Конспект совместной деятельности педагога и детей (ОД) по теме
«Описание игрушки - медведь»

Возрастная группа: средняя.

Виды деятельности детей: коммуникативная, двигательная, игровая, изобразительная

Интегрированная форма: путешествие в лес.

Образовательные задачи

1. Ориентированные на получение результата в форме представлений и знаний детей (когнитивный опыт личности).

- Расширять представления детей о диких животных (медведь).

- Закреплять представления детей о форме частей тела медведя.

Связная речь:

- Формировать представления о составлении короткого описательного рассказа о животном.

Словарь и грамматика:

- Формировать представления об изменении окончаний в словах при согласовании прилагательных с существительными в роде.

- Уточнить представление об образовании слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением.

Звуковая культура речи:

- Формировать представления о правильном произношении звука «ш», изолированного, в словах и фразах; правильно регулируя темп и силу голоса, подбирать слова сходные по звучанию.

2. Ориентированные на получение результата в форме отношений, интересов, мотивов детей (опыт эмоционально-ценностного отношения к миру).

- Поддерживать интерес к совместной коммуникативной деятельности.

- Поддерживать интерес к составлению описательного рассказа.

3. Ориентированные на получение результата в форме умений, навыков, способов деятельности детей (опыт практической деятельности).

- Упражнять в составлении короткого описательного рассказа об игрушке.

- Закреплять умение ориентироваться на окончании слов при согласовании прилагательных с существительными в роде; образовывать слова при помощи суффиксов с уменьшительным и увеличительным значением.

- Упражнять в правильном произношении звука «ш», изолированного, в словах и фразах; правильно регулировать темп и силу голоса, подбирать слова сходные по звучанию.

Материалы и оборудование:

Стимульный материал:

Приглашение к участию – устное (путешествие в лес).

Материалы для деятельности детей:

1) материалы для представления результатов деятельности

– листы-задания для практической деятельности (дорисовывание),

– конструкции для размещения материалов с выполненными заданиями (магнитная доска);

2) материалы для преобразования и трансформации

– наглядно-иллюстративный материал (картинки с предметами, в названиях которых есть звук «ш»: мишка, кукла Маша, штанишки, рубашка, шоколадка),

– действенно-практический (игрушка: медведь);

3) материальные средства для деятельности детей

– письменные принадлежности (листы-задания, цветные карандаши);

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

– доски (магнитная),

– модули (игровой-лес),

– технические средства (магнитофон).

Дидактический материал:

– листы-задания (дорисовывание недостающих частей тела медведя).

Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)

Методы и приемы

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей:

методы стимулирования и мотивации интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):

– вводная беседа (информационного характера);

– появление персонажа (игрушка).

методы стимулирования и мотивации долга и ответственности в деятельности:

– предъявление требований к выполнению задания (в вербальной форме).

2. Методы организации и осуществления деятельности:

– Словесные (рассказ, загадки, беседа, образец описательного рассказа).

Рассказ: Жила Машенька. Был у нее мишка. Она очень любила своего мишутку и сшила для него красивые штанишки и рубашку. Надел мишка рубашку и стал надевать штанишки, да в одну штанину две лапы засунул. Машенька говорит ему: «Ты, мишка неправильно надел штанишки. Нужно в одну штанинку одну лапу просунуть.» Очень постарался мишка и правильно надел штанишки. За это Машенька дала ему шоколадку.

Загадки: Шерстяная, пушистая, большая? (Кошка.)

Коричневая, веселая, смешная? (Обезьяна.)

Косолапая, большелапая, меховая? (Медведица.)

– Наглядные (демонстрация игрушки, картинок со звуком «ш»);

– Практические (упражнение, составление описательного рассказа, дорисовывание);

Физкультминутка: Устроим соревнования, кто дольше протянет звуки. Как будто мишка надул большие шары, и они потихоньку спускаются. Поднимите руки, а теперь, медленно опуская, произнесите звук «Ш».

3. Методы контроля и самоконтроля:

– вербальная оценка результатов выполнения заданий,

– коллективный смотр.