Образовательный проект по экологии
«Пришла весна»

Паспорт проекта

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: краткосрочный (недельный).

Участники: воспитатели, дети старшей группы, родители.

Образовательные области: познание, коммуникация, социализация, художественное творчество, чтение художественной литературы, безопасность.

Актуальность: природа является неотъемлемой частью окружающей ребенка жизни; многообразие и красота явлений природы, растений и животных привлекают внимание, пробуждают чувства, предоставляют обширное поле деятельности для ума, проявления эмоций и активных действий. Непосредственная близость объектов природы дает возможность показать ребенку, как взаимодействуют человек и окружающая среда, как они зависят друг от друга.

Сезонные изменения в природе отражаются и на развитии интеллектуальных способностей. Живя в гармонии с природой, дети быстрее развиваются, формируется эмоциональная сфера, растут когнитивные способности.

Цель: закрепить знания детей о признаках весны, о перелетных птицах и научить применять их в предметно – практической и игровой деятельности. Формировать гуманное отношение к природе.

Задачи образовательных областей:

1. Познание:

Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны. Научить понимать связи между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, птиц. Знакомить со свойствами снега и льда. Развивать умение сравнивать различные периоды весны.

2. Коммуникация:

Продолжать развивать связную речь детей, работать над дыханием, дикцией, интонационной выразительностью. Упражнять в составлении рассказов о природе, опираясь на личные наблюдения и опыт детей.

3. Социализация:

Развивать умение сотрудничать со сверстниками. Учить справедливо оценивать свои поступки и поступки товарищей.

4. Художественное творчество:

В процессе собственной деятельности (рисовании, лепки, аппликации) стремиться создавать выразительные и интересные образы, выбирать и правильно использовать материалы и инструменты.

5. Чтение художественной литературы:

Поддерживать интерес к литературе. Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.

6. Безопасность:

Развивать осторожное и осмотрительное отношение к опасным для человека ситуациям в природе.

Разработка проекта:

Подобрать методическую и художественную литературу, пословицы, поговорки, загадки, картинки по данной теме. Довести до сведения родителей важность этой проблемы. Написать перспективный план мероприятий.

Выполнение проекта:

Исходя из задач проекта, была проведена беседа с детьми, в результате которой дети предложили:

В центре искусства:

1. Нарисовать перелетных птиц и весну.

2. Сделать птиц из бумаги.

3. Создать коллаж «Перелетные птицы».

4. Сделать маски для театрализованной деятельности.

В центре математики:

1. Сосчитать птиц.

2. Составить и решить задачи по картинкам о перелетных птицах.

3. Измерить высоту сугробов в тени и на солнце.

4. Расставить птиц по высоте.

5. Измерить условной меркой количество воды от капели в ведре и в бутылке.

В центре книги и грамоты:

1. Создать книжку – малышку «Рассказы о весне», «Загадки о перелетных птицах».

2. Выучить считалки, стихи о весне и перелетных птицах.

3. Прочитать книги.

4. Написать слова по теме.

5. Разучить театрализованную игру «Как птицы весну встречали».

В центре науки:

1. Рассматривание солнца через разные цветные стекла.

2. Нарисовать совместно с детьми модель сезона «Весна».

3. Принести с прогулки снег и сосульку «Что быстрее растает?»

В центре строительства:

1. Сделать скворечник.

2. Смастерить гнездо.

В центре песка и воды:

1. Сделать лодочки из бумаги и коры деревьев для пускания по воде.

2. Слепить снеговиков.

Презентация проекта:

1. Оформление выставки рисунков «Пришла весна, прилетели птицы».

2. Вечер досуга «Пришла весна».