Карта развития ребенка
(при совместной деятельности логопеда и психолога с детьми, имеющими речевые нарушения)
|
Фамилия и имя ребёнка |
Дата рождения |
||
|
Дата поступления в группу |
Откуда прибыл |
||
|
Домашний адрес: |
|||
|
Родители: мать |
|||
|
отец |
|||
|
Состав семьи |
|||
|
Жилищно-бытовые условия |
|||
|
Состояние здоровья ребёнка |
|||
|
Особенности перинатального периода |
|||
|
Роды |
|||
|
Факторы риска |
|||
|
Состояние здоровья на момент обследования |
|||
|
Развитие в младенческом и раннем возрасте |
|||
|
Уровень развития ребёнка на момент обследования |
|||
|
Оценка нервно-психического развития |
Сентябрь 20-- |
Май 20-- |
|
|
Познавательная сфера |
|||
|
Внимание |
|||
|
Память |
|||
|
Логическое мышление |
|
|
|
|
Классификация |
|||
|
Обобщение |
|||
|
Выявление закономерностей |
|||
|
Наглядно-образное мышление |
|||
|
Цвет |
|||
|
Форма |
|||
|
Размер |
|||
|
Счёт |
|||
|
Временные представления |
|||
|
Ориентировка в пространстве |
|||
|
Игровая деятельность |
|||
|
Развитие речи |
|||
|
Беседа с ребёнком |
|||
|
Общее звучание речи |
|||
|
Темп |
|||
|
Голос |
|||
|
Дыхание |
|||
|
Артикуляционный аппарат |
|||
|
Произношение |
|||
|
Понимание речь |
|||
|
Число |
|||
|
Род прилагательных |
|||
|
Падежные окончания |
|||
|
Предлоги |
|||
|
Фонетическое восприятие |
|||
|
Выделение гласного из ряда |
|||
|
Выделение согласного из ряда |
|||
|
Различение близких по звуковому составу слов |
|||
|
Усложнение восприятия различных слогов |
|||
|
Анализ звукового состава слов |
|||
|
Начальный ударный гласный |
|||
|
Начальный согласный |
|||
|
Конечный согласный |
|||
|
Конечный гласный |
|||
|
Выделение звука из состава слова |
|||
|
Произнесение слов со сложной слоговой структурой |
|||
|
Словарь |
|||
|
Редкие слова |
|||
|
Части предметов |
|||
|
антонимы |
|||
|
синонимы |
|||
|
Грамматический строй речи |
|||
|
Падежи |
|||
|
Сущ. мн. числа |
|||
|
Род. п. мн.числа |
|||
|
Уменьшительно-ласкательная форма |
|||
|
Прилагательное от существительного |
|||
|
Согласование существительного с числительным |
|||
|
Согласование существительного с прилагательным |
|||
|
Связная речь |
|||
|
Составление предложений по картинкам |
|||
|
Составление предложений по опорным словам |
|||
|
Составление рассказа по опорным словам |
|||
|
Составление рассказа по серии картинок |
|||
|
Пересказ |
|||
|
Психомоторное развитие |
|||
|
Мелкая моторика |
|||
|
Общая моторика |
|||
|
Структура личности, индивидуальности ребёнка |
|||
|
Самооценка |
|||
|
Устойчивость основных проявлений |
|||
|
Наличие отклонений в поведении |
|||
|
Родители о ребёнке |
|||
|
Заключение психолога |
Заключение логопеда |
||
| Читайте также |
|---|
Методы развития межполушарных взаимодействий у дошкольников с ТНР
Методы развития межполушарных взаимодействий у дошкольников с ТНР Растущее с каждым годом число детей с тяжелыми нарушениями речи вызывает беспокойство специалистов...
Дидактическая игра на развитие речевого дыхания «Подуй на одуванчик»
Дидактическая игра на развитие речевого дыхания «Подуй на одуванчик» Аннотация: Дидактическая игра «Подуй на одуванчик» подойдет для детей 4-5 лет. Данная игра...
План работы по самообразованию. Тема: «Приобщение детей к культуре здорового…
План работы по самообразованию Тема: «Приобщение детей к культуре здорового образа жизни» Цели: - расширять и закреплять представление детей о пользе для здоровья...