Цель: Развивать умение эмоционально откликаться на музыку, словесно выражать свое отношение к ней, умение поддержать беседу, отвечать на вопросы, подбирать точные слова для определения характера музыки. Различать и называть жанр музыкального произведения, различать звучание музыкальных инструментов, исполняющих пьесу и называть их.

2. Исполнение песни «Вместе весело шагать» В. Шаинского.

Цель: Формировать вокально-хоровые навыки, выразительность исполнения; отрабатывать дикцию, пополнять словарный запас. Петь коллективно и индивидуально.

3. Игра на детских музыкальных инструментах: озвучивание стихотворения «В лесу».

Цель: Формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Цель: Развивать двигательную активность, совершенствовать основные виды движений: ходьба с высоким подъемом колена и на носках, исполнение шага-поскока, легкого бега по кругу.

2. Игровой массаж «Погреем друг друга».

Цель: Развивать тактильное восприятие, координацию речи с движением.

1. Пальчиковая гимнастика «Музыканты».

2. Музыкально – дидактическая игра «Песня-танец-марш».

Цель: Развивать представления об основных жанрах музыки, способность различать песню, танец и марш.

1. Валеологическая распевка по принципу «эхо».

2. Проговаривание стихотворения «В лесу».

Цель: Развивать артикуляционный аппарат, умение взаимодействовать друг с другом. Отрабатывать произношение буквы «А» от низкого звука к высокому;

слогов «гу» (низким голосом), «шур», «динь» (высоким голосом), «дзинь» (высоким голосом).

Цель: Пополнять литературный багаж загадками.

Цель: Способствовать развитию детского творчества, развивать навыки в нетрадиционной технике рисования.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Шлем привет мы всем вокруг.

Я твой друг и ты мой друг!

Шлем привет мы всем гостям,

Очень, очень рады вам!

встают полукругом, здороваются, повторяя за музыкальным руководителем построчно слова валеологической распевки.

Развито воображение, общие речевые навыки, четкое и правильное произношение слов.

- Друг за другом мы идем, ножки поднимаем,

И в страну волшебную весело шагаем.

Вдруг тропинка узкая, встанем на носочки,

Аккуратно мы пойдем, не задев цветочки.

Вдруг поднялся сильный ветер, он деревья крутит.

Он сбивает нас с пути: «Хватит ветер, не шуми».

По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.

По тропинке мы, легко весело бежали.

Вот страна волшебная, мы тебя узнали!

Садятся на места.

На земле у каждого есть родимый дом.

Хорошо и весело, и уютно в нем.

У собаки — конура, у лисы — нора,

А у птичек дом — гнездо, у совы — дупло.

Отгадай загадку, маленький мой друг,

Где живет, по-твоему, музыкальный звук?

- Где же, ребята живет музыкальный звук?

- Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах, и звучать музыкальные инструменты начинают тогда, когда на них заиграют музыканты. А сейчас давайте вспомним, какие группы музыкальных инструментов мы с вами знаем.

- Я загадываю загадку, если вы ее отгадываете, то на экране появится картинка и вы услышите, как звучит этот инструмент.

1. Ох, на нём не сосчитать

Черно-белых клавиш!

А научишься играть –

Ты себя прославишь.

Отнесись к нему серьезно –

Скоро станешь виртуозом.

2. Назовите без ошибки

Инструмент чуть больше скрипки.

Он ее ближайший друг,

Но немного ниже звук.

Есть и струны, и смычок,

В музыке не новичок!

3. Скрипке он как старший брат,

Ей помочь в оркестре рад.

Он и альту верный друг,

У него басовый звук.

Он смычковый исполин,

Крупный важный господин.

4. Всем известна на Руси,

Хоть кого о ней спроси!

У нее лишь три струны,

Но она - любовь страны.

Выйдет Ваня за плетень

И сыграет «трень» да «брень».

5. Очень древний и простой

Инструмент, внутри пустой.

Палочки упруго бьют,

Ритм ансамблю задают.

Он всегда бывает рад

За собой вести парад.

