Проект
«Птицы наши друзья, оставлять их в беде нельзя»

Линии развития

Воспитательные

Развивающие

Обучающие

Физкультурно - оздоровительная

Воспитывать взаимное уважение, чувство коллективизма. Формировать умение самостоятельно организовывать подв. игры, проявляя иннициативу.

Продолжать развивать быстроту и ловкость во время п./игр, внимание и выдержку.

Продолжать учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила игры, закреплять умение с легкостью выполнять ходьбу, бег наперегонки, бег с увертыванием.

Социально -
личностное

Воспитывать чувства сопереживания птицам, желание помочь им, воспитывать чувства радости и удовольствия от выполненного дела, ценностное отношение к собственному труду и труду других людей и его результатам.

Привлекать детей к д. играм.

Познавательно -
речевое

Формировать умение заинтересованно слушать рассказы, запоминать считалки, скороговорки, отгадывать загадки.

Развивать познавательный интерес к жизни птиц, эмоциональное отношение к пернатым.

Познакомить детей с особенностями жизни и питания зимующих птиц. Обобщить и систематизировать материал по теме «Что мы знаем о жизни птиц».

Художественно -
эстетическое

Воспитывать эстетическое восприятие, желание помогать нуждающимся, расширять представления детей о птицах, их жизни, их питании.

Развивать творчество детей,
музыкальные способности, умение слушать музыку, различать пение птиц.

Познакомить с особенностями строения тела некоторых птиц, продолжать формировать умение передавать образ птиц на рисунке, в лепке.

Центры

План

Факт
Наблюдение за детьми

Литературы

Педагоги

Дети, семья

Внесение энциклопедий о птицах, худ, произведений,

Размещение репродукции картины Н. Ульянова «Снегири».

Подборка картинок с изображением птиц, раскраски, трафареты.

Каждая семья делает зарисовку и текстовку страницы для журнала о зимующих птицах.

Любую книгу о жизни птиц.

Выставка работ родителей и родителей с детьми.

Рассматривая принесенные зарисовки, дети начали делать зарисовки еще, самостоятельно и использовать их в с/р. играх.

ИЗО

Игры

Внесение чучел и игрушек птиц. Пазлы с изобр. птиц. Д./игры: «Чей птенец», «Какая птица живет в этом доме?», «Кто

быстрее долетит до гнезда?»

Новые игры и атрибуты.

Используя атрибуты игр, дети придумывают новые игры, проявляют инициативу.

Природы

Размещение фигур птиц в центре для рассматривания особенностей внешнего вида детьми. Поместить природный материал для изготовления поделок

Дети, приносят в центр разный корм, кормушки, изготовленные совместно с родителями.

Физкультуры

Атрибуты к п./играм: шапочки, эмблемы, мячи, скакалки.
Изготовление альбома «Считалки», где встречаются названия птиц.

Заучивание с детьми текстов считалок, приобретение (изготовление атрибутов к играм).

Дети, используя атрибуты, придумывают свои игры.

Труда

Приготовление материала, шаблонов для изготовления голубей.

Выставка принесенных кормушек.

Дети рассматривают кормушки, сравнивают, обсуждают, какая удобнее для птиц, какая красивее, какая прочнее.

Дата

Образовательная деятельность в ходе режимных
моментов.

Непосредств. образоват.
деятельность.

14.11
ср.

Утро. Беседа «Каких животных ты видел по дороге в д. сад?».
Наблюдение за деятельностью воспитателя.
Д/игра «Найди маму каждому птенцу».

ФЦКМ. Рассказ восп. о том, что птицам зимой нужно помогать.
К: задавали вопросы.

Прогулка. П/игра «Воробьи и автомобиль».

Наблюдение за птицами на участке.
Вечер. С/игра «Зоомагазин».

Д/игра «Кто быстрее долетит до гнезда?»

Худ. творч. Рисование. «Птица».
Т: готовили раб. место, убирали после работы.
К: отгадывали загадки
Физич. Культура на св. возд. Бегли наперегонки, играли по выбору детей.

15.11
чт.

Утро. Беседа «О какой птице ты узнал дома из энциклопедии?».
Д/игра «Найди перелетных птиц».
Прогулка. Наблюдение за поведением воробьев. П/и с мячом «Перелетные или зимующие?».

ФЭМП. Сравнение и счет. Сравнивали количество птенцов в гнездах, считали улетевших птиц.

