Консультация на тему: «Особенности детей с СДВГ или все, что я хочу знать о проблеме гиперактивности»

Первыми в решении проблем данного вопроса, стали заниматься клинические психологи Чехии и Югославии.

Гиперактивность называют еще и «ММД реактивного типа». С точки зрения медицины, гиперактивность понимается, как – энцефолопатия. Правильнее будет называть эту проблему, как синдром двигательной активности (СДВГ).

Какими мы видим гиперактивных детей: такие дети почти всегда возбуждены, непоседливы, невнимательны, с ними трудно воспитателям и родителям. К сожалению, родители не готовы понять причины подобных проблем и проявить к ним терпение но и принять на себя ответственность за их состояние и поведение.

Как правило, беспокойство проявляется достаточно рано в 2-3 года. Но родители часто объясняют это живостью характера, шаловливостью. Но как только родители сталкиваются с соблюдением дисциплины, режима дня, правил поведения вот тут и начинаются конфликты и проблемы с ребенком.

Гиперкактивность ассоциируется прежде всего с нарушением внимания, нарушением произвольности поведения, отвлекаемостью, выпадением из занятия, резкими эмоциональными скачками, высоким уровнем подвижности, проблемами с одногрупниками и педагогами.

Данный диагноз (гиперактивность) ставят до 8 лет. Следует понимать, что диагностировать данный диагноз нелегко.

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) согласно последней медицинской классификации определяется как нарушение психического здоровья. Это значит, что ребенок, даже если он захочет, не может изменить свое поведение по желанию взрослых.

Существуют несколько разновидностей синдрома дефицита внимания – с гиперактивностью и без. Гиперактивность же в свою очередь, может быть и без дефицита внимания. Синдром дефицита внимания – пожалуй, самая распространенная форма нарушений поведения. Детей с СДВГ около

15 – 20%, при этом он в 3 – 5 раз чаще встречается у мальчиков.

Исследователи считают, что причиной синдрома является комплекс различных неблагоприятных факторов:

  • Проблемы в период беременности (токсикозы 2 половины беременности, обострение хронических заболеваний у матери, алкоголь, курение, травмы, стрессы, угроза не вынашивания).
  • В процессе родов: преждевременные роды, стремительные роды, неправильное положение плода, обвитие пуповиной, асфиксия, стимуляция, кесарево сечение, применение щипцов, травма позвонков шейного отдела.
  • Частые и серьезные заболевания самого ребенка в младенческом возрасте.
  • Негативные действия семейных факторов.
  • Генетическая предрасположенность.

Психологическую работу и коррекцию проводит клинический психолог.

На начальном этапе, специалист проводит глубокое исследование для постановки диагноза СДВГ.

Для этого используются следующие методики:

  • Вопросник Свенсона (для родителей).
  • Клинико – биографический метод (сбор анамнеза);
  • Методика: Матрицы Равена
  • Визуально – моторный тест Бендера. Тест в модификации Ясюковой (для определения уровня развития мелкой моторики, внимания).
  • Корректурная проба Тулуз – Пьерона;
  • Запомни рисунки;
  • Заучи стихотворение;
  • Рисуночный тест «Моя семья»;
  • Оценочная шкала эмоциональных проявлений ребенка (для родителей).

Только после такого глубокого исследования ребенка и его родителей, клинический психолог может диагностировать СДВГ.

