Мини-музей русского быта в ДОУ как средство формирование патриотических чувств у детей

Патриотические чувства закладываются в самом процессе жизни человека, осуществляющегося в рамках конкретной социокультурной среды. Патриотическое воспитание это целая система целенаправленного действия. Большое внимание сейчас уделяется музейной педагогике, целенаправленной работе с детьми по формированию у них первых чувств гражданственности и патриотизма.

Исходя из психолого-педагогических исследований о значимости дошкольного детства в становлении личности ребёнка, большое значение отведено гармонизации деятельности ребёнка, где культурологическому аспекту отводится ведущее. В период обновления дошкольного образования значительно возрастает роль народной культуры как источника творческого развития потенциала детей и взрослых.

Использование регионального компонента в ДОУ при реализации образовательной программы   с позиции ФГОС дошкольного образования предполагает следующее:

- введение регионального содержания с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку к менее близким культурно-историческим фактам.

- деятельностный подход к приобщению детей к истории, культуре, природе родного края (дети сами выбирают деятельность, в которой они хотели бы участвовать, чтобы отразить чувства и представления об увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов, сочинение загадок, изготовление поделок.

- осознанным выбор методов ознакомления (мини-музей, выставки, альбомы).

Соблюдение принципов:

- Принцип непрерывности: музей, являясь частью образовательного пространства детского сада, связан с системой занятий и самостоятельной детской деятельностью, отражая тематику занятий, экскурсий и прогулок.

- Принцип партнёрства: музей является результатом сотрудничества взрослых и детей, благодаря чему реализуются права ребёнка.

Педагогические функции музея:

Образовательные:

усвоение информации; стимулирующей интерес к народному быту

использование дидактических материалов, расширяющих рамки учебной программы, обогащение словарного запаса

Развивающие:

активация мышления;

развитие интеллектуальных чувств, памяти, сенсорно- физиологических структур;

развитие зрительно-слухового восприятия,

Воспитательные:

формирование личностных качеств, взглядов, убеждений; формирование патриотических чувств, интереса к народной культуре

Просветительские:

формирование умений, навыков;

формирование адекватного, осмысленного отношения к получаемой информации.

Направления инновационной работы:

Привлечение к сотрудничеству учреждений культуры и образования: краеведческого музея, картинной галереи, детской школы искусств, центра внешкольной работы и др.

Укрепление связей с объектами социокультурного назначения.

Разработка тематики и содержания выставок и экскурсий для различных возрастных групп.

Цель и задачи развития музея:

Целью создания нашего музея стало:

Знакомство детей с культурными традициями русского народа, бытом, обычаями, фольклором, праздничным календарем. Осознание смысла и значения исторической и духовной ценности музейных предметов.

Задачи:

- Раскрыть через предметы, экспонаты выставки, экспозиции в доступной форме уникальную историю своей малой Родины.

Знакомить с русским народным фольклором.

- Развивать личностные качества детей средствами музейной педагогики.

- Воспитывать любовь и привязанности к своей семье, дому, воспитывать бережное отношение к культурному наследию своей страны, развивать чувство гордости за свой народ.

Формы работы в музее:

Театрализация (дети примеряют на себя различные историко-культурные и психологические роли, проигрывают их).

Ребенок-экскурсовод (ребенок-рассказчик на качественно лучшем уровне усваивает информацию, а дети-слушатели воспринимают слова своего товарища с большим вниманием и отдачей).

Непосредственно-образовательная деятельность (педагог объясняет связь какого-либо ремесла и жизни людей, создание в процессе занятия экспонатов для музея).

Основная идея развития музея.

Изначально нами был сделан акцент на приобщение детей к русской национальной культуре, с целью социально-психологической адаптации детей к реалиям современной жизни путем воспитания на материале русской истории и культуры, традиций, устойчивых нравственных ориентиров, а также развития социальных и коммуникативных навыков.

