Интегрированное занятие в старшей группе «Б» по мирознанию и изодеятельности «Путешествие в волшебный лес»

Программные задачи:

Образовательные: познакомить детей с новой нетрадиционной техникой набрызг. Продолжать учить детей составлять несложный рассказ по пиктограмме. Активизировать процесс словообразования, побуждать к объяснению смысла слова. Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с суффиксами -ат, -ят). Закреплять понятие «батик по соли», свойства соли, технику рисования.

Развивающие: Способствовать развитию связной речи, фантазии, речевому вниманию. Развивать мышление, воображение, мелкую моторику руки.

Воспитывающие: Воспитывать эстетически-нравственное отношение к живой природе, животным через изображение их образов в нетрадиционных техниках; интерес к рисованию «волшебства».

Предварительная работа: Проведение открытого занятия «Птицы», занятие «Деревья», беседы с детьми на тему «животные – детеныши», игры на словообразование прилагательных от существительных (глаз – глазной, стол – столовый), дидактическая игра «Придумай загадку».

Материал и оборудование: «пенечки», «Деревья» - лес, зеркало, игрушки животных зайца, ежа, белки, мяч, оборудование для рисования пейзажа. ТСО для фоновой музыки.

Словарная работа: батик по соли, косметические блески, пиктограмма.

 

Ход занятия:

Воспитатель подзывает к себе детей.

- Ребята, встали все в круг

Улыбнулись солнышку,

Дотянулись до лучиков,

В ладошку поймали,

К сердцу прижали,

Людям отдали.

Посмотрите на ваши лица, они сияют от радости, теплоты и я надеюсь, что это настроение у вас будет в течение всего дня.

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в сказочный лес, где звери, как люди умеют разговаривать и с ними происходят необычные истории.

- На чем можно отправиться в лес? (на машине, на мотоцикле, на вертолёте, на велосипеде т.д.)

- Но мы ведь отправляемся в сказочный лес, нам не нужен транспорт.

Мы закроем все глаза,

чтоб увидеть чудеса.

1,2,3 – повернись

И в сказочном лесу появись.

- Вот мы и в сказочном лесу. Чтобы не заблудиться, давайте возьмемся за руки и пойдем по узкой тропинке за мной.

Мы к лесной дороге вышли

Поднимаем ноги выше

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки

Очень долго мы шагали

Наши ноженьки устали

Сейчас сядем отдохнем.

- А вот и поляна. Посмотрите, сколько на ней пенечков. Давайте присядем и отдохнем (садятся на стульчики).

- Ребята, скажите, как называется лес, в котором растут дубы? (Дубрава). Березы? (Березняк). Елки? (Ельник).

- В лесу много разных птиц. Каких? Почему так называется кукушка? (Кукует). Синичка? (Песенка у синичек: «синь-синь», и есть синие пёрышки в оперении). Снегирь? (От слова снег)? Трясогузка? (Птичка всё время трясёт хвостиком).

Игра с мячом “У кого кто”.

- Давайте поиграем в игру с мячом “У кого кто”. Я буду бросать “звучащий” мячик каждому из вас и называть взрослую птицу. Вы будите ловить мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне.

- Грач (грачата).

- Скворец (скворчата).

- Ласточка (ласточата).

- Дрозд (дроздята).

- Стриж (стрижата).

- Журавль (журавлята).

- Кукушка (кукушата).

- Также в лесу водится много разных зверей. И некоторые из вас даже знают загадки о животных. Давайте послушаем!

Хожу в пушистой шубе

Живу в густом лесу

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

                         (Белка)

 Под соснами, под елками

Лежит мешок с иголками.

                                      (Еж)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна

Просыпается от сна.

                               (Медведь)

 По полю скачет -

Ушки прячет

Встанет столбом

Ушки торчком.

                       (Зайчик)

 Хвост пушистый

Мех золотистый

В лесу живет

В деревне кур крадет.

                               (Лиса)

 Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный.

                                (Волк)

Я, ребята, слышала, как шептались звери в сказочном лесу. Сюда приходил Дед Мороз. Он хотел передать нам письмо в детский сад. Да потерял его где-то здесь. Давайте поищем письмо от Деда Мороза.

- Ой, ребята, кто это там шуршит под деревом?

Это письмо. Давайте почитаем его. Оно необычное: это пиктограмма. Кто сможет его озвучить?

Молодцы, ребята, вы справились с заданием от Деда Мороза.

Пиктограмма «Дед Мороз и зимний лес».

- А сейчас немного отдохнём.

Физкультминутка:

«Скок-поскок, скок-поскок

Кролик прыгнул на пенек

В барабан он громко бьет

На разминку всех зовет

Лапки вверх, лапки вниз

На носочках подтянись

Лапки ставим на бочок

На носочках скок-скок-скок

А потом вприсядку

Чтоб не мерзли лапки».

- В сказочном лесу чудеса никогда не кончаются. Но уже пора возвращаться в д/с.

Мы закроем все глаза,

чтоб увидеть чудеса.

1,2,3 – повернись

И в детском саду появись.

2 часть.

Руководитель по изодеятельности:

Дети проходят за столы.

- Дети, мы с вами продолжим работу рисования на солевом батике и познакомимся с новой волшебной техникой «набрызг». (В ходе работы можно ли с детьми выяснить, каким образом они пригнотовили этот батик) Возмите кисточки и дорисуйте зимний пейзаж. Но помните, что нужно набирать на кисточку густую гуашь, так как соль что делает с гуашью? (она делает гуашь светлее).

- А если вам нужно создать оттенок – берите больше воды. Когда вы дорисуете пейзаж, я покажу вам новую волшебную технику рисования снега.

Самостоятельная работа детей.

(Дети рисуют, после окончания работы показываю технику «набрызга»).

- И так мы с вами приступаем к волшебству. Посмотрите, как я это буду делать. Техника называется «набрызг». Нам понадобится клей, клеевая кисточка, сухая кисточка №3 и волшебный песок.

- Вы берете клеевую кисточку, набираете клей и наносите клей в те места, где у вас лежит снег, вот так (показ), затем сухой кисточкой №3 вы набираете волшебный песок, подносите к клею и, не касаясь кисточкой клея встряхиваете песок на клей, помогая другой рукой вот так (показ).

- Посмотрите: какой волшебный пейзаж у меня получился (показ).

- Но прежде чем приступить к работе, мы потренируем свои пальчики. Представте, что в одной руке у вас кисточка, и вы стряхиваете волшебный песок такими движениями. Индивидуальная работа в набрызге.

Подведение итога.