«Формирование просодической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией средствами театрализованной деятельности»

Сроки

Тема

Задачи

Работа с детьми

Работа с

родителями

ОКТЯБРЬ

«Что такое театр!»

- Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры иактивное участие в ней;

- развивать имитационные способности, силу голоса, умения изменять голос по высоте; двигательную активность, чувство ритма; речевое дыхание;

Вводная беседа по ознакомлению детей с театрализованной деятельностью; Занятие по родному языку «Аленушка»; Игра «Кто кричал?»; Игровые упражнения по звукоподражанию «Петушки», «Кошка, курица, цыплята»; Игра «Клубочек».

Доклад «Роль театрализованных игр в формировании просодических компонентов речи у дошкольников».

Викторина постихам А.Барто

- Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре,желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство;

- побуждать детей к активному общению;

- развивать речь и умение строить диалог, употребляя предложения с различной интонацией (вопросительной, восклицательной и повествовательной).

Повторение стихотворений А. Бартоиз цикла «Игрушки». Знакомство с повествовательной интонацией. Придумывание предложений, которые можно сказать спокойно, не изменяя голоса. Знакомство с точкой. Выделение из текста повествовательных предложений; музыкальное занятие на тему «Собираем урожай»;

Разучивание стихотворений А. Барто родителей с детьми. Изготовление:

изображений

различных

персонажей по стихам А.Барто, для фланелеграфа- шапочек-масок с изображением

животных.

«Прогулка по лесу»

- учить детей эмоционально проговаривать фразы, употребляя предложения с вопросительной интонацией;

- развивать речевое дыхание, фонематический слух, фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление;

- воспитывать коммуникативные качества, бережное отношение к природе.

Знакомство с вопросительной интонацией и знаком вопроса. Придумывание вопросительных предложений. Выделение из текста вопросительных предложений.

Занятие по родному языку «От Маши - замараши убежали игрушки»; игра «Вопрос-ответ»; игра «Котенок».

Привлечение родителей к организации экскурсии в зимний лес.

Оформление папки – раскладушки на тему «Развитие речевого дыхания».

НОЯБРЬ

Веселые пальчики

- продолжать учить детей

импровизировать под музыку;

- развивать темпо - ритмическую организацию речи;

- развивать фантазию, ассоциативное мышление;

- развивать память физических ощущений.

Занятие по звуковой культуре речи «День рождение Мишутки», Игра «Пальчики - трусишки»;

Игра «Оживи камушки»;

Игровое упражнение «Бабочки и слоны». Разучивание скороговорок.

Памятка для родителей на тему «Веселые пальчики»; индивидуальные консультации для родителей на тему «Учим ребенка общаться»

Путешествие в мир басен

- Формировать активное доброжелательное отношение к окружающим;

- познакомить детей с пиктограммами;

- развивать мимическую выразительность;

- развивать мелкую моторику пальцев рук.

Чтение басней Крылова. Занятие по ознакомлению с худ. литературой «Чтение и театрализованная постановка басни Крылова «Стрекоза и муравей»

Игровое упражнение «Снежинки».

Совместное изготовление родителей с детьми пиктограмм. Оформление стенда для родителей на тему: «Нетрадиционные материалы для изготовления различных видов театра».

Пробуем сочинять

- Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;

- учить четко проговаривать слова, сочетая движения и речь;

- учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

В совместной деятельности с детьми повторить сказку «Репка» по комплексному занятию; Творческое рассказывание «Сочиняем сказку «Про Деда Мороза». Игровое упражнение «Наседка и цыплята»; творческое задание «Пробуем сочинять».

Изготовление

персонажей сказок «Репка» и шапочек - масок для фланелеграфа.

Беседа с родителями на тему «Детское словотворчество».

ДЕКАБРЬ

«Зимняя прогулка»

- Учить делать интонационное ударениена нужном слове, четко проговаривать при этом каждое слово; произносить звукоподражательные слова с различной интонацией;

- развивать артикуляционный аппарат ребенка, речевое дыхание;

- формировать умение работать с воображаемым предметом;

- развивать наблюдательность, фантазию.

По ознакомлению с

окружающим закрепить знания о предметах верхней одежды (зимней); Занятие «Как Маша заблудилась в лесу». Занятие «Что слышала Маша?»;

Приобретение настольного

театра по сказке «Колобок». Изготовление каждой семьей героя к теневому театру.

«В гости к другу»

- Продолжать работу над интонационной выразительностью, развивать артикуляционный аппарат;

- учить детей слушать сказки, побуждать к участию в театрализованной игре;

- формировать умение выражать эмоциональное состояние через движение;воспитывать чувство сострадания, бережное отношение к окружающему.

Занятие «Машины гости»; в совместной деятельности повторить сказку «Колобок» по комплексному занятию.

Игровое упражнение «Облака»; «Кто пришел?»;

Показ теневого театра «Умка ищет друга».

Показ для родителей теневого театра; оформление родителями семейных газет на тему «Сказочные тени».

- вырабатывать умение отвечать на вопросы-навыки диалога;

- расширять активный словарь ребенка;

- развивать зрительное, слуховое внимание;

- закреплять знания и умения детей ориентироваться в сюжетах сказок;

Занятие по математике «Путешествие в сказку «Дюймовочка»; разучивание слоговой гимнастики; сравнение двух сказок ("Теремок" и "Репка").

Семинар-практикум на тему «Театр в совместной деятельность родителей и детей дома».

ЯНВАРЬ

Показываем сказку «Колобок».

- учить дослушивать сказку до конца;

- учить помогать проводить простую инсценировку знакомой сказки; обучать рассказыванию;

- развивать мышление;

- развитие чувства темпа и ритма через стихотворные произведения.

