Коррекционно-развивающее занятие. Тема «Приключение в лесу»

• Продолжать знакомить ребенка с образом жизни диких животных (еж, волк, заяц, медведь);
• Продолжать закреплять понятия: большой- маленький, много- мало, длинный- короткий.
• Продолжать закреплять умение устанавливать соотношение между несколькими предметами по величине.
• Закреплять количественные представления понятий «много- мало» посредством речевого высказывания.
• Продолжать закреплять название цветов.
• Уточнять и расширять пассивный и активный словарный запас ребенка.
• Стимулировать проявление собственной познавательной, игровой, коммуникативной, речевой активности ребенка в процессе игр.

• Развивать когнитивные предпосылки речевой деятельности, формирование речи во взаимосвязи с развитием восприятия, внимания, памяти, мышления.
• Развивать понимание обращенной речи.
• Продолжать развивать мелкую моторику через практические действия (крупа).
• Развивать тактильные ощущения.
• Развивать слуховое внимание, память, зрительное и слуховое восприятие.
• Развитие артикуляционного аппарата, развитие мимической мускулатуры лица.
• Развитие речевого дыхания.

• Формирование устойчивого эмоционального контакта ребенка в процессе игр.
• Формирование положительно-эмоционального отношения к занятиям.

• Игровой (сюжетная игра, дидактические игры, пальчиковая и музыкальные игры, игры-подражания, воображаемые ситуации),
• Словесный (проигрывание стихотворной формы при выполнении движений, пояснение, похвала),
• Наглядный (слуховая наглядность, по подражанию педагогу, картинки, схемы).
• Практический (совместные с педагогом действия, игры с крупой).
• Здоровьесберегающий (смена поз, логоупражнения, психогимнастика, упражнения на развитие мелкой и общей моторики).

• Нестандартное оборудование: рис, фольга, цветные помпоны, коктейльные трубочки, веточки.
• Музыкально сопровождение.
• Предметные картинки.
• Фишки 4 цветов. Основных.
• Куклы би-ба-бо.
• Ложечки для сыпучих материалов.
• Кусочки льда (Можно сухого, если есть) или холодный металлический шарик.
• Еловая веточка.
• Цветные ленточки. (Основные цвета)

Взрослый: надевает куклу би-ба-бо зайца на руку. Слышится голос плачущего зайца.
Взрослый: Кто это плачет? Дети: заяц.
Взрослый., обращаясь к зайцу:
-Почему ты дрожишь, Зайка?
Заяц (В): мне холодно, я очень замерз.
Взрослый., обращаясь к ребенку: как холодно Зайке?
Взрослый., используя прием термомассажа, проводит кусочком льда по надбровным дугам, щекам, по кончику носа, носогубным складкам, губам, подбородку и по кистям рук.
Взрослый: зайке холодно зимой? (Холодно).

Пальчиковая гимнастика: «Зайке холодно зимой».

Взрослый: Зайке холодно зимой
Мерзнут лапки ой, ой, ой!
Нужно лапки нам погреть,
Посильнее растереть.
(Ребенок совместно со взрослым выполняет движения, уточняется произношение звука «Х»).
Взрослый: почему ты опять плачешь, Зайка?
Заяц (Взрослый.) жалостно отвечает: меня выгнал волк из дома. Помогите мне прогнать его.
Взрослый: зайка, а где твой дом?
Заяц (Взрослый.): мой дом далеко в лесу.
Взрослый., обращаясь к ребенку: будем Зайке помогать?
Будем волка прогонять? (Дети: Да).
Зайка остается под елочкой.
Ребенок и Взрослый. отправляются в лес: мы с тобой пойдем.

Игра в сенсорной коробке.
Взрослый. подводит ребят к сенсорной коробке.
Взрослый: посмотри, вот лес. Может здесь зайка живет? Проверим, кто же здесь.

Дыхательное упражнение.
Взрослый: совместно с ребятами берет коктейльную трубочку и начинают дуть на рис. Находят ежа.
Взрослый: кто это? (ежик).

