Занятие по ознакомлению с окружающим миром для детей младшего возраста «Кто живёт на ферме?»
Цель занятия: формировать представление детей о жизни и деятельности фермы, через игровое поле.
Задачи занятия:
- познакомить детей с игровым полем «Ферма»;
- сформировать представление детей о том, какие животные живут на ферме;
- сформировать потребность детей в деятельности на игровом поле.
Форма организации занятия: подгрупповое занятие-игра.
Материалы и оборудование:
- игровое поле «Ферма»;
- набор домашних животных;
- машина;
- маленькие человечки.
| Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Вхождение детей. Приветствие. | |
| Звучит мелодия песни из м/ф «Маша и медведь» «Большая стирка» | Дети заходят в группу. |
| - Поскорей вставай дружок, В дружный наш, большой кружок! Улыбнитесь вправо-влево! И берись скорее за дело! |
Дети встают в круг и выполняют движения. |
| Основная часть | |
| Звучит музыка «Голоса домашних животных». - Ребята, что это вы слышите? |
Дети встают в круг и выполняют движения. |
| - Давайте, поищем откуда это раздаётся звук? | Дети ищут источник звука. |
| - Что же это за мешочек со звуком? Как вы думаете, что там? |
Ответы детей |
| - А давайте откроем этот мешочек и посмотрим, кто там издавал звуки. | Дети по очереди достают животного и называют его. |
| - Ребята, где все эти животные живут? | Ответы детей. |
| - Сегодня нам почтальон Печкин принёс бандероль, хотите посмотреть что там? Как вы думаете? (На столе стоит огромная коробка или накрыта тканью, игровое поле «Ферма») |
Дети отвечают. |
| (Воспитатель открывает коробку) - Ребята, что это? |
Ответы детей? |
| - А могут здесь жить наши с вами домашние животные? Игра «Слушай и отгадай» - Сейчас вы услышите звук домашнего животного, тот, у кого это животное в руках может поставить его на любое место на нашей ферме. |
Дети слушают звук и тот у кого данное животное, ставит его в любое место игрового поля. |
| - Теперь у наших животных есть свой дом, ребята, а чем же они будут заниматься? | Ответы детей. |
| - Посмотрите, у меня есть карточки, которые очень связаны с домашними животными, а каким образом вы мне сейчас и скажите. (Игра «соедини карточку и животного» на карточках изображён луг, зёрна, конура, миска молока, молоко в ведре, яйца и т.д.) Воспитатель кладёт карточку на игровое поле. |
Дети подбирают животное по логике к карточке и говорят почему. |
| Последнюю карточку, которую воспитатель кладёт на игровое поле – это луг. - Скажите мне, пожалуйста, а где у нас на ферме луг и почему вы так решили? |
Ответы детей |
| - Ребята, а вы знаете, кто пасётся на лугу? А вот мы сейчас и проверим. Подвижная игра «Далеко, далеко на лугу пасутся…» - «далеко-далеко на лугу пасутся КО? - Правильно коровы и т.д.» Детей можно запутать, называя диких животных и т.д. |
Ответы детей. (Возможные варианты корова, конь, козы, кошки, и т.д.) |
| Ребята, а кого нашей ферме не хватает, кого бы вы сюда ещё пригласили жить? | Ответы детей и сразу берут в группе данный предмет. |
| А сейчас, ребята, вы можете познакомить новых участников с нашими животными. | Дети продолжают игру. |
| Читайте также |
|---|
Презентация проекта «Роль сказки в нравственном воспитании детей дошкольного возраста»
Презентация проекта «Роль сказки в нравственном воспитании детей дошкольного возраста»
Патриотическое воспитание в дошкольном учреждении в условиях современного образования
Патриотическое воспитание в дошкольном учреждении в условиях современного образования До 2022 года наше общество развивалось с сознанием того, что война никогда...
Картотека STEM-образование в дошкольном учреждении. Экспериментальная деятельность
Картотека STEM-образование в дошкольном учреждении. Экспериментальная деятельность Опыты с шариками Экспериментальная деятельность детей. Опыт «Тёплый воздух надувает шарик» Цели: формировать у детей интерес...