Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия по ознакомлению с окружающим
«Какая бывает посуда» с использованием МЭО

Цель: систематизирование знаний по ознакомлению с окружающим, развитию элементарных математических представлений.

Задачи:

- закрепить названия предметов посуды, её назначения;

- формировать умения различать посуду из разных материалов;

- совершенствовать навыки счёта в пределах 10, соотнесения числа с цифрой.

Средства реализации: МЭО, иллюстрации «Посуда», мяч.

Ход занятия:

Д: Здравствуй, Даша! Сегодня я тебя хочу пригласить в путешествие! Но сначала я тебе загадаю загадки и ты поймешь с чем у нас будет связано путешествие! Согласна?

Р: Да

Д: загадывает загадки о посуде.

После отгадывания дефектолог задаёт вопросы:

• О чём были загадки?
• Какие предметы посуды ты знаешь?
• Зачем нужна посуда?

Далее читает стихотворение К. Нефедовой «Для чего нужна посуда?» и спрашивает у ребенка:

• Какая бывает посуда?
• Как называется посуда, из которой мы пьём чай? (чайная)
• Как называется посуда, в которой мы готовим еду? (кухонная)
• Как называется посуда, из которой мы едим? (столовая)
• Из чего делают посуду?

Дефектолог предлагает игру с мячом «Из чего сделана посуда?».

• Ложка из дерева — деревянная.
• Чашка из фарфора — фарфоровая.
• Ваза из хрусталя — хрустальная.
• Терка из металла — металлическая.
• Графин из стекла — стеклянный.
• Масленка из пластмассы — пластмассовая.
• Сковорода из чугуна — чугунная.
• Миска из глины — глиняная.
• Нож из стали — стальной.

Продолжение работы с объектами

Д: дефектолог открывает ресурс. Даша, посмотри, к нам пришла в гости бабушка Федора! Из какой она сказки? Что произошло в этой сказке?

Р: она пришла из сказки «Федорино горе», от нее убежала посуда.

Д: правильно! И Федора просит тебя помочь собрать разбежавшуюся посуду. Поможешь?

Р: да

Интерактивный этап

Дефектолог предлагает выполнить задание объекта «Распредели посуду»

При работе с ресурсом предлагает ребенку называть предметы посуды. Спрашивает также, для чего используется тот или иной предмет посуды.

Д: Даша, предлагаю немного отдохнуть и поиграть!

Физкультминутка «Посуда».

После физкультминутки дефектолог предлагает продолжить помогать Федоре.

Открывает ресурс «Составь число» и предлагает выполнить задание объекта.

Дефектолог предлагает называть предметы посуды, которые ребенок видит на экране.

Сначала дефектолог выполняет задание сам. Выкладывает на линейку 5 разных предметов посуды.

Дефектолог задаёт вопросы:

• Сколько предметов посуды? (5)
• Какая это посуда?
• Сколько всего предметов посуды? (всего 5 предметов посуды)

Далее ребенок выполняет задание самостоятельно.

Далее дефектолог открывает ресурс «Собери посуду» и предлагает выполнить задание объекта.

При работе с объектом дефектолог задает вопросы:

• Какая цифра на экране?
• Сколько предметов посуды нужно выбрать?
• Какие предметы посуды ты выбрала?
• Сколько всего предметов выбрала?

Завершение занятия

После выполнения заданий Федора благодарит ребенка.

Дефектолог спрашивает ребенка:

• Почему от Федоры убежала посуда?
• Как нужно заботиться о посуде?
• Как вы заботитесь о своей посуде?
• Есть ли у вас любимые предметы посуды?

Предлагает задание: раскрасить свою любимую посуду.