Конспект образовательной деятельности
Тема: «Звуки (В), (В,). Буква В»
образовательная область «коммуникация»
Цель: Научить детей различать согласные звуки (в), (в,);
Познакомить с их письменным обозначением – буквой В.
Задачи:
Образовательные:
1. Учить выделять слова, в которых есть звуки (в), (в,);
2. Познакомить с их письменным обозначением – буквой В;
3. Развивать умение соотносить слово со схемой;
4. Развивать навыки самоконтроля и самооценки.
Коррекционные:
1. Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику;
2. Фонематический слух и восприятие;
3. Обогащать словарный запас;
4. Развивать связную речь.
Воспитательные:
Воспитывать умение слышать, слушать своего товарища.
Методы и приёмы:
1. Наглядность (предметные картинки, изображение вороны, буква в, звуки.)
2. Игра (занятие построено с использованием игровых моментов.)
3. Смена деятельности детей во время работы.
4. Поисковые действия использовались (искали место звука в словах).
Здоровье сберегающие технологии:
1. Массаж шишками (пальчиковая гимнастика);
2. Упражнения на воздушную струю (снежинки.);
3. Упражнения для глаз.
Компьютерные технологии.
Тема: Звуки (в), (в,). Буква В.
1. Орг. Момент:
Ребята, давайте поиграем в игру «Один - много» я бросаю мяч и называю птицу, вы ловите и говорите слово «много»
Например: Грач – много грачей.
Воробей, ворона, голубь, снегирь, синица, сова, дятел, галка, сорока, дрозд, кукушка, клёст и т.д.
Хорошо поиграли, а теперь давайте присядем на ковёр подальше друг от друга, чтобы не мешать.
Подготовим глазки (поглаживание век)
Подготовим ушки (растереть ушные раковины)
Подготовим ручки (растереть ладони)
Подготовим ножки (поднять ноги и потопать)
Молодцы! Девочки проходят садятся, мальчики проходят садятся.
2. Артикуляционная гимнастика.
Ребята, что произносит человек? (звуки)
Для того чтобы наша речь была чёткой и понятной, мы сейчас сделаем артикуляционные упражнения.
Заборчик.
Зубы ровно мы смыкаем
И заборчик получаем.
Один, два, три, четыре, пять –
Заборчик можно убирать.
Трубочка.
Губы плавно округляем,
Словно бублик получаем.
Их теперь нельзя смыкать,
Бублик надо удержать.
1,2,3,4,5.
Лопата.
Язык лопатой положи
И спокойно подержи.
Язык надо расслаблять
И во рту его держать.
1,2,3,4,5.
Снежинка.
Дуем с лопатки так, чтобы снежинка начала плавно двигаться.
3. Подготовка к восприятию новой темы.
Послушайте внимательно запись (Звуки леса)
- Какие звуки вы услышали? (пение птиц)
- Какие звуки издавали птицы: Речевые или неречевые? (неречевые)
Молодцы!
Отгадайте, кто будет гостем на нашем занятии :
Окраской – черноватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая.
Известная персона.
Это – ворона.
4. Объявление темы.
Давайте уточним, кто это: ворон или ворона.
Ворон – крупная птица. Оперенье у него плотное, красивого чёрного цвета. Это ворон – Витя.
С какого звука начинается слова ворон Витя? (со звука (В))
Одинаковые это звуки или нет?
Чем они отличаются друг от друга?
(Отличаются: в слове ворон звук (В) – твёрдый; в слове Витя звук (В,) - мягкий).
5. Характеристика звуков (В), (В,) по акустическим и артикуляционным признакам.
Возьмите ближе к себе зеркала произнесите звуки (В), (В,) , в каком положении находятся губы и зубы? (нижняя губа касается передних верхних зубов, верхняя губа поднята. )
Ребята, при произношении звуков (В), (В,) струя воздуха встречает преграду или нет? (преграда воздуху есть: губы, зубы.)
Дайте характеристику звукам (В), (В,)
Звук (В) - какой он? Согласный, звонкий, твёрдый.
Звук (В,) – какой он? Согласный, звонкий, мягкий.
