Комплексное занятие в старшей группе экология - изо-деятельность

На тему: «Белая береза»

Программные задачи:

1) Изобразительные задачи:

Развивать, художественное восприятие пейзажных картин, содержания и средств выразительности живописи, цветосочетание зимней природы, вызывающие соответствующие им настроения, композиционные построения картин.

Изображать деревья разные (старые, молодые, стройные, изогнутые). Учить передавать в рисунке характерные особенности березы.

2) Технические задачи:

Закреплять навыки рисования гуашью. Закреплять умение детей пользоваться кистью, проводить тонкие линии концом кисти.

3) Воспитательные задачи:

Формировать у детей культуру общения с природой и эстетическое отношение к ней. Продолжать воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать любовь к Родине через художественно - эстетическое восприятие, углубить знания детей о взаимосвязи человека и природы.

Материалы и оборудование:

Репродукция картин русских художников, иллюстрации с изображением зимней природы. Диск с записями произведений русских композиторов. Бумага тонированная (альбомного формата) Краски, кисти, баночки с водой (по количеству детей). Листы тонированной бумаги (для воспитателя- для показа рисования детям.)

Предварительная работа.

Наблюдение природы зимой; чтение художественной литературы, беседа, знакомство с репродукциями русских художников.

Ход занятия.

Дети сидят на стульчиках.

В. - Ребята, сегодня мы будем говорить о красоте русской природы. Сейчас я вам загадаю загадку:

Стоит Алёна, платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан.

О каком дереве говориться? Это дерево еще является символом России.

Д. - Береза.

В. - Правильно. Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Со времен глухой старины вошла в нашу жизнь березка.

Любит наш народ зеленую красавицу за ее красоту. У всех берез необычная кора. Чем она не обычная?

Д. - Белая, с черными полосками.

В. - Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой. Береста – это защитный слой дерева, она защищает от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки – отдушины. Они называются чечевички, через них береза дышит. А что можно получить из березы?

- Ответы детей (лыжи, веники, дрова, краску для одежды, кремы, сок березовый, содержит аскорбиновую кислоту, мебель, посуду для хранения продуктов, берестой крыли крыши, отвары, поделки, игрушки, свежий воздух.)

В. - Да, где бы ни росла русская березка, везде она приносит людям радость. Красоту берез воспевали художник. А теперь давайте пройдем в нашу картинную галерею и увидим, с какой любовью художники изображали природу. Видите, на всех картинах здесь изображена красавица – березка. Как мы можем назвать березку?

- Ответы детей (белоствольная, кудрявая, стройная, пушистая).

В. - Посмотрите, березы, будто светятся тихим ровным светом и освещают пространство вокруг себя.

А давайте и мы с вами побудем деревцами. Встаньте врассыпную, и повторяйте за мной.

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо…

(В разном темпе.)

- Отдохнули?

Теперь я хочу чтобы вы сели за столы и с помощью красок показали, какая она русская красавица – березка. (Отмечают особенности рисования, под звучание музыки дети выполняют задание).

Чтение воспитателем стихотворения «Иней» - в процессе изо-деятельности детей:

По деревьям серебристая

Перекинулась фота –

Белоснежная, пушистая,

Кружевная красота!

И себя березка грустная

Не могла узнать сама -

Так украсила искусная

Ветки деревца зима…

Итог. В заключение занятия вывешиваются и анализируются работы.

В. - Вы замечательно справились с заданием, у нас получилась целая березовая роща.

На занятии мы много узнали о значении березы. Береза является символом России, дает кислород, лечит от болезней, поит полезным соком. А что мы можем сделать хорошее для деревьев.

Д. - беречь, сажать новые деревья, не ломать.

В. - Конечно, человек не только должен любоваться природой, но и беречь ее, много деревьев беспощадно губят. Поэтому и наша березка нуждается в охране.