Занятие по познавательному развитию «По страницам Красной книги Вологодской области»

Цель: дать представление о Красной книге Вологодской области как об основном документе, в котором содержится информация по сохранению и восстановлению редких, находящихся под угрозой исчезновения и нуждающихся в особой охране на территории Вологодской области объектов растительного и животного мира.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить учащихся с редкими, нуждающихся в охране растениями, животными; со структурой и содержанием Красной книги.

Развивающие:

- сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.

Воспитательные:

- прививать любовь к природе, своему краю, воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование: Красная книга Вологодской области, иллюстрации животных и растений, разноцветные листы «страницы Красной книги», доска, магниты.

Тип занятия: изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

Ход занятия

Организационный момент.

Россия… как из песни слово,

Березок юная листва,

Кругом леса, поля и реки,

Раздолье, русская душа.

Люблю тебя, моя, Россия!

За ясный свет твоих очей!

За ум, за подвиги святые,

За голос звонкий, как ручей.

Люблю, глубоко понимаю

Степей задумчивую грусть!

Люблю все то, что называют

Одним широким словом Русь! С. Васильев

Ребята, мы с вами живем в самой большой и прекрасной стране на Земле! И вы все уже знаете, как она называется. У нашей страны удивительно красивое, звучное имя- Россия. (показ на карте)В нашей стране много всего самого удивительного: необыкновенно красивая природа, красивые города, удивительные люди. Россия - наша Родина. Родина - это то что, объединяет людей, живущих в одной стране. Но у каждого из нас есть малая родина. На большой карте Вологодской области есть маленькая точка с названием, прочитав которое, мы чувствуем необыкновенную теплоту и волнение. Это наш родной поселок - Кадуй. Кадуй - название, любимое нами с самого детства, это наша родная земля. Наша малая родина.

Воспитатель: Но, к сожалению, мы не всегда замечаем красоту, окружающую нас, не заботимся о природе и, что еще хуже, наносим ей большой вред! Давайте посмотрим на экран (Презентация.)

Люди построили много заводов, фабрик, электростанций – это очень хорошо, Подумайте и скажите какой вред, они наносят природе?

Дети: Загрязняют воздух.

Воспитатель: Загрязняется воздух, но не только. Отходы заводов, попадая в реки, моря, загрязняют их. При этом страдают - как вы думаете кто?

Дети: птицы и рыбы и животные, люди. Обратите внимание, в какой воде плавает лебедь?

Дети: Грязной, черной

Воспитатель: Скажите, что вы видите на экране?

Воспитатель: Подумайте и скажите, что здесь произошло?

Дети: Вырубленный лес.

Воспитатель: Для чего спилили деревья?

Дети: Строить дома, топить печки…….

Воспитатель: Лес нам дарит древесину, но и мы должны проявлять уважение к лесу: после рубки деревьев – зачищать поляны, без разрешения не вырубать лес, сажать молодые саженцы.

Все что мы увидели на экране - это экологические катастрофы: Какие экологические катастрофы мы видели:

Дети: лесные пожары, попадание отходов производства в воду, загрязнение лесов и воздуха.

Воспитатель: Как вы думаете, а что может случиться с природой, если ее не оберегать?

Дети: Растения исчезнут, в лесах не будет животных, не будут петь птицы, не будут цвести красивые растения.

Презентация

Воспитатель: Посмотрите на этих животных. Их мы можем увидеть только на картинках. В природе их уже, к сожалению не существует. Люди не знали, что их нужно охранять, и что их очень мало. Эти животные, птицы вымерли, исчезли. Как вы думаете, что случится с остальными животными, птицами и растениями, если мы не будем их защищать? Чтобы это не случилось, решили создать специальный документ, который бы защитил животный и растительный мир от вымирания.

Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Зачем она нужна? (ответы детей: там записаны животные, растения…).

Каждый из вас слышал о ней, но не все знают её историю.

- В 1948 году учёные мира создали Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки и издали их в виде книги. Это была первая Красная книга.

- А почему красная, а не жёлтая, синяя?

- Что же символизирует красный цвет? (ответы детей: знак опасности).

В 1966 году Международная Красная книга была издана в необычном виде. Обложка была красная, а страницы разноцветные: красные, жёлтые, белые, серые, зелёные, чёрные. Это было сделано для того, чтобы было видно, в каком положении находится то или иное животное или растение. (Презентация цветных страниц.)

Для каждой страны, каждой области существует своя Красная книга. Сегодня мы с вами познакомимся с красной книгой нашей родной Вологодской области.

(Презентация страниц.)

Воспитатель: Вам понравилось наше путешествие по страницам Красной книги?

Дети: Да.

Воспитатель: А почему эта книга названа Красной?

Дети: Эта книга называется Красной, потому что в нее занесены животные, птицы и растения, которых осталось очень мало, их нужно защищать, относиться к ним бережно.

Воспитатель: Какие животные, птицы и растения вам запомнились? Почему?

Дети: Бобры, белый медведь, дятел, ландыш…

Воспитатель: Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. В нашей области тоже есть свой заповедник – Дарницкий.

Воспитатель: А как вы думаете, почему природный мир нуждается в нашей защите?

Почему нам так важно оберегать животных и растения? В природе все взаимосвязано.

Предлагаю поиграть в игру «Экологическая цепочка». (Выставляет кубики и комментирует). Если есть солнце, водоем, значит в водоеме будут жить комары, еще кто? (лягушки), а еще кто? (цапли). Давайте подумаем и скажем, если исчезнут комары, что произойдет? (убираю кубик)

Дети: Исчезнут лягушки.

Воспитатель: Почему? Исчезнут лягушки, что произойдет?

Дети: Исчезнут цапли.

Воспитатель: Почему, как вы думаете?

Дети: Они питаются лягушками.

Воспитатель: Да, мои юные экологи, в природе все взаимосвязано, если исчезает лягушки, то исчезнут и цапли, т. к им питаться будет нечем.

Игра «Пищевые цепочки водоёма».

Цель: Закрепить знания детей о пищевых цепочках водоёма.

Правила игры: Педагог предлагает силуэты обитателей водоёма и просит детей выложить, кто кому необходим для питания. Дети выкладывают карточки:

комар — лягушка — цапля

червячок — рыбка — чайка

водоросли — улитка — рак

ряска — малёк — хищная рыба

Игра «Пищевые цепочки в лесу».

Цель: Закрепить знания детей о пищевых цепочках в лесу.

Правила игры: Педагог раздаёт карточки с изображением растений и животных и предлагает выложить пищевые цепочки:

растения — гусеница — птицы

растения — мышка — сова

растения — заяц — лиса

насекомые — ежи

грибы — белки — куницы

лесные злаки — лось — медведь

молодые побеги — лось — медведь

Игра «Пищевые цепочки на лугу».

Цель: Закрепить знания детей о пищевых связях на лугу.

Правила игры: Детям раздаются карточки с силуэтами обитателей луга. Дети раскладывают, кто кем питается.

растения — гусеница — птица

злаковые травы — грызуны — змеи

злаковые травы — мышь — хищные птицы

трава — кузнечик — луговые птицы

насекомые и их личинки — крот — хищные птицы

тля — божья коровка — куропатка — хищные птицы

травы (клевер) — шмель

У нас существуют законы об охране чистоты воздуха, воды, бережного отношения к растительному и животному миру. Какое участие мы можем принять в охране природы? (Сажаем деревья, цветы, подкармливаем птиц, а ещё необходимо выполнять правила поведения в природе)

(Презентация правил поведения в природе.)

Рефлексия.

Что больше всего понравилось? Как в будущем предполагаете заботиться о животных?