Конспект занятия во 2 младшей группе.
Тема: Чтение детям потешки: «Ладушки, ладушки», дидактическая игра «Кого не стало?»

Программное содержание:

• Знакомить детей с устным народным творчеством, русским фольклором: чтение потешки.
• Помочь детям понять содержание потешки.
• Вызвать удовольствие и радость от чтения потешки, желание ещё раз потешку, подговаривать слова.
• Учить рассказывать потешку вместе с воспитателем.
• Развивать представление об окружающем.

Материал к занятию: кукла Катя, иллюстрация к потешке, угощенье, игрушки: утёнок Кряка, гусёнок Вилли и цыплёнок Цыпа.

Предварительная работа.

Накануне воспитатель напоминает детям потешку: «Ладушки, ладушки.»

Ход занятия:

Стучится в дверь воспитатель с куклой в руках. Кукла здоровается с детьми и её приглашает воспитатель на занятие к детям.

Куклу сажаем на красивый стульчик:

Здравствуйте детишки-касатушки,

Здравствуйте, гости дорогие!

Обращаюсь к детям:

Приходите, не стесняйтесь,

Поудобней располагайтесь,

Всем ли видно, всем ли слышно,

Всем ли хватило места

Приготовьте глазки, ушки

Будем читать потешку.

Воспитатель читает потешку, затем вместе с детьми повторяем потешку.

Показом игровых действий: бабка печет оладушки, поливает их маслом, дает детушкам. Угощает оладушками детей. Спрашивает: “Хороши ли оладушки?”

Читаем потешку ещё раз, называем имена детей:

Ладушки, ладушки

Испекла бабка оладушки

Маслом поливала

Детушкам давала

Тане-два, Ане-два,

Максиму-два, Полине-два.

Воспитатель медленно читает потешку, выделяя голосами имена детей и количество оладушков: «Сане (пауза) два, Мане (пауза) два и т.д.»        

Воспитатель читает потешку снова. Показывает иллюстрацию – картинку.

Пробует оладушки с тарелки (игровая ситуация).              

Подтверждает: «Хорошие оладушки у нашей бабушки». Угощает оладушками детей.

Спрашивает: «Хороши ли оладушки?» Читаем потешку ещё раз, называя имена присутствующих на занятиях детей. Затем раздаю им оладушки.

Малыши «дуют» на них «горячие» (сладкие) и «съедают». Повторяю потешку ещё 2-3 раза, называя имена других детей и угощаю куклу Катю. Затем спрашиваю, что пекла бабушка, что ещё можно печь (пирожки, хлеб, булочки и бублики).

«Наелись оладушек?»- спрашивает воспитатель. Тогда оставшиеся оладушки я отдам нашим друзьям.

Показываем утёнка Кряка, Гусёнка Вилли и Цыпленка Цыпа. «Ешьте оладушки, клюйте,» приглашают дети (хоровые и индивидуальное приглашение).

Воспитатель предлагает детям познакомить их с гостями. Это утёнок Кряка.

У него широкий клюв, как красная лопатка. Он толстенький, ходит вперевалочку, крякает: кря-кря-кря. Какой он дети, рассказывают.

А это гусенок Вилли. У него длинная – длинная шея и красные лапы. Умеет гагакать: га-га-га. Какой гусенок, рассказывают дети.

«А меня дети знают «- воспитателю цыпленок, - Цып, я маленький, желтенький и пушистый. Умею пищать: пи-пи-пи. Какой я? (Два-три повторения). Воспитатель предлагает детям поиграть. Ребята зажмуриваются, воспитатель прячет игрушки. «Кого не стало?» «Кто спрятался?» - спрашивает она.

Отвечая на вопросы дети упражняются в согласование слов в предложении:

«Не стало утенка, нет цыпленка Цыпа, спрятался утенок Кряк».

«Не стало гусёнка Вилли, гусенок Вилли ушёл гулять и т.д.»

На красивом подносе лежат угощенья для детей. В двери постучалась «бабушка» принесла «оладушки». «Бабушка» угощает детей и гостей оладушками.

Кукла катя благодарит детей за хорошие занятия и уходит.