Конспект интегрированного занятия по развитию речи и обучению творческому рассказыванию с использованием методов ТРИЗ и ручному труду в подготовительной группе детского сада «Зимние забавы»

Задачи специально организованной образовательной деятельности.

Речевое развитие:

• актуализировать и активизировать словарный запас по теме «Зима»;
• побуждать детей к составлению рассказов описательного и фантастического характера;
• учить отождествлять себя с любым объектом на картине или его частью, принять на себя его образ, чувства, мнение;
• развивать и формировать грамматически правильную речь; совершенствовать структуру предложений.

Социально-коммуникативное развитие:

• способствовать развитию умения слушать товарищей и помогать им;
• формировать дружеские взаимоотношения между воспитанниками;
• создать эмоционально-позитивный настрой.

Художественно-эстетическое развитие:

• формировать устойчивый интерес к художественному творчеству;
• развивать творческие способности и умение создавать поделки с помощью закручивания конуса из полукруга, симметричного вырезывания необходимых деталей;
• воспитывать аккуратность и старательность в создании различных поделок из бумаги.

Физическое развитие:

• развивать мелкую моторику рук при работе с бумагой.

Предварительная работа:

• обучение составлению рассказов описательного и творческого содержания;
• чтение рассказов о зиме;
• изготовление поделок таким-же способом.

Материалы к занятию:

• электронная доска для показа картины и проведения физкультминутки,
• картина для рассматривания и составления рассказов,
• дощечки, ножницы, клей, цветная бумага для выполнения работы.

Результат:

• готовые поделки детей.

Ход занятия

Дети заходят в группу, располагаются полукругом на ковре. Здороваются с гостями. Воспитатель говорит о том, что сегодня познакомиться со своими будущими учениками пришли ваши учителя. Они хотят увидеть и услышать, как вы умеете выполнять задания, как себя ведёте, готовы ли пойти в школу.

«Наше занятие, ребята, сегодня будет посвящено зиме. Я предлагаю вам сейчас подобрать определения к слову «зима».

Зима какая?» – Дети отвечают, что зима снежная, холодная, морозная, ледяная, красивая, долгая, трудная и голодная для птиц, весёлая для детей.

Сюрпризный момент.

Раздаётся стук в дверь. В группу вносят мягкую игрушку воробушка с письмом в клюве. Говорят, что воробушек принёс для детей письмо.

Воспитатель предлагает детям прочитать письмо. Открывает конверт и зачитывает текст:

«Здравствуйте ребята. Я – художник и рисую для детей. Для вас нарисовал картину о зиме, забавах зимних. За столы сейчас садитесь, картину на экране рассмотрите. Предлагаю вам в кого-то или что-то на ней превратиться и рассказ свой сочинить, чтоб картину оживить. Мне свои рассказы запишите. Буду очень рад их прочитать или услышать».

Дети выражают своё согласие и усаживаются за столы.

На экране появляется изображение картины.

Февраль. Худ. Сутеев

Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть её, представить себе, что можно услышать, потрогать, попробовать и предлагает составить рассказы описательного или фантастического характера от любого объекта на картине или его части.

Выслушиваются рассказы детей:

Максим К. – «Я превратился в ворону. Мне очень интересно наблюдать за детьми, за тем, как они катаются на коньках. Я тоже хочу научиться кататься на льду, но боюсь собаки. Она громко лает. Если она подойдёт ближе, то я улечу на дерево. Я её боюсь».

Вася Е. – «Я превратился в снежок. Я белый, пушистый, холодный. Зимой меня много на улице. Я укрываю от холода деревья и растения. Со мной очень любят играть дети и мне это нравится. Из снега они делают разные постройки. Вчера они слепили из меня большую собаку. Но скоро придёт весна и я начну таять, и меня это огорчает».

После ответов детей проводится физкультминутка.

Вторая половина занятия посвящена конструированию из бумаги.

Дети снова садятся за столы.

Воспитатель сообщает детям о последующей деятельности и говорит о том, что на картине, которую они рассматривали, у ребят был друг. «Кто это?» - (собака). «А вы хотите, чтобы у вас был такой же друг?» (да).

Сейчас я вам покажу, как его изготовить из цветной бумаги. Для этого вам понадобится - полукруг, чёрная бумага прямоугольной формы большого размера и черная бумага прямоугольной формы маленького размера, белые и черные круги и предлагает подвинуть к себе тарелку с принадлежностями к занятию и объясняет последовательность действий:

1. Возьмите полукруг, правый край стороны полукруга намажьте клеем, закрутите полукруг в конус и склейте края. У вас получилось туловище собачки.
2. Берем квадрат и срезая углы, закругляя их, вырезаем круг и получаем голову собачке.
3. Затем берем черный, большой прямоугольник, складываем его пополам, так же закругляя и срезая углы, вырезаем ей ушки.
4. Берем круг и приклеиваем 2 овала (2 уха) с правой и левой стороны.
5. Берем два маленьких круга белого цвета и приклеиваем, затем в середину приклеиваем маленький черный круг-это глаза.
6. Чуть ниже, посередине, приклеиваем носик собачке.
7. Приклеиваем голову к туловищу.
8. Затем вырезаем из маленького прямоугольника хвост, тоже овал и приклеиваем к туловищу.

Давайте покажем нашим гостям, какие собачки у вас получились (Дети выставляют поделки на общий стол)».

Дети садятся на места и воспитатель подводит итог занятия:

«Ребята, вам понравилось занятие? А что больше всего понравилось?» (Ответы детей.)

«А мне понравилось, что вы внимательно слушали, отвечали на вопросы, придумывали интересные рассказы, сделали себе красивых, весёлых друзей! Сейчас вы немного отдохнёте и каждый из вас придумает кличку своему другу. Всем большое спасибо. Наше занятие закончилось».

После занятия воспитатель подписывает клички собак.