Сайт для воспитателей детских садов



Конспект интегрированного занятия для детей старшего дошкольного возраста «Что такое дружба»

Цель: развитие способов конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками у дошкольников старшего возраста.

Задачи:

Образовательные:

  1. Обобщить и расширить представления детей о дружбе, способах разрешения конфликтных ситуаций.
  2. Активизировать и расширить словарь детей.
  3. Развитие способности определения чувств и эмоций других, способности к сопереживанию.

Коррекционно-развивающие:

  1. Развитие зрительного внимания, зрительного восприятия.
  2. Формирование навыка активного слушания.
  3. Освоить способы примирения со сверстниками.

Воспитательные:

  1. Расширить представления о взаимоотношениях людей, как элементе системы общечеловеческих ценностей.
  2. Воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать друзей.
  3. Воспитывать навыки сотрудничества у детей.
  4. Формировать у детей положительное отношение к себе и окружающим.

Возраст: старшие дошкольники 5-6 лет.

Временной ресурс: 25 -30 минут.

Материалы: ковровое покрытие, видеопроигрыватель (проектор, ноутбук, экран), разрезная фотография, колокольчик, клей-карандаш, тематические раскраски про дружбу, фрагменты мультфильмов: «Теремок», «Репка», «Карлсон».

Ожидаемый результат:

- способность опознавания проявлений дружного поведения, общего понимания отношений дружбы;

- знание способов разрешения конфликтных ситуаций (попросить прощения, «мирилка»);

- развитие способности определения эмоционального состояния человека (в рамках базовых эмоций);

- развитие умения определения базовых эмоций человека.

 

Ход мероприятия.

Организационный этап.

Ритуал приветствия - педагог звенит в колокольчик, приглашая детей встать в круг. Совместное чтение стихотворения:

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты- мой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Педагоги и воспитанники улыбаются друг другу и располагаются на ковре в кругу.

Основной этап.

Беседа о друзьях. Педагог задает воспитанникам вопросы:

Ребята, скажите, а сколько у человека может быть друзей?

Кто такие друзья? (Ответы детей.)

Действительно, друзья – это те, с кем весело играть, кто не обижает и не подведёт. Друзья делятся игрушками и тем, что ему дорого. Друг может поддержать нас в трудную минуту и вовремя прийти на помощь.

Просмотр фрагментов мультфильмов. Педагог: ребята, а как вы думаете, часто ли можно встретить настоящую дружбу? Сейчас предлагаю нам с вами найти дружбу в разных ситуациях. Для этого нужно внимательно просмотреть фрагмент мультфильма и найти есть ли там дружба.

Педагог поочередно включает фрагменты мультфильмов. После каждого из которых проходит обсуждение по вопросам:

Как называется мультфильм?

Была ли там настоящая дружба?

Как вы догадались что это дружба?

Примеры мультфильмов: «Теремок», «Репка», «Карлсон».

Ориентировочные ответы детей:

В сказке «Теремок» звери жили в одном домике. Им было тесно, но они никого не прогоняли, потому что крепко дружили. А когда медведь развалил теремок, дружба помогла им построить новый.

В сказке «Репка» дружба помогла героям сказки вытащить огромную репку. Один человек с такой работой бы не справился.

В сказке «3 поросенка» дружба собрала поросят в одном кирпичном домике и помогла справиться со злым волком.

В сказке про крокодила Гену и Чебурашку друзья вместе смогли построили дом дружбы.

В сказке Малыш и Карлсон друзья вместе весело играли и не ссорились.

Анализ ситуации. В группе появляется персонаж Карлсон, который «ругается» с Малышом, говорит, что больше не дружит с ним, рвет их общую фотографию, садится поодаль от ребят отвернувшись, тихо ворчит и сопит.

Беседа, анализ ситуации. Педагог обращает внимание детей на героя, организует беседу по следующим направляющим вопросам:

Ребята, кто вы узнали, кто это?

Как вы думаете, какое у него настроение? (Ответы детей: злое, сердитое, грустное.)

После чего предлагает одному из ребят уточнить и спросить у Карлсона про настроение. Ребенок вместе с педагогом подходит к персонажу и спрашивает про его настроение.

Ребята, как вы думаете, почему у него такое настроение? (Ответы детей: он поссорился с другом, у него забрали игрушку, его обидели и т.д.)

Педагог вновь предлагает еще кому-нибудь из ребят уточнить и спросить у Карлсона про причины такого настроения. Ребенок вместе с педагогом подходит к персонажу и спрашивает про причины такого настроения.

Как вы думаете, что же теперь делать Карлсону, чтобы исправить его настроение? (Возможные ответы детей: помириться.)

Педагог вновь предлагает еще кому-нибудь из ребят уточнить и спросить у Карлсона пробовал ли он помириться с Малышом. На что персонаж отвечает, что не умеет этого делать. Педагог предлагает научить гостя, как можно помириться.

Физкультминутка «Мирилка». Педагог: ребята, а вы знаете, как можно помириться с другом? (Ответы детей: да! Попросить прощения, рассказать мирилку.) Давайте научим Карлсона! Вставайте на ноги в круг, беремся за руки с соседями мизинцами.

