Непосредственная образовательная деятельность по математике «Белоснежка и семь гномов»

Цель: Способствовать умению поддерживать интерес к играм математического содержания.

Задачи:

Закреплять в умение количественного и порядкового счета в пределах 10; в определении части суток;

Развивать произвольное внимание, мыслительные операции, речь, пространственные представления.

Учить детей называть геометрические фигуры.

Воспитывать учебные навыки.

Оборудование:

Демонстрационный материал: изображения семи гномов разной величины; набор пространственных геометрических фигур; 2 рисунка, на которых предметы отличаются по длине и ширине, положению в пространстве; изображение «рассыпавших» бус на магнитной доске.

Раздаточный материал: числовые карточки, цифры от 1 до 10.

Предварительная работа: знакомство детей со сказкой «Белоснежка и семь гномов», отгадывание загадок, проведение дидактических игр с математическим содержанием.

Индивидуальная работа: закрепить порядковый счет с Матвеем П.

Ход:

Ребята, сегодня к нам в детский сад пришло письмо от жителей сказочной страны. Они пишут, что злая мачеха украла Белоснежку и спрятала всех гномов. Давайте поможем сказочным героям.

Но, чтобы им помочь нам нужно быть какими?

Дети: дружными, умными и внимательными.

- Совершенно верно.

Чтобы найти первого гнома, нужно отгадать загадку:

На окошке – пруд,

В нем рыбешки живут.

У стеклянных берегов

Не бывает берегов. (Аквариум)

(отгадав загадку, дети подходят к аквариуму и находят гнома).

Гном просит нас, ребята, выполнить математическое задание: сосчитай предметы и найди цифру.

Вы готовы выполнить это задание?

Тогда проходите все к столам, и будем выполнять это задание Гнома.

(у каждого на столе карточка с предметами от 1 до 10, набор цифр)

Молодцы, ребята, справились с этим заданием.

А сейчас послушайте вторую загадку:

Я, молча, смотрю на всех,

И смотрят все на меня:

Веселые видят улыбку,

С печальными плачу и я.

Глубокое, как река,

Я дома на вашей стене.

Увидит старик старика,

Ребенок – ребенка во мне. (Зеркало)

Куда же спрятала Злая Мачеха этого гнома?

(Гном у зеркала, рядом мешочек с геометрическими фигурами).

Ребята, гном очень обрадовался, что мы его нашли и предлагает нам поиграть в игру «Чудесный мешочек».

Ребята, как я вами горжусь, но нашей помощи ждут другие гномы, слушаем следующую загадку:

По бумаге я бегу,

Все умею, все могу,

Хочешь – домик нарисую,

Хочешь – елочку в снегу,

Хочешь – дядю,

Хочешь – сад,

Мне любой ребенок рад. (Карандаш).

Ребята, где же у нас находятся карандаши? Идите, найдите гнома.

Дети, гномик приглашает вас сесть на стульчики, он тоже хочет с нами поиграть в игру « Когда это бывает?», но сначала вспомним, из каких частей состоят сутки?

- Утро, день, вечер, ночь.

- Правильно, молодцы.

- когда мы делаем зарядку?

- Утром.

- Когда мы с выходим на прогулку?

- Днем.

- Когда мы возвращаемся из детского сада домой?

- Вечером.

- Когда мы спим?

- Ночью.

Когда мы приходим в детский сад?

- Утром.

- Когда мы смотрим передачу «Спокойной ночи, малыши»?

- Вечером.

Как вы все правильно отвечали, что нам пора отгадывать следующую загдку и спасать следующего гнома.

Не дерево, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а с разумом. (книга)

Ребята, гном предлагает нам провести физкультминутку:

Раз согнуться, разогнуться,

Два – нагнуться, потянуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – всем присесть,

Семь, восемь – лень отбросим!

А теперь еще загадка. Скажите, какая она по счету?

Давайте сосчитаем для этого гномов, которых мы нашли.

(счет в прямом и обратном порядке).

Молодцы! А сейчас слушаем пятую загадку:

Я под мышкой посижу

И, что делать, укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать. (Градусник)

Где у нас лежит градусник?

Правильно. Этот гномик просит вас собрать «рассыпавшиеся» бусинки по такому же принципу.

Проходите все к доске.

Молодцы, и с этим заданием справились, а сейчас следующая загадка:

Круглый, гладкий, полосатый,

Нравится он всем ребятам.

Может долго он скакать

И совсем не уставать.

На пол бросишь ты его –

Он подпрыгнет высоко! (Мяч)

Дети, этот гномик предлагает нам поиграть в игру «Найди отличия»

(на доске 2 картинки, на которых предметы отличаются по длине, ширине и положению в пространстве.)

Найдите отличия и расскажите о них.

Молодцы, и с этим заданием справились, слушаем внимательно последнюю загадку:

Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

Ребята, как вы быстро нашли гномика, а теперь нам нужно расставить их по величине: от самого большого до самого маленького. И с этим вы тоже справились.

Ребята, гномики хотят с вами еще поиграть в игру «Какого гнома не стало?»

Они будут прятаться по одному, а вы отгадайте, какой по счету гном спрятался.

(Звучит музыка) и входит Белоснежка.

Спасибо вам, ребята за помощь и примите от меня вот такую игру, а нам пора возвращаться с гномиками к себе домой. Досвидания.

Ребята, какие вы сегодня были дружными, внимательными, отзывчивыми, и помогли жителям сказочной страны.

Матвей и Артем быстро отгадали все загадки, Алина и Олеся правильно считали предметы и подобрали соответствующую цифру.

Соня и Стас меня сегодня удивили, как быстро нашли отличия на картинках.

Какие вы все у меня замечательные и я вами горжусь Спасибо за то, что не оставили в беде Белоснежку и гномиков.