Музей-результат совместной работы воспитателя, детей, родителей. Это большая поисковая деятельность, содержанием которой являются встречи с хранителями старинных вещей, работа с семейных архивом, семейными реликвиями Дошкольники чувствуют свою причастность к музею: они участвуют в обсуждении его тематики, приносят экспонаты. В русской избе размещены предметы, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках, потешках.  

В музее воссозданы основные детали и обстановку русской избы. Особенностью экспозиции является её динамичность и многофункциональное использование. Она полностью или частично может быть перенесена в зал, группу для создания интерьера фольклорного праздника, занятия, она не статична, может меняться и переставляться в зависимости от содержания экскурсий

Содержание экспозиции. В музее есть настоящие старинные вещи, а также макеты – конструкторы для постановки и игры. В музее несколько зон:

Красный угол;

Горница;

Бабий кут.

Тематическая структура экспозиции (разделы и темы экспозиции)

Для удобства просмотра и восприятия вся экспозиция музея размещена по тематическим блокам:

«Мебель»: стол, лавки, сундук, люлька.

«Как Марьюшка семью кормила»: миски, крынки, чаши, ложки деревянные.

«Хозяйкины помощники»: кочерга, веник-голик, сечка, корытце, кадка рукомойник, ведро.

«Как Марьюшка бельё стирала и гладила»: рубель, корыто, доска, паровой, жаровой утюг, коромысло.

«Кухонная утварь»: квашня, чугунки, горшки, самовары, ухват, сковородник, сито, решето, совок, скалка, мутовка.

«Одежда и обувь»: русские народные костюмы, лапти и поршни.

«Освещение жилища»: лучина, свеча, лампа.

«Мастера и мастерицы»: прялка, веретено, плетеные, вязаные, тканые изделия) рушники, подзоры, скатерти.

«Изделия плетеные из бересты и лыка»: короб, лукошко, корзины

«Как Марьюшка да Иванушка детей растили»: люлька, зыбка, народные игрушки.

На перспективу планируем пополнить экспозицию предметами крестьянского труда: лемеха от сохи, колесо, подкова, дуга, коса, грабли, вилы, серпы, скобели, собрать различные виды замков.

Шире использовать в работе музея информационно-коммуникативные технологии.

На перспективу планируем пополнить экспозицию предметами крестьянского труда: лемеха от сохи, колесо, подкова, дуга, коса, грабли, вилы, серпы, скобели, собрать различные виды замков.

Шире использовать в работе музея информационно-коммуникативные технологии.

 

Тематический план проведения игровых экскурсий в музее во второй младшей группе

Разработала заместитель заведующего по воспитательной и методической работе Смирнова Любовь Викторовна.

 

Дата.

Тема.

 

Цель.

Использование атрибутов музея.

Интеграция с другими видами деятельности.

Сентябрь.

«Милости просим в избу»

Формирование представлений об избе, знакомство с хозяйкой.

Народная игра «Катя, Катя маленька»

Октябрь.

«Сорока-сорока»

Формировать представление о кухонной утвари: глиняный горшок, миска

Обыгрывание потешки «Сорока»

Ноябрь.

Ай, качи, качи.

Знакомство с колыбелькой, зыбкой.

Чтение «Вот и люди спят», игра «Бай, качи»

Декабрь.

Водичка-водичка.

Знакомство с рукомойником.

Пение попевки «Вода-водица»

Январь.

С гуся вода, с Ваня худоба.

Закрепление представлений о зыбке, рукомойнике.

Исполнение потешек об умывании, колыбельных.

Февраль.

Стоит изба из кирпича, то холодна, то горяча

Показать назначение печи, чугуна, ухвата. совок.

Народная игра «Лады»

Март

Наша –то хозяюшка умела была.

Закрепить представление об использовании веника, голика,

Разучивание потешки «Наша-то хозяйка»

Апрель

Колобок – румяный бок.

Познакомить с такими экспонатами музея, как сито, скалка.

