Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной логопедической группе №6 на тему: «Кем быть»?

Цели:

Свясная речь: продолжать учить последовательно составлять описательный рассказ и рассказ по собственному замыслу. Продолжать формировать умения понимать тему высказывания и развивать сюжет.

Грамматический строй речи: продолжать развивать умения согласовывать имена существительные с именами прилагательными, продолжать знакомить со словестным составом предложения.

Звуковая культура речи: совершенствовать звукопроизношения и дифференциацию звуков, развитие голосового аппарата, звуковой анализ слова.

Словарная работа: обогащение, уточнение и активизация словаря детей, пополнение словаря: тракторист, галлерея, маляр, полицейский-регулировщик, космонавт; активизация словаря: почтальон, учитель, повар, парикмахер, коллаж.

Воспитывать уважение, к профессиям взрослых и уважать ответы других детей, выслушивая не перебивая других.

Коррекционная задача: отрабатывать звукопроизношение звуков в словах.

Материал: картины из серии «кем быть?» (Почтальон, Космонавт, Маляр, Регулировщик, Учитель, Летчик, Парикмахер и Повар, Дидактическая игра «Знаю все профессии», вырезки из журналов (профессии)

Предварительная работа: беседа «кем работают ваши родители?» пояснительная беседа «Что такое коллаж?» рассматривание иллюстраций.

Методические приемы: вопросы, подскаска,поощрение, наводящие вопросы, рефлексия.

Разноуровневый подход: первый уровень-составление рассказа по собственному замыслу;

Второй – третий уровень - составление описательного рассказа по картине.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята:

Отгадайте загадку «завтра утром наша мама, Отправляется в полет, потому что наша мама называется (пилот)» отгадали, молодцы «К своей машине он спешит

Чтоб завести мотор. Не может утром долго спать,

Чуть свет встает … (шофер)

- Ребята как вы думаете? О чем мы сегодня будем разговаривать?

- правильно о профессиях.

- Посмотрите, что изменилось в группе?

- Да появилось много картин.

- А кто знает, как называется место, где находится много картин?

- Это место называется – галерея, давайте все вместе повторим…

- прогуляйтесь по галереи спокойно рассмотрите все внимательно

- а теперь кто хочет рассказать, что вы увидела на этих картинах

Дети со вторым уровнем описывают картины некоторым предлагаю закрыть глаза и «войти в картину»

- Молодцы, рассказали, что увидели, а теперь давайте поиграем, что вы знаете о профессиях и о инструментах, которые нужны в данной профессии (дети берут карточки и объясняют свой выбор)

- Молодцы (оцениваю каждого ребенка)

- А теперь я предложу вам подумать и составить рассказ «кем я буду когда вырасту?» (Первый уровень)

- Не забудьте отметить чем вы будете заниматься, какую пользу будете приносить людям (перечисляю последовательность рассказа). Дети с первым уровнем составляют рассказ самостоятельно, опираясь на схему)

- молодцы, ребята вам понравились рассказы? А теперь все встанем в круг и повторим:

- расскажите про покупки

- про какие про покупки

- про покупочки свои

Дети вместе и индивидуально повторяют и отрабатывают произношение звука «П».

- Ребята вы из дома принесли вырезки из журналов, помните - мы с вами говорили про коллаж, а сегодня мы выполним коллаж на тему «Профессии». На картоне вы будете наклеивать то изображение, которое захотите. Выполняют.

- молодцы! получился замечательный коллаж, вывешиваю его на доску.

- Ксюша почему ты выбрала эту картинку? Чем тебе нравится эта профессия? (ответы)

- Какие профессии вы увидели? (ответы: профессии повара, продавца…)

- давайте вспомним: чем мы с вами занимались? у кого что получилось? (ответы)

- молодцы, а дома - пожалуйста, нарисуйте рисунки про профессии и мы откроем свою выставку.