Проект по познавательной деятельности по теме: «Насекомые»

старшая группа

Мотив: наблюдали за детьми, увидели, что их заинтересовали насекомые, ребята приносили книги и энциклопедии о насекомых.

Модель 3-х вопросов

Вывод:
• Дети проявляют большой интерес к насекомым.
• У детей поверхностные знания.
• Сомневаются, нужны ли нам насекомые.

Виды работы:
• Сбор информации;
• Подбор иллюстративного материала;
• Отбор художественной литературы, публицистического материала;
• Организованная или неорганизованная деятельность;
• Совместная и самостоятельная деятельность;
• Создание уголка по проблеме проекта;
• Презентация проекта.

1 этап.

Цель: дать детям знания о насекомых.

Задачи:
• расширять и углублять знания детей о насекомых: бабочках, муравьях, пчелах, жуках; местах их обитания, характерных особенностях;
• формировать реалистическое представление о роли насекомых в жизни человека;
• развитие любознательности.

Предполагаемый результат:
Владение детьми информацией:
• о том, как различные виды насекомых приспосабливаются к жизни;
• умение устанавливать элементарные взаимосвязи неживой и живой природы.

Участники проекта:
• дети старшей группы;
• педагоги: Виноградова О.А.
• родители старшей группы;
• музыкальный руководитель Мосорина Н.Н.

Срок: 2 месяца (апрель-май).

2 этап Разработка проекта
Организационная деятельность
Беседы с детьми:
• Где обитают насекомые?
• Кто такие насекомые?
• Где дом у насекомых?
• Кто живет в подземном царстве?
• Где обитают стрекозы?
• Чем питаются бабочки?
Художественная литература
Чтение:
• В.Бианки «Как муравьишка домой спешил».
• В.Бианки «Красная точка».
• В.Самуйлов «Там, где растет Венерин башмачок».
Заучивание:
• Крылов «Стрекоза и муравей».
• К. Чуковский «Муха-цокотуха».
Загадки.
Экотренинг «Если б я был насекомым».
Проблемные ситуации «Что было бы, если б не было комаров, бабочек?»
Музыка: песенка «В траве сидел кузнечик».

Занятия
• «Насекомые».
Цель:
- расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых;
- учить анализировать, устанавливать простые причинно-следственные связи, делать обобщения;
- учить отвечать на вопросы; активизировать память и внимание детей;
- обогащать словарный запас;
- развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.
• «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики».
Цель: учить детей не причинять вреда полезным видам насекомых, а также уметь видеть и радоваться красоте всего живущего на земле.
• «Муравьи и муравейники».
Цель:
- дать детям элементарные представления о полезной деятельности муравьев и о том, какой вред лесу причиняют те, кто разоряет их гнезда;
- объяснить, что строительство муравейника – это большой труд многих тысяч шестиногих созданий;
- учить детей доброжелательному отношению к другим живым существам;
- разъяснить им, почему муравейники разорять нельзя.

Совместная и самостоятельная деятельность.
Художественно – продуктивная:
• Рисование: «Бабочки и стрекозки», «Божья коровка на листочке», «Такие разные гусеницы», «В траве сидел кузнечик».
• Аппликация: «Нарядные бабочки», «Цветные ладошки» (бабочки).
• Лепка: «Паук», «Муравьишки в муравейники», «Мы на луг ходили» (коллективная).
• Макет: «Разноцветный луг».
• Сочинение с детьми сказок и историй.
• Работа по созданию детских авторских книг «Как я побывал на лугу».

Создание уголка «Насекомые»
• Детская художественная, энциклопедическая литература.
• Папки:
- иллюстративный материал;
- «Жители луга»;
- «Удивительные бабочки»;
- «Кто под землей живет?».
• Карточки «Расскажите детям о насекомых».
• Коллаж – макет «Наш лужок».
• Настольно – дидактические игры: «Кто где живет?», «Кому, что по вкусу», «Хорошо – плохо», «Кто лишний», «Экологическое поведение на лугу».
• Пополнение материала «Мы их знаем».
• Пазлы «Насекомые».

3 этап Реализация проекта.

4 этап Презентация.

Праздник «На лужок пойдем».
Спектакль «Муха – цокотуха».
Конкурс «Знатоки насекомых».

Итог работы.
Вопросы к детям:
• Что вы узнали нового, чего не знали раньше?
• Что вас удивило?
• Что понравилось больше всего?