Перспективное планирование по развитию познавательных способностей

1

Осень

Формировать обобщенное представление об осени, об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды) о состоянии растений и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных.

Закрепить знания о труде людей осенью.

Упражняться в выделении благоприятных и неблагоприятных для человека осенних явлений (эл.ТРИЗа)

Логично и последовательно рассказывать об осени, используя план.

Использование в речи стихотворений об осени.

Плещеев:

«Осень наступила», «Осень на пороге»,

«Приметы осени».

Бондаренко: «Что, где растет», стр.102,

Удальцова: «Подбери листок» стр.102

2

Село.

Сельскохозяйств.

труд

Уточнить знание о с/х труде. Вспомнить название профессий людей, работающих в сельской местности.

Составление рассказа по картине, по вопросам.

В.В. Гербова. Занятие по развитию речи с детьми 4-6 лет (стр.16)

3

Овощи.

Фрукты

Формировать обобщенное представление об овощах (овощи-это части и плоды растений), которые выращивают на огороде для употребления в пищу. Обобщить по существенным признакам.

Группировать растения по месту произрастания (лес, поле).

Описывать предметы, находить по описанию. Отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении. Словарь: заготовка, уборка, овощехранилище, консервы, зимовка.

Овощи по Ю. Тувиму. «Загадки об овощах»,

Носов «Огурцы»,

Беляков «Кабачок», «Морковь»,

Бондаренко «Что сажают в огороде,

Артемова «Где что зреет»

Гербова (стр.28) с 4-6 лет

4

Осенний лес

Различать деревья, кустарники по окраске листьев, используя прием сравнения.

Расширить знания о состоянии растений осенью (прекращение роста, пожелтевшие листья и опадание, наличие плодов, семян).

Логично и последовательно рассказывать об осени.

Упр. в классификации растений по месту произрастания в игре «Что, где растет?».

С.Маршак «Ноябрь»,

В.Катаева «Грибы»,

Удальцова «Лето»,

Артемова «Времена года»

5

Конец осени, подготовка к зиме.

Познакомить с функциями частей тела человека.

Закрепить представление о приспособлении людей к сезонным изменениям в природе в игре «Соберемся на прогулку». Понимать и отгадывать загадки о человеке.

Упражняться в умении описывать предмет.

Употреблять в речи глаголы.

Круглов «Русские народные загадки»,

Пермяк «Про нос и язык»,

Артемова «Магазин» стр.60

6

Город.

Перелетные птицы.

Т.«Чей дом»

Познакомить с перелетными птицами, различать их по внешнему виду, чем питаются, почему улетают, забота человека о них. Определять и называть жилье животных и птиц.

Составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем.

Упр. в названии детенышей животных. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

Д/в №3 1990г. зан. 7,8

Максаков д/п «Догадайся сам» стр.120

Столяр д/л «Где чей дом?» стр.24

7

Строительство.

Профессии на стройке

Обогатить и уточнить представление детей о профессии строителя, о труде рабочих разных специальностей.

Составлять рассказ на тему предложенную воспитателем, совершенствовать навыки составления предложений по теме «Строительство».

А. Босева «Кран-великан» «Давай подумаем»

В.В. Гербова стр.58-59

В.Маяковский «Кем быть?»

8

Квартира

(мебель, посуда, оборудование)

Закрепить обобщенные представления о понятиях «мебель», «посуда». Дать представление о грузовом транспорте. Ориентироваться в про?

Самостоятельно образовывать однокоренные слова: стол-столик, столовый, столешница. Упражняться в умении располагать слова?

О.М. Дьяченко «Куда залетела пчела?»

Л.А. Венгер «Кукла Маша купила себе мебель»

9

Начало зимы.

Месяцы года.

Уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холода, мороз, солнце не греет, везде лежит снег, он серебрится на свету, ветер холодный, колючий, люди тепло одеты, деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят). Развивать с помощью силуэтов различные сказочные ситуации. (игра «Сочини сказку»).

Подбирать эпитет к словам «снег, зима». Составлять рассказ о своей картинке, используя тексты знакомых стихов.

Для закрепления знаний о зиме использовать пословицы в речи.