Показ настольного театра «Колобок» для младшей группы. Оздоровительное мероприятие «Путешествие колобков». Разучивание логоритмических упражнений «снегопад», «бабочка», «ветряная мельница».

Привлечение родителей к участию в мероприятиях оздоровительной направленности; выступление муз. рук-ля на тему «Музыка в развитии ребенка»

По дороге в сказку

- развивать имитационные навыки;

- вызывать эмоциональныйотклик на театрализацию знакомых произведений;

- развивать фантазию,эмоциональную память, воспитывать дружелюбное отношение в игре;

- продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умение имитировать движения персонажей театрального действия.

Познавательно-тематический досуг «Инсценировка сказки «Зимовье»; разучивание логоритмических упражнений «щетки», «душ», «футбол». Играем в кукольный театр, театрализованная игра «Путешествие в страну сказок», Психогимнастика «Разные настроения», «Я так устал».

Привлечение родителей к участию в совместной с детьми деятельности в рамках данного ДОУ; памятки для родителей на тему «Книга в жизни ребенка - дошкольника».

«Едем в гости»

- формировать у детей представление об элементарных этических нормах;

- воспитывать умение эмоционально и выразительно общаться, способности работать с воображаемыми предметами, фантазию и память;

- развивать умение четко и ритмично произносить звуки, фразы.

По ознакомлению с окружающим миром дать детям представление о транспорте, который они могут наблюдать

на улице; игровое упражнение «Поезд»; логоритмические упражнения.

Семейные фантазии на тему «Наша логоритмика»; индивидуальные рекомендации родителям.

МАРТ

«В гостях у Бабушки -Загадушки»

- учить детей отгадывать загадки, развивать ассоциативное мышление;

- развивать силу и высоту голоса, тембр и ритм через исполнительские умения по подражанию повадкам животных, их движениям;

- воспитывать любовь к животным;

- развивать речевое дыхание.

На занятии по ознакомлению с худ. литературой познакомить детей с малыми фольклорными формами: загадками, считалками. Знакомство со считалками их особенностями и структурой. Выразительное чтение и заучивание наизусть считалок. Чтение считалок с изменением силы голоса и соблюдением ритма; игры на развития речевого дыхания; чтение Е.Благининой «Петухи».

Приобрести аудиокассету со звуками природы; подбор иллюстраций и их оформление на тему «Рисованные считалочки».

«Кто в гости пришел?»

- Воспитывать доброжелательные отношения между детьми;

- развивать подражательные навыки и фантазию;

- формировать у детей небольшой запас эмоций и впечатлений.

Занятие «У Тани гости»,просмотр диафильма «Мешок с яблоками», разучивание стихотворения А. Барто «Мы не заметили жука». Игра драматизация «Тук, тук! Кто там?»

Круглый стол по обмену опытом на тему «мягкие игрушки своими руками».

«Звездная страна»

- формировать у детей необходимый запас эмоций;

- учить длинному выдоху;

- закреплять умения детей интонационно, выразительно проговаривать фразы из стихотворного текста;

- развивать артикуляционный аппарат и интонационную выразительность посредством проговаривания чистоговорок.

Занятие по звуковой культуре речи «Кто сказал «Мяя…у?».

занятие по ознакомлению с худ. литературой «Заучивание стихотворения Кредиевской «Говорит гусь Коле», его обыгрывание.Сюжетно-физкультурное занятие «Путешествие в Звездную страну»;

Привлечение родителей к участию в оформлении помещения, подготовки детей к занятию; консультация инструктора по физо на тему «Динамические игры и упражнения в домашних условиях»

АПРЕЛЬ

Показываем сказку «Теремок»

учить согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки;

- развивать слуховое и зрительное внимание; силу голоса, умения изменять голос по высоте;

- продолжать работу над формированием интонационной выразительности речи детей и их умение имитировать движения персонажей театрального действия;

- учить детей логически выразительно проговаривать слова, чистоговорки, меняя голос;

Занятие по развитию речи «Весенние капельки»; Разучивание чистоговорок;

Игра «Перевертыши»

Упражнение для развития мелкой мускулатуры пальцев рук; Игра «Чей домик». Логоритмические упражнения: «Едет, едет паровоз», «как мы шли», «кораблик». Показ кукольного театра «Теремок».

Показ для родителей драматизации сказки; Изготовление персонажей к фланелеграфу и шапочек – масок к сказке «домашние животные».

«Весеннее солнышко и дождик»

- учить детей проговаривать заданную фразу с определенной

интонацией в сочетании с жестами;

- воспитывать коммуникативные навыки общения;

- учить сочетать напевную речь с пластическими движениями.

- развивать память физических ощущений, пантомимические навыки

- закреплять умение интонационно, выразительно проговаривать фразы;

Занятие «Рассказ о нашей маме»; Пересказ рассказов и стихотворений о весне. Игровое упражнение «Где мы были мы не скажем»; музыкальная игра «Плетень». Знакомство с произведением Сутеева«Под грибком» по комплексному занятию; Разучивание подвижных игр со словом.

Игровое упражнение Пантомима.

Изготовление персонажей к фланелеграфу и шапочек – масок на тему «Теремок».

Семинар-практикум на тему «Живые стишки»

Показываем сказку «Под грибком»

- закреплять умения детей передавать характер песни, правильно брать дыхание, отчетливо произносить слова;

- продолжать развивать умение правильно согласовывать свои движения с текстом;

- закреплять умение согласовывать свои действия при проведении инсценировки;

- закреплять умение детей пересказывать совместно со взрослым фрагменты сказки;

Занятие по родному языку «Обновки»;

Игровые упражнения по звукоподражанию;

Драматизация сказки «Под грибком»;

Пригласить родителей на просмотр сказки «Под грибком». Итоговое собрание родителей на тему «наши достижения»