Конспект интегрированного занятия по развитию речи и познанию в старшей группе на тему: «Путешествие на природу»

 

Интеграция в область: «Познание».

Программное содержание:

Цель:

Развивать связную речь.

Образовательные задачи:

• Расширять и уточнять знания детей о правилах поведения в лесу, о жизни живой и неживой природы.

• Продолжать учить детей словообразованию.

• Учить использовать в ответах сложноподчиненные и простые распространенные предложения.

Развивающие задачи:

• Развивать речевую активность детей.

• Развивать навыки правильного произношения.

• Развивать логическое мышление, внимание, память, сообразительность.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать любовь к природе.

• Воспитывать культуру речевого общения.

Материалы: иллюстрации правила поведения в природе, модели причинно – следственных связей, простые карандаши.

 

Ход занятия

Воспитатель: Что за шум? Да, это - Мышь. Она приглашает нас в гости! Ребята, сегодня я вам предлагаю немножко отдохнуть. А где самый лучший отдых? Конечно, на природе. И совершить увлекательное путешествие в лес нам поможет познавательная игра «Экологический калейдоскоп».

«Экология» — это наука об окружающей среде. И только зная законы и тайны природы, мы можем стать её верными друзьями и помощниками. Экологический калейдоскоп-это интересные игры, вопросы, это ваши знания, эрудиция и находчивость.

Наш девиз: Путешествуй, познавай, край родной оберегай.

Воспитатель: Итак, за плечами рюкзаки, настроение отличное, каждый из вас чувствует себя знатоком природы и наверняка сможет это доказать? Давайте попробуем.

Дети садятся.

Игра «Назовите правила поведения в природе».

Дети поочерёдно называют правила, а воспитатель выставляет картинки на доске.

Воспитатель: Молодцы ребята, правила поведения мы вспомнили, и я надеюсь, что вы никогда их не будете нарушать.

Вы знакомы со словом «природа». А что оно означает?

Дети высказывают свои предположения о том, что такое природа, и приводят примеры (солнце, воздух, вода, птицы, растения).

Воспитатель: А что нельзя назвать природой? (То, что сделано руками человека.) Это рукотворный мир.

Природа-это то, что существует без помощи человека, а «неприрода» — это всё что сделано руками человека. Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу». Например:

Вертолёт — похож на стрекозу,

Подводная лодка — на кита,

Крыша дома — на крону дерева,

Электрическая лампочка – на солнце,

Душ ванне — на дождь,

Бассейн — на озеро.

(Дети продолжают этот ряд.)

Воспитатель: Всю природу земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой природы и мир живой природы. Живая природа — движется, растёт, развивается, размножается, дышит, питается, умирает.

А сейчас ребята поиграем в игру «Живая и неживая природа».

Слайд.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на задание вам надо зелёными кружочками отметить картинки, которые относятся к живой природе, а синими кружочками, которые относятся к неживой природе.

Работа со слайдом.

Сколько картинок относится к неживой природе?

Назовите рисунки, которые относятся к живой природе?

Что относится к неживой природе?

Почему эти объекты относятся к неживой природе?

Наше путешествие продолжается, на нашем пути встретятся разные герои сказок, животные, насекомые, они будут задавать вам разные вопросы, Вы готовы с ними поиграть?

Игра называется «Слушай во все уши».

Кот Василий из сказки «Кошкин дом», загадает загадку. (Слайд.)

Всех боится он в лесу:

Волка, филина, лису.

Бегает от них, спасаясь,

С длинными ушами… (заяц).

Н. Летошко.

Дети отгадывают

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Назови с разной интонацией»

Вот тебе шарик. (Первый ребенок произносит слово «Заяц» радостно, мяч передается второму ребенку. Он произносит слово «Заяц» грустно, третий ребенок произносит слово удивленно, четвертый шепотом.)

Ребята, давайте определим, есть ли звук «А» в слове заяц. Как называют звуки, которые можно пропеть (Гласные) А звуки, которые нельзя пропеть? (Согласные) Где находится звук «А» в слове заяц: в начале, конце, середине слова?

Дети выполняют задания на листке.

Второй вопрос задаёт вам Незнайка. (Слайд.)

- К нам поступила жалоба от обитательницы леса. (Воспитатель читает записку.)

«Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё камнем бросят. А за что? Не всем же быть красивыми. А польза от меня людям большая.»

Незнайка: Необходимо разобрать жалобу, назвать имя жалобщицы и ответить, обоснована жалоба или нет. Про кого идет речь?

И в лесу мы и в болоте,

Нас везде всегда найдёте

На поляне, на опушке

Мы зелёные ... (Лягушки.)

А. Зубков

Дети отвечают

Воспитатель: Ребята, какая польза от лягушек? Как называют маленьких лягушек? (Лягушата.) С какого звука начинается слово «Лягушка».

Проговорим звука [Л] в чистоговорках. Ребята повторяйте за мной.