Правильно дали характеристику звукам, молодцы!
Каким цветом обозначаем на схеме звук (В) твёрдый? (синим)
Каким цветом обозначаем на схеме звук (В,) мягкий? (зелёным)
6. Знакомство с буквой В.
Ребята, а что такое буква – вспоминайте - это, то, что мы видим , пишем , читаем.
Вот буква В - она служит для обозначения звуков (В), (В,) на письме.
Стихотворение о букве:
У буквы В, ну прямо смехота –
На удивление два живота.
Давайте повторим: (дети повторяют стихотворение)
7. Дифференциация звуков в слогах, словах.
Давайте поиграем в игру «Подушка – камень»
У детей карточки с изображением «подушки» - мягкость звука (В,)
карточки с изображением «камня» - твёрдость звука (В)
Я называю слоги слова, а дети поднимают соответствующую карточку.
Слоги: ВО, ВЕ, ВЫ, ВИ, ВА, ВЯ, ВУ, ВЮ, ВЭ, ВЕ,
Слова: ВАГОН, ВЕРБЛЮД, СОВА, ВИЛКА, ВАЛЕНКИ, ВЬЮГА.
Хорошо!
Мы много трудились и очень устали и очень устали, давайте немного отдохнём (физ. Минутка с шишками).
Вороны очень любят собирать разные веточки и шишки. Возьмите в руки сосновые шишки: Один,2, 3, 4, 5,! Будем с шишкой мы играть! Между ручками катать! В руку правую возьмём и сильно сожмём! Руку быстро разожмём, на столе катать начнём! В руку правую возьмём и сильней её сожмём! Руку быстро разжимаем, на столе её катаем! Мы закончили катать! Один,2,3,4,5 будем пальчики считать:
Этот пальчик - папа,
Этот пальчик – мама,
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик - я,
Вместе дружная семья!!!
Пальцы мы не потеряли, очень весело играли, пальчики свои встряхнём, заниматься мы начнём.
Игра «Не ошибись»
На доске синий и зелёный домики, обозначающие твёрдость и мягкость звуков (В), (В,).
Дети расставляют к ним картинки разделив названия картинок на твёрдые и мягкие.
Составление схем к словам:
Возьмите коробочки с квадратами (синий – твердость звуков, зелёный – мягкость звуков, красный – гласные звуки).
Я называю слова, дети выкладывают схемы к ним.
Волна, Ветер, Вагон, Весло.
Молодцы, хорошо поработали!
8. Физ. минутка для глаз.
Сели ровно, красиво, посмотрели прямо перед собой, вправо, влево, вверх, вниз (2 раза). Зажмурились хорошо, я считаю до 5. Один, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать.
9. Работа в тетради.
Дети печатают букву В, обводят трафарет буквы В и заштриховывают его.
Печатают слова: ВОРОН, ВИТЯ.
10. Подведение итога.
- О каких звуках мы говорили сегодня? (В), (В,).
- Какие это звуки?
- Как называется буква, которая их обозначает?
- Какая птица была у нас в гостях?
11. Самоконтроль.
А теперь оцените сами свою работу сегодня:
У вас на столах карточки с изображением круга – если вы работали хорошо и правильно отвечали на вопросы, то закрасьте круг зелёным цветом.
Если немного ошибались и что - то было не понятно, то закрасьте круг красным цветом и положите карточку на край стола.
Молодцы, ребята, вы все сегодня хорошо поработали и все получаете смайлики.
Спасибо, все свободны.
Читайте также |
---|
Исследовательский проект «Мыльные пузыри»
Исследовательский проект «Мыльные пузыри»
Театр «Арлекин»
Театр «Арлекин» Кукольный театр - искусство, с которым знакомятся малыши на раннем этапе своей жизни, является любимым детским зрелищем. Увиденное в...
Сценарий весеннего праздника в младшей группе «На весенней полянке»
Сценарий весеннего праздника в младшей группе «На весенней полянке» Цель: Создать у детей радостное настроение. Вызвать эмоциональную отзывчивость, способствовать развитию интереса...