Г. Скребицкий «Четыре художника», «Всяк по – своему»,

Л.Воронкова «Таня выбирает елку»,

С.Маршак «Декабрь», «Январь»,

М. Суриков «Зима»,

В. Калинкин «Вот и зима»

Л.А. Венгер д/п «Сочиняем сказку»

10

Различные виды транспорта.

Транспорт в городе

Закрепить представление о пассажирском транспорте и грузовом. Уточнить знания о работниках транспорта (водитель, машинист) через игру «Кому, что нужно для работы. Развивать воображение, творчество в игре «Фоторобот»

Описывать внешний вид игрушки, рассказывать, как с ней нужно играть.

Закрепить умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.

Ж. д/в № 2 1990г.

В. Жидков «Железная дорога»,

А.К. Бондаренко «Кому что нужно для работы?»,

Л.В. Артемова д/и «Кто проедет первым?» стр. 93,

Ж. Н/ш № 4, 1993г. «Фоторобот»,

В. Гербова стр.71

11

Домашние животные

Уточнить знание о том, что дом, животные живут рядом с человеком, показать заботу человека о них, какую пользу человеку приносят домашние животные. Систематизировать представление о собаках, о службе их человеку.

Придумать рассказ по плану, используя потешки в описании домашних животных.

Упражняться в образовании по аналогии существительного (сахарница, хлебница, сухарница), глаголов (пришел, прилетел, прибежал).

В. Бланки «Первая охота»,

Л.толстой «Пожарные собаки»,

Ж. д/в № 5 1990г., з. 31, з.17.

В. Гербова стр. 141

12

Домашние птицы

Познакомить с домашними птицами, характерными признаками внешнего вида, повадками, с тем, как человек ухаживает за ними, польза человеку.

В речи использовать сравнительные обороты.

Составлять загадки, используя услышанное.

А. Бондаренко «Что за птица?» стр.107, «Птицы» стр. 134,

д/в № 7 1993г. стр. 5,

О.Ушакова стр. 181, з. 28

13

Новый год.

Уточнить знание об изменении в природе: неживая природа, растительный и животный мир зимой. Познакомить с изображениями созвездий в игре: «Звезды на небе»

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта, руководствуясь планом и образцом, размышлять над значением слова.

Воспитывать умение слушать других и слышать. Подбирать синонимы: «Скажи по- другому».

Н. Саксонская «Зимний праздник»,

Л. Венгер д/и «Сочиняем сказку» стр.79, «Елка с подарками» стр. 73,

«Звезды на небе» стр.54,

В. Гербова стр. 84 - 85

14

Дикие животные наших лесов, северных и южных стран.

Группировать животных по месту обитания в игре: «Третий лишний».

Систематизировать представление о местах обитания диких зверей, домашних животных (живут там, где есть пища, удобно выращивать детенышей, спасаться от врагов). Учить применять конкретные знания о поведении, потребностях, повадках животных для доказательства.

Закрепить умение вести диалог («Похвальба животных»). Составить рассказ о выбранном животном.

Б. Житков «Слоны»,

С. Баруздин «Равви и Шаши»,

д/в № 5 1990г., з.22, №4 1990г. з.16,

д/и «Волшебные картинки»,

н/ш № 4 1993г.,

Б. Заходер «Ежик»

Г. Скребизкий «Белка».

15

Природа зимой.

Зимний лес.

Уточнить знания об изменениях в природе: неживая природа, растительный и животный мир зимой.

Составление рассказа по картине «Зимний лес», при описании указывать место и время действия, использовать образные сравнения.

С. Есенин «Белая береза»,

Сказка «Два мороза»,

В.В. Гербов стр.116,

д/в № 4 1990г. з. 14,

Е. Блашнина «Мороз»

16

Если хочешь быть здоров.

Зимние забавы

Знакомство со спортом, зимними видами спорта, именами спортсменов, победивших на олимпиаде.

Учить детей пересказывать несложный текст, согласовывать слова в предложении.

В. Гербова стр. 64,

д/и «Четвертый лишний».

17

Зимующие птицы.

Формирование представления о зимующих птицах, о заботе человека о них, различать их по внешнему виду, чем питаются, почему остаются на зиму.

Составление описанного рассказа по развернутому плану.

П. словарь: оперение, окраска, подкормка, сизый.

Ак. словарь: нахохлился, ворковать, чирикать, корм, долбить.

