Перспективное планирование работы по патриотическому воспитанию детей первой младшей группы
Привет тебе, мой край родной,
С твоими тёмными лесами,
С твоей великою рекой,
И неоглядными полями!
Привет тебе, народ родимый,
Герой труда неутомимый,
Среди зимы и в летний зной!
Привет тебе, мой край родной! (С. Дрожжин)
События последних десятилетий в нашей истории заставляют по-новому взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные значения слов - патриотизм и гражданственность.
Понятие "патриотизм" понимается широко: и как любовь к Родине, преданность к своему отечеству, своему народу; и как привязанность к месту своего рождения, месту жительства; и как готовность подчинить свои интересы интересам родной страны, стремление защищать интересы Родины.
Период дошкольного детства благоприятствует воспитанию патриотических чувств, так как именно в это время происходит формирование культурно-ценностных ориентаций, духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Также период дошкольного детства благоприятен для эмоционально-психологического воздействия на ребёнка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны и поэтому остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
|
Месяц |
Содержание работы |
Формы работы |
Цели |
|
СЕНТЯБРЬ |
1. Наш детский сад.
2. «Моя семья»
|
Экскурсия.
Беседа, рассматривание фотографий.
|
Помочь детям лучше узнать детский сад, полюбить его.
Учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям. |
|
ОКТЯБРЬ |
1. «Мой город, в котором я живу»
2. Знакомство с народно-прикладным искусством (матрешка)
3. «Мой любимый город» |
Беседа, рассматривание фотографий
Рассматривать матрешек, играть с ними, разукрашивать их.
Выставка. Воспитывать любовь к городу в котором живешь. |
Познакомить детей с городом, в котором он живет, учить называть город; расширить представление детей о родном городе в котором живет.
Учить правильно расставлять матрешке на столе, размещать на лесенке, сделанной из кубиков; уметь сравнить игрушки по размеру, выделить основные, крупные части и мелкие детали, узнать и назвать форму частей.
|
|
НОЯБР |
1. «Осень золотая».
2. Кто нас лечит? (профессия медсестры).
3. Знакомство с народно-прикладным искусством (дымковская и филимоновская игрушки) |
Рассматривание иллюстраций.
Экскурсия в медицинский кабинет.
Рассматривать дымковские и филимоновские игрушки, а также разукрашивать их с помощью красок. |
Познакомить с явлениями осенней природы; воспитывать любовь к природе родного края.
Познакомить детей с профессией мед. сестры; расширить представления о кабинете мед. сестры, о её роли в жизни детского сада; воспитывать уважение к чужому труду.
Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий различных народных промыслов; совершенствовать технические навыки и умения рисовать. |
|
ДЕКАБРЬ |
1. Знакомство с народно-прикладным искусством (хохлома).
2. «Как вести себя в детском саду?» |
Беседа с детьми о данном виде народно-прикладного искусства; рассматривание хохломы.
Беседа. |
Расширять представление о многообразии видов народно – прикладного искусства; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с народно – прикладным искусством.
Помочь ребенку понять, как вести себя в детском саду; познакомить с основами этикета; воспитывать дружелюбное отношение к окружающим. |
|
ЯНВАРЬ |
1. «Я и моё имя!»
2. «Зимушка-зима».
3. «Назови ласково». |
Беседа.
Рассматривание иллюстраций.
Игра. |
Продолжать называть свое имя и имена других сверстников.
Познакомить детей зимой, воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Познакомить с «ласковыми именами»; воспитывать уважительное отношение в коллективе. |
|
ФЕВРАЛЬ |
1. Маршрут выходного дня.
2. «Будем в Армии служить!»
3. «Семья». |
Рекомендации для родителей.
Рисунки детей с помощью родителей.
Сюжетно – ролевая игра. |
Познакомить детей с достопримечательностями города; воспитывать любовь к родному городу.
Продолжать учить детей играть вместе, дружно, формировать положительное отношение к семье. |
|
МАРТ |
1. Весна.
2. Цветы.
Театр или цирк. |
Рассматривание иллюстраций.
Аппликация.
Маршрут выходного дня. |
Помочь детям замечать сезонные изменения в природе.
Научить детей приготовить подарки дорогим мамам, бабушкам; воспитывать любовь к родным.
Закрепить знания детей о театре/ цирке; продолжить знакомство о фольклоре. |
|
АПРЕЛЬ |
1. «Вежливые слова».
2. «Космос».
3. Прогулка. |
Чтение.
Рассматривание иллюстраций, беседа.
Экскурсии вокруг детского сада. |
Приучать детей к вежливости, здороваться и прощаться, а также благодарить за помощь.
Формировать навыки правильно ориентироваться около детского сада. |
|
МАЙ |
1. «Что такое хорошо и что такое плохо» (В. Маяковский).
2. «Репка».
3. Лето.
4. «Этот День Победы». |
Чтение
Чтение
Рассматривание иллюстраций.
Маршрут выходного дня. |
Формировать у детей опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками и фольклором; формировать интерес к книгам.
Познакомить детей летом, воспитывать любовь к родной природе и ее красоте. |
После всего сказанного, можно сделать ввод о том, что нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Под патриотическим воспитанием понимается взаимодействие взрослых и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим.
Библиография:
1. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2004.
2. Буре Р.С. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2004.
3. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика – синтез, 2013.
4. Грибовская А.А. Детям о народном искусстве. М., 2004.
5. Маханёва М. Д Нравственном - патриотическое воспитание дошкольников. – Сфера, 2009.
6. Википедия (свободная энциклопедия) http://ru.wikipedia.org
7. Декоративно-прикладное искусство www.erzia-museum/dpi.html
8. http://prudnikov.ucoz.ru/publ/patrioticheskie_stikhi/4
| Читайте также |
|---|
Паспорт уголка по художественно-эстетическому развитию
Паспорт уголка по художественно-эстетическому развитию Название уголка: «Весёлые кляксы». Название группы, возрастная категория детей: Группа раннего возраста №2 «Светлячки». Цель: формирование творческого потенциала...
Проект «Мы будущие солдаты»
Проект «Мы будущие солдаты» Возраст детей: 5 – 6 лет. Тип проекта: Познавательно – речевой. Продолжительность проекта: краткосрочный. Сроки реализации проекта: 1 неделя. Актуальность и...
Организация непосредственно образовательной деятельности детей подготовительной группы по теме «Развитие…
Организация непосредственно образовательной деятельности детей подготовительной группы по теме «Развитие труда» с применением ТРИЗ-технологии Цель: формирование уважительного отношения к результатам труда человека...