Маршрут формирования субъектной позиции дошкольника
«Жили у бабуси»

№

         Компоненты

           Содержание, пояснения

Выбор формы, способ организации детей.

- практическая ситуация по   потешке «Жили у бабуси»

- групповой

1

Мотивационная установка

Привлекаю внимание детей к плачущей бабушке. Выражаю сочуствие:

В.Ой, ребята, бабушка плачет. Что же с ней случилось?

- Чтение потешки «Жили у бабуси»

В. Жалко ребята бабушку?

Д. Да.

В. Вы хотите ей помочь?

Д. Да

В. А как поможем?

Д. Найдем гусей.

2

Цель:

- педагогическая

- детская

Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость

- помочь бабушке

3

Сроки, этапы организации

1. Подготовительный этап (проигрывание ситуации)

- Бабушка вывела гусей, а гуси убежали

2. Основной этап (решение проблемы)

Дети предлагают варианты помощи бабушке

(использование моделей)

- ищут на полянке

- ищут возле канавки

- н аходят и приводят к бабушке.

3. Заключительный этап.

Мы хотели помочь бабушке и помогли. Нашли гусей(белого и серого) и привели к бабушке

- Бабушка благадарит детей

- Вы хотите поиграть?

Игра»Вышли гуси погулять, свежей травки пощипать»

4

Возможная тематика

Потешки: «Как у нашего соседа, весела была беседа, гуси-в гусли, утки- в дудки…

5

Ведущие методы

Проблемно- игровой

- практический

- моделирование

«Наши гуси у пруда-га га га

Наши уточки с утра кря-кря-кря

Наша курочка в окно ко-ко-ко

6

Способы взаимодействия детей

Индивидуальный.

Групповой.

7

Возможность привлечения родителей и др. участников социума

Разучивание потешек дома с родителями

Муз. игра»Гуси, ах вы мои гуси»

с музыкальным руководителем.

8

Предполагаемый результат:

1. Новообразования

(сформированность отдельных показателей субъектной позиции)

2. Продукт детской деятельности

3. Варианты трансляции детских результатов.

- наличие интереса

- проявление самостоятельности в действиях

- найденные два гуся (белый и серый)

Фоторепортаж «Как мы помогали бабушке»