Конспект ООД по изобразительной деятельности в старшей группе
Тема: «Поспешим на помощь краскам!»

Цель: формировать интерес к изодеятельности через нетрадиционные методики.

Задачи:

• Расширять познавательную и исследовательскую деятельность.
• Развивать мелкую моторику рук, чувство цвета, композиции.
• Способствовать развитию изобразительного творчества детей, эмоциональной отзывчивости, побуждать к самовыражению.
• Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
• Продолжать вызывать интерес к рисованию.

Материально-технические ресурсы:

Панно: нарисованные контуры семи домов, возле домов деревья без листвы; бумажная дорога (35 см х 2м), конверт-письмо.

На столе №1: кусочки пенопласта, влажные салфетки. Для игры «Волшебные катушки»: коробка, в которой лежат катушки. Коробка закрыта. На крышке расположены пустые катушки. Катушки в коробке и на крышке соединены между собой нитками разных цветов длиной 50 см. Цвет нитки не должен быть виден снаружи катушки.

На столе №2 (около панно): ватное палочки, поролоновые губки, краски для изображения туч, дождя, бумажные салфетки для волшебных комочков, влажные салфетки - на каждого ребенка.

Аудиозаписи.

Предварительная работа: беседа об осени, рисование осенних пейзажей, чтение стихотворений об осени.

Ход образовательной деятельности

Дети стоят полукругом.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся – 

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Звучит музыка ветра.

-Дети, что это за звуки? (Ответы детей.)

Если дети затрудняются определить природное явление по звуку, тогда воспитатель загадывает загадку:

Носится, свищет.

Мечется, рыщет.

Где пробежит —

Листик дрожит.

Где пронесётся —

Дерево гнётся. (Ветер.)

- Правильно, дети, это ветер.

- Посмотрите, что принес нам ветер. (воспитатель показывает письмо)

- Хотите узнать, что в нем написано? (Ответы детей.)

Воспитатель открывает письмо.

- Вы знаете, у наших друзей-красок в их волшебной стране случилась беда. Прилетел туда ветерок-озорник. Ему очень нравилось быстро летать, сдувать облака с неба, листья с деревьев. Он так увлекся своей игрой, что устроил полный беспорядок. Испугался того, что наделал и просит нас помочь ему навести порядок. Поможем ему? (Ответы детей.)

- А как же нам попасть в волшебную страну красок? (Ответы детей.)

- Мы знаем туда дорогу? (Ответы детей.)

- А если не знаем, что надо сделать? (Ответы детей.)

- А у кого можно спросить? Кто вам здесь может помочь? (Ответы детей.)

- Я вам помогу!

Воспитатель подходит к дороге, которая лежит по направлению к стене, где находится панно. Эта дорога приведет нас в страну, где живут краски. Но чтобы попасть туда, нам необходимо выложить дорогу цветными камнями. (Обращает внимание детей на стол №1.)

- Чтобы узнать, кто будет рисовать, какой краской, я Вам предлагаю поиграть в игру «Волшебные катушки».

- Возьмите каждый в руки одну катушку и вытяните нитку. Какого она цвета, такой краской вы будете рисовать.

- Ребята, посмотрите на свои ниточки, если их сложить рядом в определенной последовательности, что получится? (Ответы детей.)

- Назовите, последовательность цветов радуги. (Ответы детей.)

После того как каждый ребенок найдет свой цвет, воспитатель предлагает подойти к дорожке и найти рядом с ней тарелку с краской того же цвета.

Теперь, когда у каждого есть краски, мы можем начать выкладывать дорогу цветными камнями. Любое изображение можно напечатать, используя для этого какой-либо предмет, например, пенопласт. Берем пенопласт, обмакиваем его в краску и делаем отпечаток. Итак, пока вся дорога не будет вымощена камнями. Отпечатки должны быть четкими.

Дети работают под музыку.

- Ребята, мы с вами дошли до волшебной страны красок.

- Я сейчас, чтобы в ней очутиться, я вам предлагаю немного «поколдовать».

- Топ, топ, хлоп, хлоп,

Вокруг себя повернитесь,

В волшебной стране очутитесь.

Звучит волшебная музыка.

Воспитатель открывает панно.

- Вот и страна красок. (Дети рассматривают панно.).

- Что наделал ветер? (Нет листьев на деревьях, дома разрушены.)

- С чего мы с вами начнем работу? (Ответы детей.).

Первое, что мы сделаем - восстановим дома.

- У нас есть краски. С помощью чего мы можем прорисовать дом?

- Пусть каждый выберет дом, который будет строить.

- Берем ватную палочку, окунаем ее кончик в краску и прорисовываем контур дома и окно. Дети приступают к работе. Воспитатель помогает.

- Дома мы восстановили, что еще не в порядке? (На деревьях и кустах нет листьев.)

- Как можно изобразить листву? (Ответы детей.)

- Я вам предлагаю, взять салфетку, оторвать от нее маленький кусочек, смять, скатать его в шарик, обмакнуть кусочек в клей и, приклеить к панно там, где нарисованы кроны деревьев.

Звучит музыка, дети выполняют работу.

- Посмотрите на небо, там нет ни облачка, а деревьям необходима влага.

Воспитатель предлагает изобразить тучи с помощью поролоновых губок, а капли дождя нарисовать пальчиком.

Под музыку дети приступают к работе.

- Вот и прошел дождик. Ожили деревья и кусты. Не хватает только травки. Давайте ее тоже нарисуем пальчиком.

Дети работают под музыку.

Воспитатель. Посмотрите, все ли теперь в порядке в стране красок? Как вы думаете, краски будут довольны нашей работой? (Ответы детей.)

Ну а нам пора в группу возвращаться,

И со сказкой расставаться.

- Топ, топ, хлоп, хлоп,

Вокруг себя повернитесь,

В нашей группе очутитесь.

Звучит волшебная музыка.

- Ребята, вам понравилось сегодняшнее путешествие? (Ответы детей.)

- Кому мы сегодня помогли? (Ответы детей.)

- Кто нас просил о помощи? (Ответы детей.)

- Чем помогли? (Ответы детей.)

- А почему мы смогли помочь? (Ответы детей.)

- Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей.)