П/игра «Какая птица долетит быстрее?».
Вечер. Занятия в центре ИЗО по желанию (лепка, рисование, раскрашивание).
Чтение Л. Н. Толстой «Птичка».

Музыка. Разучивали песню про птиц.
Худ. творч. Лепка. «Птицы на кормушке».
Т. Готовили и убирали раб. место.

К. Вспоминали и называли приемы лепки.

16.11
пт.

Утро. Д/игра «Я знаю 5 названий», чтение «Птичьи столовые», Н. Сладков.
Прогулка. П/игра «Птицы и кот», Наблюдение за голубями.
Вечер. Д/игра «Каждой птице свой дом», экологическая игра «Лесные заморочки».

Беседа «Из какого материала лучше делать кормушки?».

Коммуникация. Заучивали стихотворение «Синички- сестрички».
Экспериментирование «Из какого материала лучше сделать кормушки. Какой материал плохо пропускает воду?».

Т. Проводили опыт, делали вывод.

Физическая культура. Наблюдали, выбирали игру, подбирали атрибуты, играли.

19.11
пон.

Утро. Рассматривание принесенных кормушек, рассказ детей о том, с кем мастерили, из какого материала?
Д/игра «Найдите и покормите зимующих птиц».
Прогулка. Наблюдение за тем, как и чем дети из младшей группы кормят птиц.
П/игра с малышами «Воробушки и автомобиль».

ФЦКМ. «Как живут наши пернатые друзья зимой».
Худ. творчество, рисование. «Птичка».
К. П. отвечали на вопросы, выполняли задания, слушали стихотв.

Вечер. Чтение В. Бианки «Синичкин календарь». Рассматривание энциклопедии «Птицы» и беседа с детьми. Чтение интересующих детей моментов.

Т. Готовили рабочее место и убирали его по окончании работы.
Физкультура.Выбирали игру, учили ребят соблюдать правила.

20.11
вт.

Утро. Продолжаем рассматривать кормушки, слушаем рассказы детей.
Разгадывание загадок о птицах. Отгадали, нашли картинку, разместили на доске.
Прогулка. Игра в слова. П/игра «Перелет птиц».

ФЭМП. Количество и счет. Считали и сравнивали количества.
Музыка. Разучивали движения для танца «Голуби», повторяли песню, слушали музыку.

21.11
ср.

Утро. Чтение В. Бианки «Чей нос лучше?». Начинаем составлять альбом «птицы, зимующие в наших краях».

Прогулка. Наблюдение «Каких птиц больше прилетает на наш участок».
П/игры «Совушка», «Какая птица быстрее выполнит задание и быстрее долетит до гнезда».

ФЦКМ. «Птицам тяжело зимой, им поможем мы с тобой». Составление памятки «Птицы наши друзья».
П. Отвечали на вопросы
К. Придумывали правила
Худ. Творч. Рисование правил, придуманных детьми.

Вечер. С/игра «Зоомагазин». Чтение Г. Серебрицкий «Берегите птиц».

Физич. Культура. Бег врассыпную, построение, выбор п/игры и атрибутов к ней.

22.11
чт.

Утро. Продолжаем составлять альбом «Птицы, зимующие наших краях». Д/игра Лото «Животные и птицы». Совместно с детьми составляем схему «Как рассказать о птицах».
Прогулка.Наблюдение: как ведут себя птицы в плохую, ветреную погоду.

ФЭМП. Сравнение и счет. Сравнивали множества, считали.
Музыка. Слушали музыку, пение птиц, определяли, какая птица поет, играли.

П/игра «Перелет птиц».
Вечер. Продолжение с/игры «Зоомагазин». Продолжаем составлять схему «Как рассказать о птицах».

Худ. творч. Лепка. « Птичий двор».
Т.Готовили рабочее место, убирали за собой.
К. вспоминали знакомые приемы лепки.

23.11
пт.

Утро. Рассматриваем принесенные кормушки, вспоминаем, какой корм необходим для какой птицы. Д/игры «Каждую птицу на свое место», «Покорми зимующих птиц».

Акция «Поможем птицам».

Прогулка. Совместно с родителями проводим акцию. Развешиваем кормушки на территории детского сада. Дети насыпают корм, наблюдают.
П/игры по желанию и по выбору детей.

Вечер. Рефлексия. Беседа с детьми о проведенной работе. Какое впечатление произвела на них эта тема. Альбом «Птицы» и памятку «Птицы наши друзья» передаем для рассматривания в младшую группу.