6. Заливается трехрядка,

И народ идет вприсядку!

А трехрядка неплоха –

Есть и кнопки, и меха.

И веселые старушки

Под нее поют частушки!

7. Расскажу тебе, дружок:

В древние века

Дунул тихий ветерок

В трубку тростника.

Человек услышал вдруг

Нежный мелодичный звук,

И родился в тот момент

Музыкальный инструмент.

8. Угадай с одной попытки,

Ну-ка, время не тяни!

Я похожа на улитку,

Медным трубам я сродни.

Инструмент я духовой,

И, бывает, полковой.

- Давайте послушаем, как звучит симфонический оркестр, послушаем с вами знакомую пьесу.

- Скажите. Что за музыка прозвучала?

Правильно. Это «Вальс» композитора Г. Свиридова «Вальс».

- Скажите. Что означает слово «Вальс»?

- Правильно, «Вальс» — означает «кружение». А какой характер у этого вальса? Давайте охарактеризуем, подберем слова.

- Кто какие инструменты услышал?

Балалайка, балалайка

Нам сегодня поиграй - ка.

Разверни бока баян.

Барабань наш барабан.

Ты рояль, сыграй нам песни,

Чтобы стало интересней.

Бубен звонкий и тугой,

Ты звени, стучи и пой.

Заиграй-ка скрипка в лад,

Всех развесели ребят!

- Правильно! Мы будем петь. Давайте вспомним «Вместе весело шагать» композитора В. Шаинского. Я пою, а вы за мной повторяете.

- Ребята, когда я пела одна, кем я была?

- Правильно солистом, а вы были?

- Совершенно верно, хор. А кто из вас хочет стать солистом?

Песня повторяется с солистами — детьми.

Отрабатывают дикцию, правильно произносят слова: «заполощется», «рощица», «дощечка», «счастливую», «дождинка». Выразительно исполняют песню с солистами и хором.

- Это правильно песня, танец и марш. Вот у вас на столе лежат «Веселые ладошки». Одевайте их на ручки и слушайте задание. Когда я буду играть марш вы маршируете, если заиграет танцевальная музыка, то и ваши ладошки будут танцевать. А если я запою песню, то ладошки должны лечь спать, потому, что я буду петь какую песню? Правильно, колыбельную.

надевают «Веселые ладошки» и сопровождают прослушивание музыки соответствующими движениями ладошек.

9.

Ранним утром на рассвете:

«Шур – шур - шур,

Шур – шур - шур».

То ли аист, то ли ветер:

«Шур – шур - шур,

Шур – шур - шур».

Пролетел среди берез:

«А - а, А - а!»

Новость свежую принес:

«А - а, А - а!»

И по лесу слухи, слухи:

«Дзынь, дзынь, дзынь, дзынь!»

Полетели словно мухи:

«Дзынь, дзынь, дзынь, дзынь!»

Покатился лесом гул:

«Гу – гу - гу,

Гу – гу - гу!»

То спросонок лес вздохнул,

То спросонок лес вздохнул,

И посыпалась роса:

«Динь-динь-динь,

Динь-динь-динь!»

Зазвучали голоса:

«А-а-а,

А-а-а!»

произношение буквы «А» от низкого звука к высокому; слогов «гу» (низким голосом), «шур», «динь» (высоким голосом), «дзинь» (высоким голосом). Развито умение взаимодействовать друг с другом, навыки коммуникации. Сформированы навыки игры на детских музыкальных инструментах.

- Давайте посмотрим на ваши рисунки.

Показывают свои рисунки.

Идет по спинке холодок —

Ок-ок-ок.

Дует зимний ветерок —

Ок-ок-ок.

Сделаю тебе массаж —

Аш-аш-аш.

Тебя согрею, друг ты мой —

Ой-ой-ой.

На каких инструментах мы с вами играли?

Какое произведение слушали?

К какому жанру оно относится?

А какие еще жанры в музыке вы знаете?

Создан фон положительного эмоционального удовлетворения от НОД.