Под СДВГ ошибочно принимают следующие симптомы:

  • Тип темперамента;
  • Неврозы и невротические реакции;
  • Церебронтенический синдром при астме, кожных проявлениях; как следствие идет нарушение внимания, импульсивность, плаксивость.
  • При приеме медикаментов;

Последствие черепно – мозговых травм;

  • Форма минимальной мозговой дисфункции;
  • Эпилепсия;
  • Снижение остроты слуха и зрения;

Для того, чтобы родители и педагоги имели более четкие представления о том, какие нарушения поведения ребенка указывают на невнимательность, гиперактивность и импульсивность. Приведем описания этих симптомов:

 симптомы

Невнимательность

  • Недостаточно внимателен к деталям;
  • С трудом удерживает внимание;
  • Создается впечатление, что ребенок не слушает говорящего;
  • Имеет трудности организации;
  • Избегает выполнения задания;
  • Теряет предметы;
  • Отвлекается на внешние раздражители;
  • Забывчив

Гиперактивность

  • не может усидеть на месте, когда это требуется;
  • шумно играет;
  • чрезмерно разговорчив.

Импульсивность

  • быстро дает ответы на вопросы, иногда не дождавшись их окончания;
  • проявляет нетерпение, когда приходится ждать своей очереди;
  • прерывает и вмешивается в чужие разговоры.

 

Диагноз СДВГ ставится, если не менее восьми из перечисленных симптомов проявляются в поведении ребенка постоянно в течении полугода.

Для ведения работы с ребенком, необходим комплексный подход в процессе:

  • Работа с родителями
  • Работа с детьми СДВГ
  • Работа с медиками
  • Работа с клиническим психологом
  • Психотерапия
  • Медикаментозная терапия

Как справиться с этой проблемой в условиях ДОУ и дома:

  • Найти помощь и поддержку медицинского персонала и родителей;
  • Посадка за стол, ближе к педагогу;
  • В течении занятия обязательно физкультминутка;
  • Частая смена деятельности в процессе занятия, поручения;
  • Короткие инструкции при объяснении;
  • Давать дополнительное время для выполнения задания;
  • Необходимость повторения инструкции несколько раз;
  • Обучить ребенка трюкам мнемотехники, ассоциативному мышлению (рифмы, коды, картинки..)
  • Выполнение дыхательных упражнений (способствуют развитию самоконтроля и произвольности)
  • Глазодвигательные и языкодвигательные упражнения (улучшают восприятие, развивают межполушарное взаимодействие, активизируют процесс обучения).
  • Движения на развитие тела (перекрестные движения- активизация лобных долей мозга и вестибулярного аппарата) и пальцев (моторика, снятие мышечных зажимов).
  • Приставить в помощь ребенку с СДВГ друга;
  • Не выделять в группе среди других детей;
  • Поддерживать связь с родителями;
  • Проверять знания в числе первых (стихи..);
  • Сократить время пребывания в ДУ;
  • Поощрять ребенка (каждого индивидуально);
  • Соблюдение строгого режима дня;
  • Спортивные секции (бассейн, спорт на воздухе);
  • Ежевечерняя прогула на свежем воздухе;
  • Исключение из меню сухих завтраков, мюслей, йогуртов, приветствуется: каши, молоко, овощи, фрукты.

Принципы взаимодействия с гиперактивным ребенком:

Задача взрослых – эффективно организовать деятельность ребенка:

- создание спокойной обстановки

- отсутствие отвлекающих факторов

- индивидуальный режим работы

- пошаговое объяснение задания

- внимательность взрослого к интонационной окраске голоса

- критика – позитивная

- недопустимы: унижения, грубость, злость, раздражение

- необходимость во внимании, заинтересованность

- поощрение

- объяснение отказа

Как сформировать произвольную регуляцию деятельности у ребенка с СДВГ?

1. Не опекать чрезмерно такого ребенка

2. Учить устанавливать договоренности относительно требований режима дня.

3. Ребенку необходимо самому принимать активное участие в решении вопросов о том, когда, что и в каком объеме ему необходимо делать.

4. Ребенок должен пользоваться правом иметь возможность высказывать собственные пожелания

5. Повторять обговоренный режим изо дня в день!

6. Включить в обиход функцию контроля времени – таймер. Установка заблаговременно до какого-либо задания.(ребенок привыкает работать, планируя свои действия).

