Конспект подгруппового занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему «Наземный транспорт» в подготовительной группе для детей с ЗПР

 

Тип занятия: занятие по обобщению и систематизации материала.

Категория: дети подготовительной группы с ЗПР. Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: систематизировать и закрепить знания о видах наземного транспорта.

Задачи.

Образовательные:

  • активизировать словарный запас по теме «Наземный транспорт»;
  • учить называть числа в прямом и обратном порядке при помощи игры «Собери картинку по цифрам»;
  • закреплять у детей обобщенное понятие «Транспорт».

Коррекционно-развивающие:

  • развивать наглядно-образное мышление, целостность восприятия на материале игры «Собери картинку по цифрам»;
  • создать условия для развития тактильного и зрительного восприятия при помощи игр «Подбери окошко», «Узнай по части»;
  • формировать умение строить грамматически правильные распространенные фразы посредством ответов на вопросы и в игре «Узнай по части»;
  • развивать координацию движений при помощи динамической паузы «Поезд с грузом»;
  • способствовать развитию логического мышления при помощи игр «Четвёртый лишний», «Отгадай загадку».

Воспитательные:

  • повторять правила поведения в транспорте;
  • воспитывать в детях уважение к себе и другим;
  • создать условия для воспитания эмоциональной отзывчивости, умения радоваться достигнутому результату.

Методы: наглядные (демонстрационный материал, презентация Power Point), словесные (беседа, рассказ), практические (выполнение заданий).

Оборудование и демонстрационный материал: настенная доска, компьютер, дидактическое пособие «Автобус» из дерева или плотного картона, мячи, разрезные картинки «Транспорт», аудиозапись со звуком поезда, картинки с различным транспортом, презентация с игрой «Светофор» или нарисованный на картоне светофор с липучками для цветных кругов, картинки для игры «Узнай по части».

Словарная работа: общественный, железнодорожный, наземный транспорт, электричка, метро.

Предварительная работа: беседы по лексической теме «Транспорт», рассматривание иллюстраций, чтение и разучивание стихов о транспорте, складывание картинок из 4-5 частей, сравнивание различных видов транспорта.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент — 2-3 мин.

Игра «Узнай по части».

Ход игры. Дети заходят в кабинет, у каждого на стуле лежит карточка с изображением транспорта. Детям необходимо догадаться, что хотел нарисовать художник и озвучить, например: «Художник хотел нарисовать красный мотоцикл».

Дефектолог: «Вы догадались, о чём мы сегодня поговорим? (О наземном транспорте.)

2. Основная часть — 20 мин.

Вводная беседа с детьми.

Дефектолог: Мне позвонил один мой друг и сказал, что ему нужна наша помощь в очень важном деле, давайте поедем к нему в гости?

Кто знает, на чём мы можем поехать к нему в гости? (ответы детей). Правильно, мы можем поехать на (выставляются картинки) машине. Как по-другому называют машину? (автомобиль) Машины бывают легковые и грузовые. Что перевозят грузовые машины? А легковые? Кто управляет машиной? (водитель или шофёр).

На чем еще можно поехать? (на мотоцикле). Кто управляет мотоциклом? (мотоциклист).

Еще отправиться в путешествие можно на автобусе. Автобус — это общественный транспорт, на общественном транспорте могут ездить все люди в городе, но заходя в автобус, нужно обязательно заплатить за проезд. Какой ещё общественный транспорт вы знаете? (маршрутка, троллейбус, трамвай) Посмотрите внимательно, чем отличается трамвай от троллейбуса? (ответы детей)

Я узнала, что туда, где живет мой друг, очень трудно добраться, поэтому мы поедем на разных видах транспорта. Чтобы узнать, на чем мы поедем сначала, нужно посмотреть на картинки и ответить, какая картинка лишняя.

Игра «Четвёртый лишний».

Ход игры. На доске выставлены картинки «корабль», «лодка», «катер», «автобус». Дети называют все картинки и выбирают одну, которая не подходит к остальным (автобус), объясняют свой ответ (лодка, корабль и катер — это водный транспорт, а автобус — наземный).

Дефектолог: Прежде чем отправиться в путь, нужно повторить правила поведения в автобусе. Если я буду говорить правильно, вы будете хлопать, если неправильно — топать.

Игра «Правила поведения в автобусе».

Ход игры. Педагог произносит утверждения, если дети согласны, они хлопают, если нет — топают.

  • Оплачивать проезд при посадке.
  • Сесть на свободное место.
  • Толкаться.
  • Ехать без билета.
  • Громко есть конфеты.
  • Опираться на входную дверь.
  • Высовываться из окна.
  • Уступать место старичку.
  • Громко разговаривать и кричать.