Мирись, мирись, больше не дерись!

Если будешь драться, я буду кусаться!

А кусаться не причем, буду драться кирпичом.

А кирпич ломается –дружба начинается.

Не хотим мы больше злиться,

Будем, будем мы мириться,

Злюка, уходи от нас,

Мы опять друзья сейчас!

Подвижная игра с Карлсоном. Гость благодарит ребят за отличный способ помириться. Предлагает научить ребят играть в новую игру.

По дороге мы идем.
Путь далек, далек наш дом.
Дети шагают
Жаркий день, сядем в тень.
Мы под дубом посидим
садятся
Мы под дубом полежим
Полежим, отдохнем
ложатся
Дружно дальше пойдем.
На лужайке поутру
Мы затеяли игру.
маршируют в кругу
Раз, два, три, четыре
Раздвигайте круг по шире
расходятся в широкий круг.
Сели встали –не устали!
Зато вместе поиграли
Присели, встали, пальцем погрозили
Берутся за руки.

Упражнение «Собери фотографию». Радостный Карлсон благодарит детей за помощь, мечтает о том, как они с малышом будут весело играть, но тут видит порванную фотографию. Переживает о том, что малыш его за такое не простит.

Педагог предлагает ребятам помочь ее починить – склеить. Приглашает подойти к столам и склеить вместе фотографию. Дети помогают Карлсону отремонтировать фотографию, которую он порвал.

Заключительный этап.

Рефлексия. Педагог предлагает ребятам присесть за столы. Педагог: Ребята, сколько же мы с вами сегодня сделали. Кто вспомнит, о чем мы сегодня говорили? Чем мы сегодня с вами занимались? Что вам больше всего понравилось? А может что – то и не понравилось. Резюмирует: мы сегодня разговаривали с вами о дружбе, способах помириться и сделали доброе дело –помогли Карлсону помириться с Малышом. Вы теперь настоящие знатоки дружбы, и поэтому хочу подарить вам небольшой сюрприз – тематические раскраски и задания о дружбе. Звенит колокольчик. Ритуал прощания – дети кладут руки «пирамидкой» в центре круга и говорят «До-сви-да-ни-я!» и расцепляют руки.

Что такое дружба





Новые публикации

Народные праздники в детском саду как форма углубления взаимодействия детей, род…

Народные праздники в детском саду как форма углубления взаимодействия детей, родителей и педагогов Нужны ли народные праздники и развлечения в детском...

«Формирование нравственно - патриотического воспитания у детей, посредством прое…

«Формирование нравственно - патриотического воспитания у детей, посредством проектной деятельности» Современные дети мало знают о культурных традициях своего народа, часто проявляют...

Экологический проект «Сохраним природу вместе»

Экологический проект «Сохраним природу вместе»

Читайте также

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительног…

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей подготовительного дошкольного возраста по формированию целостной картины мира «Художник русского леса» Предмет (направленность): Образовательная область «Познание», формирование...

Конспект комплексного занятия в старшей группе. Тема: «Занимательная неделя в де…

Конспект комплексного занятия в старшей группе. Тема: «Занимательная неделя в детском саду» Программное содержание: Продолжить знакомить детей со свойствами воды; с названием дней недели. Закрепить понятие "звук...

Сценарий проведения занятия по закреплению знаний правил дорожного движения в мл…

Сценарий проведения занятия по закреплению знаний правил дорожного движения в младшей группе Цель: создание праздничного настроения, уточнение знаний детей о различных...




Комментарии

  • Аниса
    Спасибо большое! очень интересный сценарий. Желаю Вам дальнейших успехов!

    Подробнее...

     
  • Елена
    Огромное спасибо!!! Сценарий простой и очень интересный.

    Подробнее...

     
  • Ирина Кодунова
    Очень полезная методическая работа для изучения профессии в доу.

    Подробнее...

     
  • Мария
    Спасибо Вам большое! Чудесный материал!

    Подробнее...

     
  • Татьяна
    Спасибо. Просто и интересно!!!

    Подробнее...

В блогах

Познавательно-игровой проект «Ходи по пр…

Познавательно-игровой проект «Ходи по правилам» Вид проекта:  краткосрочный. Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители. Пояснительная записка:   Актуальность проекта: Проект посвящён актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Так как виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети...

«В детский сад без слез»

Ранний возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются фундаментальные способности его дальнейшего развития. В этот период складываются такие ключевые качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в...

Лето и безопасность наших детей» — Конс…

Вот и настала летняя пора, когда все стремятся за новыми незабываемыми впечатлениями на отдых на дачу, на море или просто в богатый дарами летний лес и на тёплую речку с...

Лето и безопасность наших детей

Лето и безопасность наших детей» — Консультация для родителей Вот и настала летняя пора, когда все стремятся за новыми незабываемыми впечатлениями на отдых на дачу, на море или просто в богатый дарами...

Top
Добавить статью на сайт Заказать свидетельство