Занятие с детьми на тему: «Путешествие в мир книги»

 

Оборудование: книги иллюстрации, портреты, схемы к играм, атрибуты к сценке «муха цокотуха» (самовар, баранки, сладости, варение в вазочках, русско-народные платки, скатерть, костюм паука, сапожки для мухи, паровоз с вагончиками).

Цели:

1) формирование интересов к книгам;

2) регулярное чтение детям художественных и познавательных книг;.

3) привлечение внимание детей к иллюстрированным знаниям знакомых произведений.

 

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, входя в группу, мы поздороваемся с гостями и родителями. Обратим внимание на нашу необычно оформленную группу. Группа у нас украшена книгами, портретами писателями и авторами различных произведений. А сейчас я бы хотела у вас спросить, вы любите приключения?

Ответы детей.

Воспитатель: Сегодня мы отправляемся в путешествие по интереснейшему миру книг. Нас ждут различные приключения, остановки в мире стихов, в краю рассказов и в сказочном королевстве. Усаживайтесь удобно, в наш паровозик. Мы отправляемся!

Музыка.

Ну что же ребята, первая остановка «Мир стихов». Поворачиваемся налево. Скажите, пожалуйста, а как мы сможем отличить стихи от рассказа и пример.

Ответы детей.

Воспитатель: Сейчас проверим ваши ответы с правильным. Чем отличаются стихи от рассказов? Стихи записываются в столбик, а рассказы записываются в строчку. А еще в стихах некоторые последние слова созвучны.

Я сейчас зачитаю вам примеры из отрывков, а вы найдете созвучные слова:

- а потом позвонили зайчики;

- нельзя ли прислать нам перчатки?

Ответы детей.

Воспитатель: В этих стихах созвучные последние слова (зайчики и перчатки). А какие слова созвучные в следующих стихах?

- а потом позвонили мартышки;

- пришлите, пожалуйста книжки!

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, вы узнали из какого произведения эти строчки?

Ответы детей: Из стихотворения Телефон.

Воспитатель: А кто автор этого произведения?

Ответы детей: Корней Иванович Чуковский.

Воспитатель: Как называется человек, который сочиняет стихи?

Ответы детей: Поэт.

Воспитатель: Давайте перечислим каких поэтов мы еще знаем.

Ответы детей:

  1. Корней Иванович Чуковский;
  2. Агния Барто;
  3. Самуил Маршак.

Воспитатель: Молодцы, сейчас предлагаю вам поиграть в игру «Подскажи словечко».

Стала девочка котенка спать укладывать.

Вот тебе под спинку Мягкую …(перинку).

Сверху на перинку. Чистую … (простынку).

Вот тебе под ушки.

Белые … (подушки).

(С. Маршак «Усатый – полосатый».)

Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался … (вскачь).

Я тебя ладонью хлопал.

Ты скакал и звонко … (топал).

(С. Маршак «Мяч».)

Если бы у елочки были бы ножки,

Побежала бы она по … (дорожкам)

Заплясала бы она

Вместе с нами

Застучала бы она … (каблучками)

(Е. Трутнева «Елка».)

Падал снег на порог

Кот лепил себе …(пирог)

А пока лепил и пек,

Ручейком пирог … (утек)

(П.Воронько «Пирог».)

А сейчас предлагаю выйти рассказать стихотворение авторов Агнии Барто «Помошница», Н. Сахонсой «Где мой пальчик?», Е. Благиной «Посидим в тишине».

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы ребята, садитесь. Время на нашей остановке заканчивается, и мы продолжаем путь.

Музыка

Воспитатель: Вот ребята следующая остановка – «Край рассказов». А на станции нас встречает писатель рассказов о животных и природе - Евгений Чарушин. Давайте вспомним произведения, которые были написаны этим писателем, мы с вами читали.

Ответы детей: (Еж, Воробьишька и т.д.)

