;

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД: настольный кукольный театр; проблемная ситуация; загадка;

3. Приемы организации практической деятельности: дидактические игры с логическими блоками Дьенеша «Построй домик»; «Разложи конфеты»; дидактическая игра «Посади цветы на полянку»;

4. Приемы поддерживающие интерес детей: логоритмическая игра с музыкальным сопровождением; артикуляционная гимнастика;

5. Приемы оценки и самооценки: похвала.

Создание среды для организации и проведения НОД: куклы для настольного кукольного театра (сказки «Теремок», «Три поросенка»); логические блоки Дьенеша; нарисованный на листе бумаги из логических блоков домик; фигуры трех медведей; нарисованная на листе ватмана поляна с приклеенными кармашками; самодельные цветы трех основных цветов, костюм волшебницы; картинки для артикуляционной гимнастики.

Виды детской деятельности в НОД: познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная, игровая, продуктивная.

Ожидаемые результаты:

Личностные: активный, любознательный, эмоционально отзывчивый, коммуникативный.

Интеллектуальные: активное участие в деятельности, умение делать выводы, самостоятельные действия.

Физические: развитие двигательной активности.

Критерии оценки деятельности детей в НОД:

1.Активность;

2. Самостоятельность;

3. Взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

4. Сопереживание;

5. Эмоциональность;

6. Способность управлять своим поведением;

7. Применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных взрослыми;

8. Выполнять инструкции взрослого при выполнении задания;

9. Оценка и самооценка.

 

Ход НОД

Вводная часть.

Ребята заходят в группу.

- Здравствуйте, ребята! К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними!

- Сегодня у нас необычный день. Я буду волшебницей, и мы отправимся с вами в страну сказок. Согласны?

1. Релаксация.

-Тогда полетели! Сейчас я превращу наш ковер в самолет! Рекс,пекс,фекс! Готово! Садитесь на ковер и закрывайте глаза, а я скажу волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!»

(Звучит музыка «В гостях у сказки».)

Основная часть.

2. Объединение предметов.

- Вот мы и прилетели в первую сказку. Посмотрите, ребята, герои какой сказки нас встречают?

(На столе стоят куклы из настольного театра «Теремок».)

- Ребята, скажите, а сколько зверей поселилось в теремке? (Много.)

- А сколько там было лягушек? мышек? лисичек? (Одна.)

- А сколько у нас в группе ребят? (Много.)

- А сколько у нас в группе мальчиков по имени Егор? А девочек по имени Варя? (Один, одна.)

- Молодцы!

- А давайте вспомним, что натворил медведь в этой сказке? (сломал домик).

- Ребята, звери нас просят, чтобы мы им построили новый домик. Поможем им?

3. Дидактическая игра с использованием блоков Дьенеша «Построй домик».

На столе лежит лист бумаги с нарисованным домиком из блоков Дьенеша. Дети по образцу строят домик.

- Молодцы, звери благодарят вас за новый дом. Теперь они зимой не замерзнут.

- Полетели дальше. Встаем прямо, спинки ровные, руки в стороны. «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!»

(Звучит музыка «В гостях у сказки».)

4. Загадка.

Возле леса, на опушке,

Там 3 стула и 3 кружки,

3 кровати, 3 подушки.

Отгадайте, без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(На столе стоят фигуры трех медведей.)

- Молодцы! Мишки хотят, чтобы вы их научили зарядке для языка! Научим?

5. Артикуляционная гимнастика.

Молоко лакает кошка,

Молока еще немножко.

(Языком достаем подбородка и быстро его прячем в рот. 4-5 раз.)

Любит мишка угощенье

Очень вкусное варенье.

(Круговые движения языком.4-5 раз.)

Прячут наши хомяки

Вкусный корм за две щеки.

(Надуваем щеки, как шарик, и сдуваем их.4-5 раз.)

На магнитной доске картинки для артикуляционной гимнастики.

6. Группировка по величине. Дидактическая игра с использованием блоков Дьенеша «Разложи конфеты»

- Давайте вспомним, как звали медведей?

- Кто из них самый большой?

- Кто самый маленький?

- Кроме варенья, мишки любят конфеты. Я сегодня волшебница, поэтому превращаю наши блоки в конфеты! Рекс, пекс, фекс!

- Разложите конфеты так, чтобы большие были у Михайла Иваныча, а маленькие – у Мишутки.

7. Логоритмическая игра с музыкальным сопровождением.

- Мишки хотят сыграть с вами в музыкальную игру. Согласны?

Я бурый медвежонок,

Меня должны все знать.

Люблю я мед и сахар,

Люблю потанцевать.

А теперь все мальчики попрыгали, как зайчики,

А теперь все девочки попрыгали, как белочки.

- Молодцы! Полетели дальше. Встаем прямо, спинки ровные, руки в стороны.

«Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!»

(Звучит музыка «В гостях у сказки».)

- Посмотрите, ребята, а кто герои этой сказки?

(На столе стоят куклы из настольного театра «Три поросенка», игрушечный домик, нарисованная поляна.)

8. Сенсорное развитие. Дидактическая игра «Посади цветы на поляну»

- Ребята, поросята нас просят посадить возле их домика цветы. Поможем? Сейчас я превращу наши блоки в цветы. Рекс, пекс, фекс! Только у поросят просьба, чтобы цветы были не синего цвета!

- Поросята благодарят вас!

Заключительная часть.

9. Релаксация.

- А теперь нам пора возвращаться. Садимся на ковер, закрываем глаза и полетели!

«Группа, группа, отзовись, нам ребятам покажись!

(Звучит музыка.)

- Вот мы и снова в группе.

10. Итог.

- В каких сказках мы побывали?

- Понравилось ли вам путешествие? Что запомнилось?