План-конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками во второй младшей группе на тему
«Зачем мы ходим в детский сад?»

Детская деятельность.

Формы и методы организации совместной деятельности.

Двигательная.

П/и: «Попади в круг», «Мы – шоферы», «Автомобили», «Догони меня».

И/у: «Прокати мяч», «Проползи – не задень», «Быстрый мяч».

Игровая.

С/р игры: «Больница», «Шофер», «Семья», «Детский сад».

Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет?», «Назови правильно», «Угостим куклу чаем».

Продуктивная.

Лепка «Колобок».

«Построим детский сад»».

«Помощь няне» (хозяйственно-бытовой труд).

«Наш участок» (продуктивная деятельность на участке).

Познавательно-исследовательская.

Наблюдение за трудом няни, помощь няне.

Экспериментирование с песком.

Экскурсия по детскому саду.

Коммуникативная.

Беседы: «Какая наша группа?», «Что мы делаем в детском саду?», «Какая у нас мебель?».

Ситуативный разговор «Как зовут нашего повара?», «Что делает медсестра?», «Как можно помочь прачкам?».

Музыкально-художественная.

Слушание музыки разного характера.

Исполнение песни «Детский сад» муз. А. Филипенко, сл. Т. Волгиной.

Чтение.

Чтение стихотворений: А. Барто «Игрушки»,

Б. Заходер «Строители».

Чтение русской народной сказки «3 медведя».

Чтение и обсуждение Е. Янковская «Я хожу в детский сад».

Трудовая.

Поручения.

№

Деятельность

Воспитателя

Деятельность

Воспитанников

Ожидаемые

Результаты

1.

Предложила детям отправиться в путешествие по детскому саду.

Дети задают вопросы работникам детского сада.

Дети узнали о профессиях: повара,

медицинской сестры,

прачки.

2.

Предложила детям поиграть в игру «Чьи предметы?» Воспитатель показывает на картинках представителей профессий.

Дети находят картинки с изображением предметов, необходимым этим

людям.

Интересуются играми,

жизнью людей, активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решение игровых и познавательных задач.

3.

Предложила детям послушать стихи о профессиях людей работающих в детском саду. Д. Родари «стихи о

профессиях».

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Проявляют чуткость к

художественному слову при знакомстве

со стихами Д. Родари.

4.

Принесла иллюстрации

к сказке «Три медведя»,

для того чтобы, охарактеризовать взаимоотношения между

персонажами, помочь

дать представления об

архитектурных постройках.

Дети        

вспоминают сюжет

сказки, рассматривают картинки и обращают

внимание на предметы, принадлежащие медведю, медведице

и медвежонку.

Умеют поддерживать беседу, высказывают свою точку зрения, эмоционально воспринимают сказку «Три медведя».

5.

Предложила детям мультфильм «Три медведя».

Дети знакомятся с

сказкой «Три медведя».

Дети сопереживают девочке, заблудившейся в лесу. Умеют бережно относится к предметам.

6.

Предложила прослушать песню «Если добрый ты…» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).

Дети проявляют положительные эмоции при прослушивании песни «Если добрый ты…».

Формировать умение доброжелательных отношений между детьми, развивать воображение, слух и голос.