Игра по подражанию.
Взрослый: произносит звук Ф-Ф-Ф (Имитация фырканья ежа).
Взрослый: слышишь, как ежик недовольно фырчит?
Вместе с детьми произносят звук Ф-Ф-Ф.
Затем В. проводит еловой веточкой по лицу, по кистям рук ребенка, уточняя ощущения (колючие иголки у ежа).
Взрослый: спрячем ежа обратно, укроем его веточками. (Дети собирают веточки, накрывают, пряча ежа). «Идут» дальше.

Дидактическая игра «Где много, где мало?».
Взрослый: сколько много с деревьев веток намело! Вот еще веточки. Какие они по величине? (большие, маленькие). Но до него не дойти. Попробуем расчистить дорожку.
Предлагается сначала большое ведерко. Ребенок с помощью совочка насыпает в него крупу. Дорожка до конца не расчищена. Берется еще одно ведерко, меньшее по размеру.
Взрослый: (показывая на ведерки): «Какой величины, это ведерко? (Ведерко, какое?)» (большое, маленькое).
Ребенку дается образец речевого высказывания демонстрируемых предметов.
- В большом ведерке – много «крупы».
- В маленьком ведерке – мало «крупы».
- Покажи, в каком ведерке много ? (В большом.)
- Покажи, в каком ведерке мало ? (В маленьком.)

Психогимнастика.
Взрослый: как тяжело расчищать дорожку! Очень трудно. Покажем как мы устали? 
Имитируют усталость, и произносят на выдохе слово «Ух»!

Дидактическое упражнение «Разрезные картинки».
На расчищенной дорожке видны следы:
-Чьи это следы? Кто их оставил? (если дети не догадываются):
Взрослый: попробуй сложить картинку и тогда узнаешь, чьи это следы. Ребенок(дети) собирают разрезную картинку спящего медведя в берлоге (картинки разрезаны на 4 части. Если ребенок не справится, предлагается упрощенный вариант).
Взрослый: Кто это? Это медведь, правильно! Зимой он спит. Тише! (шепотом): А представляете, если бы мы его разбудили? Какой он был бы сердитый? Поиграем?

Подвижная Игра «Кто здесь топал? »
Под музыку совместно со взрослым, дети выполняют соответствующие движения.
Взрослый: надевает на руку куклу би-ба-бо- медведя.
- Кто здесь топал? Кто здесь хлопал? Нет, не я .Нет не я! Кто здесь топал? Кто здесь хлопал? Догоню сейчас тебя!

Дидактическое упражнение «Цветная дорожка».
Взрослый: убежали от медведя! Вот что может случиться, если его разбудить зимой. Предлагаю сделать цветную дорожку около леса. Тогда звери будут обходить это место стороной.
Ребенок с опорой на образец выкладывает «сигнальную» цветную дорожку из 4 основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый).

Дидактическая игра «Узнай по голосу».

Включается фонограмма воя волка. Ребенок на слух по фонограмме определяет голос животного..
В: кто это? (Дети: волк).
-Попробуем и мы повыть как волк.
Совместно с педагогами ребенок имитирует звук воя волка.
Взрослый: какой волк? (Злой, сердитый). 

Психогимнастика «Сердитый волк».
Взрослый: покажем злого волка.
Ребенок и педагог изображают волка, расставляя широко пальцы рук у лица, и сердито произносят «Я злой и страшный серый волк…», и выполняют упражнение «Подуй сильно на губки».
Взрослый: вот мы и нашли дом Зайки. Будем волка прогонять?
Волк услышал, что мы пришли и спрятался за елку.
А ну волк, уходи (проговариваем вместе).
Взрослый: прогнали волка!!!
Молодец,___________ (имя ребенка)! (Хвалим каждого ребенка). Ой, посмотри, а вот и Зайка!
Зайка (В) говорит «спасибо» и благодарит за помощь, дарит ребенку цветные орешки.
Взрослый: вот и закончились наши приключения в лесу.
Пора домой.

Заключительная часть (ритуал прощания).
Ребенок и взрослые встают в круг.
Поочередно протягивают руку, проговаривая каждый свое имя и кладя руку на руку другого, улыбаясь, одновременно произносят «До свидания!».