Воспитатель: Е.Чарушин хотел нам рассказать рассказ «Еж» по схемам, но перепутал все схемы и не может их разобрать по порядку. Давайте поможем ему, я вызову ребят, которые смогут разобрать по порядку все схемы и расскажут по своим картинкам рассказ.

  1. Ходили ребята по лесу. Нашли под кустом ежа. Он со страху шариком свернулся.
  2. Закатили ребята ежа в шапку и домой принесли.
  3. Дали ему молока.
  4. Развернулся еж и начал есть молоко.
  5. А потом ежик удрал к себе обратно в лес.

Воспитатель: Давайте вспомните писателей с которыми мы с вами знакомились в течение года.

Ответы детей.

Воспитатель: Вы молодцы я думаю сейчас в самое время размяться. Встаем возле своих стульчиков, и проводим физкультурную минутку «Еж».

Ежик бегал по дорожке. (Бег на месте.)

У него промокли ножки. (Прыжки.)

Вдруг свернулся еж в клубок, (Присед.)

Потому что он продрог. (Прыжок.)

Лучик ежика коснулся, (Потягивание.)

Ежик сладко повернулся. (Поворот вокруг себя.)

Сейчас ребята усаживаемся в паровозик и едем дальше!

Музыка.

Воспитатель: А вот ребята мы подъехали к следующей станции. Станция называется «Сказочное королевство», ребята мы с вами были на предыдущей станции рассказов. А теперь и скажите мне пожалуйста, чем отличаются рассказы от сказки?

Ответы детей: В рассказах описываются реальные события, а в сказках происходит то, что не бывает в обычной жизни, в сказках всегда добро, чудеса, всегда весело и хорошо заканчивается.

Воспитатель: Какие вы знаете волшебные предметы?

Ответы детей: Метла и ступа Бабы-Яги, волшебный клубок, волшебная палочка, сапоги скороходы, ковер самолет, шапка невидимка и т.д.

Воспитатель: Скажите пожалуйста, как называется человек, который пишет сказки?

Ответы детей: Писатель, автор.

Воспитатель: Скажите пожалуйста, сказки бывают только авторские или еще какие – то?

Ответы детей: Народные.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю провести игру «Отгадай сказку».

Бабушка девочку очень любила.

Шапочку кранную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее.

Ответы детей: Красная шапочка.

На сметане мешен,

На окошке стужен,

Круглый бок, румяный бок.

Покатился …

Ответы детей: Колобок.

Человечек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой

Всюду нос сует он длинный

Кто же это?

Ответы детей: Буратино.

У золушки с ножки свалилось случайно

Была не простою она, а хрустальной.

Ответы детей: Туфелька.

Ждали маму с молоком

А пустили волка в дом.

Кто же были эти маленькие дети?

Ответы детей: Козлята из сказки «Волк и семеро козлята».

Возле леса, на опушке

Трое их живот в избушке

Там три стула и три кружки

Три кровати и три подушку

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки?

Ответы детей: Три медведя.

Воспитатель: Молодцы ребята. Сейчас пока ребята переодеваются, мы с вами поиграем в музыкальную игру «Угадай героя мультфильма».

  1. Песенка мамонтенка (ответы детей: мама для мамонтенка);
  2. Песенка Винна Пуха (ответы детей: Винни Пух);
  3. Пусть бегут неуклюже, пешеходы по лужам (ответы детей: песенка Чебурашки из мультфильма «Крокодил Генна).

Ну а в заключении мы с ребятами хотим показать отрывок из произведения К.И. Чуковского « Муха Цокотуха».

Сценка: «Муха Цокотуха».

Воспитатель: Молодцы ребята присаживайтесь. Ехали мы, ехали и приехали обратно к себе группу. Я бы хотела вас спросить, что вам понравилось в сегодняшнем занятии? Что вы будите рассказывать своим родителям?

Ответы детей.

Воспитатель: Нам понравились все ребята на сегодняшнем занятии и в завершении « Муха Цокотуха» приглашает всех ребят попить чай с ее сладостями.

Всем спасибо, мы закончили сегодняшнее мероприятие!