Н. Кашкина «Разве так играют?»,

З. Александрова «Новая столовая»,

д/в № 3 1990г., з.5,

№7 1993г. стр.4, «Птички на кормушке»,

А.Максакова «Что написал наш петрушка», «Помоги Незнайке»,

Бондаренко д/и «Коршун» стр. 84.

18

Гардероб (сезонная одежда, обувь, гол. убор).

Профессии людей изготавливающих вещи. Прогулка в универмаг

Подбирать и группировать предметы по назначению сезону, материалу: одежда, обувь.

Развивать зрительную память в играх «Что лишнее?», «Что изменилось?». Усваивать нормы поведения в магазине.

Описывать предмет обуви, одежды, используя модели – схемы. Обращаться с просьбой и благодарить за услугу.

Согласовывать слово в предложении в игре «Не ошибись».

Блашнина «Научу обуваться братцы»,

А. Бондаренко «Магазин» стр. 63,

«Радио» стр. 104, «Не ошибись» с.96,

Венгер «Магазин одежды» с.96. Гербова с. 32,76,66,90.

19

Город и дереня.

Коренное насел.

Занятия и образ жизни.

Где я живу.

Уточнить знание о городе, отмечать, видеть его своеобразие, достопримечательности.

Составлять схему своего микрорайона. Строить из напольного строительного материала, используя схему.

Описывать достопримечательности родного края в роли «экскурсовода». Согласовать прилагательные с существительными в предложении.

С. Баруздин «Еще город и тоже главный».

Артемова д/и «Где я живу» стр.67

20

Российская армия.

День армии

Дать знания о Российской Армии, уточнить их представление о родах войск, вызвать желание быть похожим на сильных и смелых воинов.

Составление рассказа по началу. Согласовывать слова в предложении.

А. Барто «На заставе»

А Митяев «Мешок овсянки»

Гербова стр. 111-112

21

Начало весны.

«Синичкин календарь»

Уточнить приметы весны в неживой природе: греет солнце, оттаивает земля, бегут ручьи, ледоход, первые цветы. В живой природе появляются насекомые, прилетают птицы.

Классифицировать растения по месту произрастания: лес, поле, сад, луг, огород.

Работать над диалогической речью детей, используя произведения В. Бианки «Синичкин календарь». Составление загадок, описывая в них приметы весны.

В. Бианки «Синичкин календарь».

Скребицкий «Весне навстречу»,

Жуковский «Жаворонок»,

Артемова д/и «Что в корзинку мы берем?» стр.61

22

8 марта – Женский день.

Уточнить представление о празднике – 8 Марта. Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада.

Учить детей составлять рассказы из коллективного опыта, руководствуясь готовым планом и образцом.

Обрабатывать речевые обороты.

Гербов астр. 131

23

Профессии в городе и селе.

Уточнить представление о профессиях людей в городе и в селе.

Работать над диалогической речью детей, используя картины по теме: «Профессии».

24

Профессии

25

Весна в городе

26

Весна в селе.

Труд людей весной

27

Правила дорожного движения.

Переход!

А ты знаешь?

Уточнить правила дорожного движения.

Научить ориентироваться по дорожным знакам, соблюдая правила дорожного движения.

Ориентироваться в пространстве в игре: «Куда пойдешь, что найдешь?»

Учить приемам доказательной речи. Описывать игрушки грузового транспорта. Согласовывать прилагательные с существительными.

Калинина «Как ребята переходили улицу».

Л.Венгер «Водитель».

Артемова «Дорожные знаки» стр.65

28

Морские животные. Рыбы.

29

Мир нужен всем.

30

Цветы

Знать цветы. Определять функции разных частей растений. Познакомить с условиями, необходимыми для роста растений. Показать приемы посадки цветов.

Составлять загадки о цветах. Назвать место положение предмета, употребляя: слева, справа, вверху, внизу.

Д/в № 3 1991г. «Путешествие по апрелю».

Дрязгунова д/и «Магазин цветов» стр.50.

Артемова «Где, что зреет»

31

Насекомые.

Дать знания о насекомых, показать их значимость и покровительственную окраску. В игре: «Хорошо – плохо» находить положительные и отрицательные стороны явлений.

В игре «Подбери слова» подбирать прилагательные.

Пересказ отрывка из книги: «Откуда прилетела бабочка».