Муниципальная методическая базовая площадка как средство распространения положительного инновационного опыта

С целью создания условий для непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов образовательных учреждений города; распространения положительного инновационного опыта в нашем Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад комбинированного вида № 21 «Рощица» Мысковского городского округа Кемеровской области уже третий год функционирует муниципальная методическая базовая площадка по теме «Психолого – педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с особенностями социально – эмоционального развития», что особенно актуально в свете введения ФГТ.

В 2011 – 2012 году данную цель реализуем через решение следующих задач:

1. Предоставить педагогам теоретическую информацию об особенностях психического и физического развития гиперподвижных и замкнутых детей ;

2. Рассмотреть способы взаимодействия с гиперподвижными и замкнутыми детьми в ситуациях общения и обучения;

3. Практическая отработка навыков развития дефицитарных функций у гиперподвижных и замкнутых детей;    

4. Научиться осознавать свою позицию в общении с детьми: понимать и анализировать свои установки при восприятии различных детей.

5. Развивать навыки взаимодействия с родителями гиперподвижных и замкнутых детей с агрессивными проявлениями

План муниципальной методической базовой площадки на 2011 – 2012 учебный год

Каждое заседание проводим с использованием нетрадиционных методов: методов активизации педагогов, интерактивными методами и др., что привлекает с каждым годом все большее количество педагогов к участию в заседаниях муниципальной методической базовой площадки, распространению нашего опыта работы между педагогами города, поддержанию интереса и желания использовать полученные на базовой площадки знания и материалы в своей педагогической деятельности.

Представляем вашему вниманию план - конспект семинара - практикума «Шустрики и как с ними …»

Муниципальная методическая базовая площадка

«Психолого – педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с особенностями социально – эмоционального развития»

Заседание № 1

Семинар-практикум «Шустрики и как с ними …»

План - конспект проведения заседания

1. Игра на установление сотрудничества между участниками «Рукопожатие»

2. Вступление. Актуальность.

3. Игровое упражнение - ассоциация «Мяч по кругу». Цель: определение знаний участников личностных характеристик     гиперподвижного ребенка и построение вербального портрета такого ребенка.

4. Работа в группах «Ассоциативный образ гиперподвижного ребенка» Цель: выявление особенностей видения педагогами     гиперподвижного ребенка

5. «Портрет гиперподвижного ребенка» Цель: уточнение характерных особенностей гиперподвижного ребенка через     объединение вербального и ассоциативного образа.

6. Что такое гиперактивность и гиперподвижность. Цель: разведение понятий «гиперактивность» и «гиперподвижность»     посредством сравнения причин возникновения данных особенностей социально – эмоционального развития у детей     дошкольного возраста.

7. Деловая игра «Суд» (1 подгруппа – адвокаты, 2 подгруппа – прокуроры). Цель: выработка тактики взаимодействия     педагогов с гиперподвижными детьми

• Зачитывание судьей обвинения (в основе лежит созданный раннее портрет)
• Дебаты: прокуроры предъявляют одно из обвинений, адвокаты в ответ приводят аргумент защиты.
• Показания свидетеля (рекомендации по работе с детьми и их родителями)
• Итоговые выступления представителей прокуроров и адвокатов
• Зачитывание оправдательного приговора (правила конструктивного взаимодействия с гиперподвижным ребенком. Одно из правил – тесное сотрудничество семьей, в связи с чем дается предписание осуществления этого сотрудничества – письменные рекомендации)

8. Рефлексия

Участники получают буклеты (анкета «Гиперактивный или гиперподвижный», Правила взаимодействия с ребенком, Этапы построения сотрудничества с семьей гиперподвижного ребенка); электронную картотеку «Игры с гиперподвижными детьми)