 

Список используемой литературы:

  1. К.И. Чуковский – стихотворение «Телефон», отрывок сказки «Муха Цокотуха»;
  2. С.И. Маршак – стихотворение «Мяч»;
  3. Е. Трутнева – стихотворение «Ёлка»;
  4. П. Воронько – стихотворение «Пирог»;
  5. Е. Чарушин – стихотворение «Еж».




Новые публикации

Использование инновационных здоровьесберегающих технологий и нестандартного физкультурного оборудования в работе…

Использование инновационных здоровьесберегающих технологий и нестандартного физкультурного оборудования в работе с дошкольниками

Конспект игровой деятельности. Сюжетно-ролевая игра «Театр»

Конспект игровой деятельности. Сюжетно-ролевая игра «Театр» III средняя группа Цель: Развивать коммуникативные способности детей посредством игры. Задачи: Продолжать учить выполнять роли, побуждать детей драматизировать...

Дидактические игры, как средство эффективного знакомства детей с коми орнаментом

Дидактические игры, как средство эффективного знакомства детей с коми орнаментом Отличительной особенностью народного творчества коми является орнамент, которым украшают одежду, различные...

Читайте также

Анализ состояния условий по охране труда МКДОУ «Кисловский детский сад…

Анализ состояния условий по охране труда МКДОУ «Кисловский детский сад «Росинка» Дата основания: 1986 год. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с...

Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста «Новые приключения Колобка»

Логопедическое занятие для детей старшего дошкольного возраста «Новые приключения Колобка»   Задачи: - практическое овладение навыком образования сложных прилагательных; - развитие просодической стороны речи; - развитие психических...

Консультация на тему: «Развитие личности ребёнка средствами театрализованной деятельности»

Консультация на тему: «Развитие личности ребёнка средствами театрализованной деятельности»   Театр - это удивительный мир, который помогает осознанию чувств удовлетворения, радости, значимости...


Комментарии

  • Татьяна
    Благодарю за хороший материал

    Подробнее...

     
  • Лилия
    Очень хорошая подборка игр. Богатый и разнообразный материал. С вашего позволения возьму в копилку.

    Подробнее...

     
  • галина Ерёмина
    Спасибо огромное!Вам успехов!Это неоценимая помощь,особенно для начинающих!Благ одарю!

    Подробнее...

     
  • Елена
    Почему не назвали в источниках В.В. Степанову . Тематизм взят из технологии РОСТОК

    Подробнее...

     
  • Тамара
    А вы не думали, что дети увидев эти наглядные опыты, не попытаются из повторить???!!! !

    Подробнее...





В блогах

Конспект занятия по рисованию "Полезная еда для Винни - Пуха, витамины для здоровья" в средней…

Конспект занятия по рисованию «Полезная еда для Винни-Пуха, витамины для здоровья» в средней группе Цель: Создание условий для развития творческих способностей в процессе продуктивной деятельности. Задачи. учить детей различать полезные и вредные продукты ; объяснить детям, как витамины влияют на...

Планирование по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» Изобразительная деятельность: «Лепка» (группа раннего возраста)

Сентябрь 1.Тема: «Мячики» Цель: учить лепить округлые предметы, раскатывать формы круговыми движениями ладоней, рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. Литература:...

Планирование по образовательной области «Художественно - эстетическое развитие» Изобразительная деятельность: «Рисование» (группа раннего возраста)

Сентябрь 1. Тема: «Лошадка» Цель: учить рисовать животных ладонью, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. Литература: Веракса Н.Е, с.9 2. Тема: «Тайна дождя» Цель:...

Мастер-класс с детьми среднего возраста «Игровая кукла «Зайчик на пальчик»

Мастер-класс «Игровая кукла «Зайчик на пальчик» Для детей средней группы. Продолжительность мастер – класса: 20 минут Цель: приобщить детей к народной культуре через совместное творчество. Задачи: - привлекать внимание к русской культуре - дать представление о разнообразии народных кукол и их...

Загрузить материал на сайт Заказать свидетельство