Инсценирование сказки

Май.

Идёт коза рогатая.

Познакомить с назначением крынки, подойника.

Использовать потешки о корове и козе

 

Тематический план проведения игровых экскурсий в музее в средней группе

Дата.

Тема.

 

Цель.

Использование атрибутов музея.

Интеграция с другими видами деятельности.

Сентябрь.

«Дорогим гостям рады»

Продолжать знакомить с избой, показать назначение красного угла.

Пробуем угощение-овсяный кисель Заучивание «Восенушка-осень»

Октябрь.

«Как Иванушка на ярмарке был»

Продолжать знакомить с атрибутами праздничного народного костюма (ленты, бусы)

Обыгрывание потешки «Ай, тари, тари, тари»

Ноябрь.

«Пошла млада за водой»

Рассмотреть вёдра, коромысло.

Инсценирование песни. Украшение коромысла

Декабрь.

«Из бабушкиного сундука»

Продолжить знакомство с народными игрушки (бирюльки, матрёшки, игрушки-свистульки)

Изготовление куклы-скрутки

Январь.

«Приходите во горницу»

Скалка, печь, чело, подтопок

Рассказывание сказки «Лисичка со скалочкой»

Февраль.

Наши подружки -ложки, миски, кружки

Знакомить со старинной деревянной утварью.

Деревянные ложки как предмет обихода и музыкальный инструмент.

Продуктивная деятельность «Укрась посуду»

Март

«Эх, лапти мои»

Показать лапти, познакомить с их назначением.

Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

Апрель

«Хозяйкины помощники»

Уточнить представление о таких экспонатах   музея, как сито, скалка, самовар

Отрывок из сказки «Федорино горе»

Май.

«Курочка в избушке веником метёт

Веник, голик, совок.

Народные загадки

 

Тематический план проведения игровых экскурсий в музее в старшей группе

Дата.

Тема.

 

Цель.

Использование атрибутов музея.

Интеграция с другими видами деятельности.

Сентябрь.

«Как Марьюшку бельё стирала и гладила»

Показать утюги (жаровой и угольный), рубель, валёк Знакомство с предметами обихода, используемыми при стирке (корыто, доска),

Народные загадки об утюге. Стирка платочков.

Октябрь.

«Волшебные спицы»

Знакомить с спицами и вязанием на них. Рассматривание шерстяных вещей, беседа «Откуда шерсть берётся»

Продуктивная деятельность «Украсим Марюшке вязаные вещи»

Ноябрь.

Золотое веретено

Познакомить со старинными орудиями и материалами традиционного женского труда (Кудель, прялка, веретено)

Народная игра «Прялица»

Декабрь.

Волшебная иголка

Роль вышивки, лоскутных изделий в создании домашнего уюта. (подзоры, занавески, лоскутные одеяла, половики)

Рисование узоров для вышивки со знаками Земли-матушки

Январь.

Как Марьюшка детей растила.

Познакомить с традициями воспитания в семье, с народной игрушкой.

Картина Маковского «Крестьянские дети» Потешка «Лады-лады»

Февраль.

Сверху пар, снизу жар-это русский самовар

Познакомить с традицией чаепития.

За самоваром знакомимся с докучными сказками.

Март

Весна пришла, сороки привела.

Сито, скалка, ларь

Печём жаворонков.

Апрель

Одежда наших предков

Знакомство с женской народной одеждой (сарафан, кокошник), особенностями её изготовления.

Пение «Уродись, бел ленок»

Май.

Прощание с избой

Закрепить представление о музее, как месте погружения в прошлое, месте хранения старинных редких предметов.