Дефектолог: Вот наш автобус. Что-то в нем стало очень холодно, нужно закрыть все окошки.

Игра «Найди окошко».

Ход игры. Дети по очереди достают из мешочка «окошки», ориентируясь на тактильные ощущения, и вставляют в подходящую прорезь.

Дефектолог: К сожалению, ребята, мы еще не приехали, нам нужно пересесть на другой транспорт, угадайте, на какой?

Игра «Узнай по звуку».

Ход игры. Педагог включает аудиозапись со звуком поезда, дети отвечают, какой звук услышали.

Дефектолог: Правильно, дальше мы поедем на поезде. Как по-другому называют транспорт, который ездит по железной дороге? (железнодорожный) Какой еще железнодорожный транспорт вы знаете? (выставляются картинки: электричка, трамвай. Метро) Что могут перевозить поезда? (людей и грузы) Кто управляет поездом? (машинист)

Ритмическая минутка:

едет, едет (2 хлопка)

па-ро-воз (3 хлопка)

три трубы (2 хлопка)

пять ко-лёс (3 хлопка)

ма-ши-нист - (3 хлопка)

рыжий пёс (2 хлопка)

3. Динамическая пауза «Поезд с грузом» - 4 мин.

Ход игры. Дети становятся в круг, по сигналу они перекидывают мячи друг другу (грузят вагоны). После команды «погрузка закончена» дети выполняют движения руками (имитация езды поезда) с движением по кругу друг за другом и произношением на выдохе «чух-чух-чух» (до 1 мин). После чего поезд останавливается, произносится на выдохе «ш-ш-ш» как можно дольше. Выполняется глубокий вдох через нос — набрались сил и приступили к разгрузке вагонов. Мячи передаются в другую сторону.

Дефектолог: Дальше мы поедем на машине, вот только беда случилась, машины сломались, нужно их починить.

Игра «Собери картинку по цифрам».

Ход игры. Детям раздаются конверты с картинками, разрезанными на десять вертикальных полосок, каждая пронумерована от 1 до 10. Для того, чтобы получилась картинка, нужно сложить все части-полоски с цифрами, назвать в прямом и обратном порядке получившийся ряд.

Дефектолог: Ребята, вот мы и приехали, угадайте, кто нас ждал?

Отгадывание загадки:

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом

Светятся, моргают -

Людям помогают (светофор).

На доске появляется светофор с неправильными цветами, расположением и количеством кругов: синий, зелёный, красный, жёлтый.

Дефектолог: Ребята, вам не кажется, что со светофором что-то не так? Светофор заболел, все его цвета перепутались, появились лишние. Светофору очень нужно, чтобы мы помогли ему вылечиться. Дети выполняют задание на доске.

4. Подведение итогов занятия — 3 мин.

Дефектолог: Светофору очень понравилось, как вы справились со всеми заданиями, он приготовил для вас призы. Дети получают призы — наклейки с машинами, называют цвет своей машины.



Новые публикации

План-конспект образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Покормите птиц…

План-конспект образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Покормите птиц зимой»

Музейная педагогика как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника

Музейная педагогика как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника Глобальные перемены в социокультурной жизни, связанные с переоценкой общественных ценностей, повысили интерес к разностороннему...

Конспект физкультурного занятия в старшей группе «Путешествие в городок»

Конспект физкультурного занятия в старшей группе «Путешествие в городок» Цель: Закрепить знания детей о русской народной игре «Городки». Задачи: 1. Развивать силу, координацию, глазомер...

Читайте также

Программа дополнительного образования «Разговор о правильном питании»

Программа дополнительного образования«Разговор о правильном питании»

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца во второй младшей…

Технологическая карта итогового мероприятия по ситуации месяца во второй младшей группе «Как снеговик носик потерял» Цель Способствовать созданию праздничной, доверительной атмосферы. Задачи закреплять знания...

Мастер-класс по созданию куклы благополучницы

Мастер-класс по созданию куклы благополучницы

Читайте также

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук (из бросового материала)…

Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук (из бросового материала) Дидактическая игра «Гусеница» Цель: Развитие мелкой моторики, способствовать пассивному массажу пальцев рук, закрепление основных цветов. Дидактические...

Влияние фольклора на эмоциональное благополучие детей раннего возраста в период…

Влияние фольклора на эмоциональное благополучие детей раннего возраста в период адаптации к ДОУ «Фольклор – есть всему начало». М. Горький. Период адаптации детей...

Сценарий праздника в детском саду «Новогодняя елка в лесу» в…

Сценарий праздника в детском саду «Новогодняя елка в лесу» в разновозрастной группе (2-7 лет) Сорока вбегает в зал. Сорока. Привет, ребятки! Наконец...