Ла-ла-ла – у меня пила (слова сопровождаются различными движениями рук)

Ло-ло-ло – все бело

Лы-лы-лы – нет пилы

Ал-ал-ал – пенал упал

Ол-ол-ол – я забил гол

Воспитатель: Третий вопрос – загадка от Старичка — Лесовика

Мы, лесные жители,

Мирные строители,

Из иголок всей артелью

Строим дом себе под елью.

Воспитатель: О каких животных говорится в загадке? Какую роль они играют в природе? Ребята, давайте слово муравей разделим на части: му - ра - вей. Сколько частей?

Дети считают количество слогов

(О муравьях. Это полезное насекомое. Они являются санитарами леса; уничтожают огромное количество гусениц, собирают мелкий мусор в свой домик муравейник.)

Дети отвечают.

Воспитатель: А сейчас ребята у нас привал. Давайте немножко отдохнём.

Обернитесь вокруг себя и превратитесь в медвежат.

Физкультминутка

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили

Вот так, вот так – головой своей крутили (Поворачиваем голову вправо и влево)

Медвежата мёд искали

Дружно дерево качали

Вот так, вот так – дружно дерево качали (наклоны туловищем вправо и влево)

И в вразвалочку ходили

И из речки воду пили

Вот так, вот так и из речки воду пили (Наклоны вперёд)

А ещё они плясали! Дружно лапы поднимали!

Вот так, вот так кверху лапы поднимали! (Поднимаем попеременно ручки)

Вот болотце на пути! Как его нам перейти?

Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок! (Прыжки вверх)

Как закончилась игра за работу нам пора.

Воспитатель: предлагаю поиграть в игру «Подбери нужное слово».

Сравнивая черты характера и качества человека с животным.

Трудолюбивый, как …(муравей).

Смелый, как…(лев)

Верный, как…(собака).

Трусливый, как…(заяц).

Хитрый, как…(лиса).

Толстый, как…(медведь).

Следующая игра «Какие звуки издают лесные жители». (Воспитатель показывает картинки)

Медведь…(рычит, ревёт, бормочет).

Голубь…(воркует).

Гусь…(гогочет).

Лошадь…(ржёт).

Лиса…(лает).

Воспитатель: Ну что ж, наше путешествие продолжается, мы почти у цели.

На нашем пути увлекательная игра «Собери историю «Домик для гусеницы»

Взрослый просит ребёнка отметить цифрами сюжетные картинки в логической последовательности, ответить на вопросы полным ответом и самостоятельно составить рассказ.

1. Ответить на вопросы:

Про кого будем составлять рассказ?

Расскажи, какая была гусеница и как её звали?

Чем гусеница занималась летом?

Куда однажды заползла гусеница? Что там увидела?

Что гусеница сделала с яблоком?

Почему гусеница решила остаться в яблоке?

Что гусеница смастерила в своём новом жилище?

2. Составить рассказ.

Образец рассказа «Домик для гусеницы».

Рассказ ребёнку не читается, а может использоваться в качестве помощи в случае затруднений при составлении детского, авторского рассказа.

Жила – поживала молодая, зелёная гусеница. Звали её Настя. Хорошо ей жилось летом: лазила по деревьям, лакомилась листочками, нежилась под солнышком. Вот только дома у гусеницы не было, и она мечтала его найти. Один раз гусеница заползла на яблоню. Увидела красное большое яблоко и начала его грызть. Яблоко было такое вкусное, что гусеница не заметила, как прогрызла его насквозь. Гусеница Настя решила остаться жить в яблоке. Ей там было тепло и уютно. Скоро гусеница смастерила в своём жилище окошко и дверцу. Получился чудесный домик

Воспитатель: К сожалению, наше путешествие подходит к концу. Давайте еще раз оглянемся.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое.

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туман и роса,

Человек и время года –

Это все вокруг природа.

М.Семкина.

- Вам ребята понравилось сегодня путешествовать?

- А что вам больше всего запомнилось?

- Что вы узнали нового?

- В какие игры мы играли?

Воспитатель: Ребята, вы сегодня, очень старались, активно работали, мне с вами было интересно путешествовать. Спасибо вам большое. Я надеюсь, что вы всегда будете оберегать природу, станете ее настоящими друзьями и помощниками. Ой, чуть не забыла, сегодня награждаетесь, за любознательность, старания и знания те, кто активно работал. (Поощрительные наклейки.) Молодцы ребята!

 

Использованные источники:

1. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию! Часть 2. – СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2003. – 336 с.

2. Зотов В. Лесная мозаика. М.:1994.

3. Лучич М. Детям о природе. М.;!989.

4. Маханева М.Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 224 с.

5. Мир природы и ребёнок (под редакцией П. Самороковой). СПб., 1998.

6. Молодова Л.Игровые экологические занятия с детьми. Минск 1998.

7. Загадка про зайца http://mirdetstva5.ru/zagadki-pro-zaytca

8. Загадка про лягушку http://zagadochki.ru/zagadka-i-v-lesu-my-i-v-bolote.html

9. Физкультминутка http://www.kalyakimalyaki.ru/paper201.html

10.Стихотворение М. Семкиной http://www.stihi.ru/2016/10/25/10399