Народные загадки



Комментарии  

#2 Сердюкова Нина Викто 27.09.2019 12:08
Спасибо за очень содержательный и полный материал по теме. Успехов Вам в работе!
Цитировать
#1 Татьяна 07.11.2014 11:49
В нашем детском саду тоже есть мини-музей "Комната старины" который педагоги используют в работе по нравственно-пат риотическому воспитанию. Данная статья поможет нам в этой работе.Очень хорошее тематическое планирование.
Цитировать


Новые публикации

Конспект занятия

Конспект занятия  Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие». Цели: Формировать способность детей к диалогической речи. Задачи по образовательным...

Проектная деятельность в первой младшей группе «Все котятки мыли лапки»

Проектная деятельность в первой младшей группе «Все котятки мыли лапки»

Мастер-класс для педагогов по нетрадиционной технике рисования «Освоение витражного …

Мастер-класс для педагогов по нетрадиционной технике рисования «Освоение витражного искусства в детском саду» Цель: Расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционной техникой...

Читайте также

Конспект НОД по ТИКО-конструированию «Буратино», для детей подготовительной группы

Конспект НОД по ТИКО-конструированию «Буратино», для детей подготовительной группы Цель: - формировать пространственное и зрительное представление; - развивать умение видеть конструкцию объекта и...

Вечер загадок «Осень золотая»

Вечер загадок «Осень золотая» (Досуг для детей среднего возраста)   Задачи. 1. Развивать воображение, речевую и двигательную активность. 2. Учить отгадывать описательную загадку посредством перечисления признаков предмета без...

Конспект занятия «Играем сказку»

Конспект занятия «Играем сказку» (Старшая группа)   Программное содержание: - Продолжать развивать интерес детей к театрализованной игре путём активного вовлечения в игровые действия; - Учить детей...


Комментарии

  • Наталия
    Замечательный клоун! Очень прост в изготовлении. Обязательно воспользуюсь Вашим МК! Спасибо!

    Подробнее...

     
  • Надежда
    Спасибо.

    Подробнее...

     
  • Екатерина
    Вы правы, Виктория! Ствол дерева рисуется сверху вниз! У детей подвижность суставов руки недостаточно ...

    Подробнее...

     
  • Наталья Викторовна Г
    Спасибо Вам огромное за такой развёрнутый конспект. Очень помог мне быстро понять домашнее задание.(студен ...

    Подробнее...

     
  • Ирина Разумова
    Добрый вечер. спасибо за ответ. Каким для вас способом это удобнее сделать?

    Подробнее...





В блогах

 Старшая группа. Конспект «Мои права и обязанности»Котовой Т.В.

 Старшая группа. Конспект «Мои права и обязанности» Программное содержание: -   Обобщить знания детей об их гражданских правах и обязанностях; - Способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений; - Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы; - Воспитывать чувство самоуважения и...

Проект "В детский сад с улыбкой"

Паспорт проекта Тип проекта: групповой проект. Участники проекта: дети – педагоги – родители. По продолжительности реализации проекта: среднесрочный. Проблема: Как облегчить процесс  адаптации  детей младшего дошкольного возраста к  детскому  образовательному учреждению? Гипотеза: если, сформировать единый подход к соблюдению режима дня, вопросам воспитания детей...

Выступление не педагогическом совете по проекту " Я вижу музыку".

Выступление на педагогическом совете музыкального руководителя Нечаевой Т.Г. и воспитателя Дорофеевой А.Ю. по проекту  «Я вижу музыку» (февраль 2020 года) по теме: «Совершенствование деятельность ДОО по художественно- эстетическому развитию дошкольников через различные инновационные технологии» Дорофеева А.Ю. Художественно-эстетическое воспитание – это...

Многофункциональное дидактическое пособие по речевому развитию для детей среднего и старшего дошкольного возраста

Sample Image

Тема: Дидактическое многофункциональное пособие по речевому развитию для детей среднего и старшего дошкольного возраста Актуальность Развитие речи — процесс сложный, творческий и поэтому необходимо, чтобы дети, как можно раньше хорошо овладели своей родной речью, говорили правильно и красиво. Следовательно...

Загрузить материал на сайт Заказать свидетельство