7. Повышение социальной компетентности, развитие общения (учить анализировать действия, находить причинно-следственные связи, проигрывать житейские ситуации, составлять рассказы по картинкам, оценивать поведения героев).

 

Литература:

1. Справочник педагога – психолога, детский сад, 04.2011, стр.24-30.

2. Мед. Учреждение: Институт Мозга человека Российской Академии наук, центр нейротерапии, д.м.н., невролог Чутко Леонид Семенович.

3. Сиротюк А.Л. «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью», серия «Практическая психология», ТЦ СФЕРА, М., 2002г., 123с.

4. Развитие способности к произвольному переключению внимания – чтение алфавита, перемежающегося с цыфрами.



Новые публикации

Программа самообразования воспитателя по теме «Развитие положительных взаимоотношений и сотрудничества…

Программа самообразования воспитателя по теме «Развитие положительных взаимоотношений и сотрудничества старших дошкольников в процессе организации традиционных событий в группе» Цель программы...

Эксперименты с дошкольниками «Хотим все знать про соль»

Эксперименты с дошкольниками «Хотим все знать про соль» 13 ноября в детском саду прошел «День опытов и открытий», цель которого: привлечь внимание детей к такому виду деятельности как экспериментирование, научить...

Сюжетно-ролевая игра как средство формирования экологической культуры дошкольников

Сюжетно-ролевая игра как средство формирования экологической культуры дошкольников Современная практика дошкольного образования реализует положение о том, что в каждом дошкольном образовательном учреждении необходимо...

Читайте также

Конспект сюжетно-игрового занятия «Ярмарка народных игр и движений»

Конспект сюжетно-игрового занятия «Ярмарка народных игр и движений» Аннотация. Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий огромной воспитательной...

Конспект комплексного занятия для детей старшей группы с использованием здоровьесберегающих…

Конспект комплексного занятия для детей старшей группы с использованием здоровьесберегающих технологий и ИКТ«Путешествие на остров Чунга-чанга» Цель: формировать бережное отношение...

Занятие по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе

Занятие по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе   Цель: Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Задачи: Совершенствовать умение...


Комментарии

  • Мария
    muzofond.fm/.../... (https://muzofond.fm/search/учитель%20танцев%20на)

    Подробнее...

     
  • Анастасия
    Не могу найти фонограмму

    Подробнее...

     
  • Юлия
    Добрый день! Как можно получить (возможно приобрести) наполнение лепбука Русский народный быт

    Подробнее...

     
  • аня  
  • Татьяна
    Очень понравился сценарий! Необычно и увлекательно, просто и доступно! Спасибо, Яна Михайловна! повезло ...

    Подробнее...





В блогах

Сценарий встречи в родительском клубе «Родительские вечера» на тему; «Волшебство театра» с использованием ИКТ

Сценарий встречи в родительском клубе «Родительские вечера» на тему; «Волшебство театра» с использованием ИКТ Добрый вечер, уважаемые  родители ! Мы рады новой встрече с вами! Наша встреча сегодня посвящена  театру и его волшебству! (Показ презентации о проведении работы по театрализованной...

Квест-игра с элементами сдоровъесберегающих технологий для детей старшего дошкольного возраста «Секрет здоровья»

  Цель :  Повышение эффективности комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья детей в дошкольном образовательном учреждении. Задачи : Формирование у детей дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни, представлений о полезности, целесообразности физической активности; о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания и чистоты тела. •Закрепить...

Лепка в средней группе «Угощение для кукол»

Лепка в средней группе «Угощение для кукол» Цель: Развивать у детей образные представления, умения выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение...

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Украшение платочка»

Задачи: - Учить преобразовывать форму, разрезать квадрат на треугольники, круг на полукруги. Учить находить круги и стороны квадрата. - Закреплять представления о предметах круглой, квадратной и треугольной формы. - Упражнять в подборе цветовых сочетаний. - Развивать мелкую моторику. Оборудование и...